【正文】 價。指導(dǎo)幼兒搭建的技能。四、組織全體幼兒進(jìn)行搭建：組織幼兒討論如何分配工作。讓幼兒知道幾種材料都能搭建及搭建的方法。評價上次的建構(gòu)結(jié)果。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：積木、花片、塊狀積塑、盒子、罐、酸奶瓶?！蚪Y(jié)構(gòu)游戲：各種各樣的橋 第三次游戲：各種各樣的橋（四）游戲目標(biāo)：結(jié)合多次游戲加以想象建構(gòu)出橋的周圍整體布局。原因：在開始搭建的時候沒有商量好如何進(jìn)行整體布局。對策：讓搗亂的幼兒參與收拾玩具，體會別人搭建的辛苦。存在的問題及其原因與對策：問題1：別人在辛苦搭建的時候，有個別幼兒在一旁搗亂。經(jīng)過一翻的思想教育之后，由三名孩子跟著老師一起把所有的材料歸類收整?！贝蠹腋袊@著。五、評價: 師:今天我們玩了開河架橋的游戲,你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什么事?在游戲過程中,你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的? 觀察與反思：分配到小組的幼兒大多數(shù)很投入的在搭建，個別孩子趁機(jī)在玩耍。討論的聲音要小,不要喧嘩。三、幼兒按自己的意愿自然分組,并推選一名小組長。一組:拼插河道兩邊的樓房。小朋友想一想,我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。二、與幼兒共同討論。游戲準(zhǔn)備:各種積木,插塑,雪花片?！蚪Y(jié)構(gòu)游戲：各種各樣的橋 第三次游戲：各種各樣的橋（三）游戲目標(biāo):學(xué)習(xí)動腦筋解決問題,遇困難不輕易放棄。原因：個別幼兒缺乏商量和學(xué)會解決問題的能力。對策：教師可以多引導(dǎo)幼兒觀察周邊的物品。存在的問題及其原因與對策：問題1：搭建橋時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)成和辦成品的材料較少。這次搭建時要提醒幼兒注意橋造型，橋兩頭可以是對稱的，橋墩要搭牢固些。五、教師與幼兒共同整理材料。）幼兒評價自己喜歡的作品。四、將幼兒作品放在班級展覽，教師與幼兒共同評價。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)出橋的主要特征，要注意造型美。學(xué)習(xí)合作與分工。大的材料放在地上進(jìn)行，小的材料放在桌面上進(jìn)行。A、要美觀——造型B、橋墩不要太多，但是要牢固。幼兒談?wù)劯鞣N橋的造型及作用。通過活動，學(xué)習(xí)分工與合作，體驗(yàn)游戲的樂趣。對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。所以在游戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑。四、幼兒將所建構(gòu)的作品展示在場地上，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察并評價；你們都用了哪種材料進(jìn)行搭建橋的？是不是每種材料都可以搭建橋的呢？你們覺得哪座橋最好看？為什么？提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經(jīng)搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。橋的圖片。積極參與活動，體驗(yàn)建橋的樂趣。能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。大膽的使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)?！蚪Y(jié)構(gòu)游戲：各種各樣的橋 游戲總目標(biāo)：了解“橋”的整體構(gòu)造，學(xué)會根據(jù)簡單的平面圖進(jìn)行建構(gòu)。他們在搭建時能考慮到游戲的主題，都能想辦法體現(xiàn)游戲的主題，在游戲中不斷地創(chuàng)新、改進(jìn)，從剛開始利用現(xiàn)成的彩旗、小燈籠裝飾節(jié)日的公園到自己繪畫、自制節(jié)日花圃，整個過程是合作的，有創(chuàng)造性的，節(jié)日的公園充分利用到了半成品材料，牢固性和美觀性方面也有了進(jìn)一步的提高。觀察與反思：在本次游戲中，幼兒在欣賞圖片中得到了靈感，想利用幼兒自制作的鮮花來裝飾公園的花圃，制作成節(jié)日花圃，由于需要的花比較多，臨時成立了一個花圃組，幼兒不斷地制作出各種顏色的花，利用插、粘貼等方式將節(jié)日的花圃制作成了各種造型，這個創(chuàng)意使節(jié)日的公園增色不少。七、幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。五、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。三、提醒幼兒可以將這些材料當(dāng)成主要的建構(gòu)材料或者用來輔助都可以。3．樂意與同伴共同完成作品。第四次游戲：節(jié)日的公園（四）游戲目標(biāo)：1．能選擇合適的材料，發(fā)揮想象力建構(gòu)出有特色的各種形狀的節(jié)日公園建筑。原因：大部分彩旗、燈籠都是利用現(xiàn)成的材料裝飾上去，太大、太重。觀察與反思：在本次游戲中，幼兒充分利用到半成品材料和輔助材料，能利用這些材料的堆高、錯落有致的擺放、粘貼等方法達(dá)到不同的造型，幼兒間能協(xié)商、合作，公園的寶塔、假山等搭建得比較有創(chuàng)意。七、幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。五、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。三、引導(dǎo)幼兒自己對牛奶罐運(yùn)用的建議。游戲準(zhǔn)備：上次游戲作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑 游戲指導(dǎo)：一、師引導(dǎo)幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說出自己喜歡的作品。2．合理布局，能讓作品顏色搭配協(xié)調(diào)，高低層次明顯。對策：在下次的游戲中，我們將進(jìn)一步提醒孩子更好地穩(wěn)固，同時提醒孩子將作品更加錯落有致地擺放。存在的問題及其原因與對策：問題1：燈塔和大型玩具器械容易倒塌。余泓睿用半圓柱體圍成一個正方形，在上面用椰子罐和大型花片進(jìn)行裝飾，郭海陽選擇了牛奶罐，先擺出波浪形的底座，然后將罐子一個一個地往上疊放，魏羽鑫和吳欣凌一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子們都積極地參與到活動中。九、師對幼兒的花燈和布局進(jìn)行講評，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構(gòu)。七、師重點(diǎn)提醒幼兒搭配花片顏色，建構(gòu)各種不同形狀的花燈，并提醒幼兒保護(hù)別人的建構(gòu)作品，豐富公園 建筑。五、師提出要求：選擇花片拼插花燈時先想好要什么形狀的花燈然后注意顏色的搭配，建構(gòu)出牢固、美麗的花燈；布局上要讓公園更加熱鬧，可以吸引更多的人來玩。三、師提出自己的想法：在小朋友的公園里老師沒有感覺到節(jié)日的熱鬧，也沒看到花 燈。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：上次游戲作品的照片、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑 活動過程：一、師引導(dǎo)幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說說自己的想法。第二次游戲：節(jié)日的公園（二）游戲目標(biāo)：1．能運(yùn)用小型建構(gòu)材料，合理搭配顏色，用拼插等技能建構(gòu)公園里的花燈及小型玩具。原因：孩子們在建構(gòu)花燈的時候卻出現(xiàn)了不牢固、顏色搭配不均勻、花燈制作得太大等現(xiàn)象。原因：公園中沒有使用花燈、燈籠、彩旗、鮮花等進(jìn)行裝飾對策：鼓勵幼兒在美工區(qū)利用紙卷、橡皮泥、皺紋紙、卡紙等材料制作燈籠等裝飾品。但由于是本學(xué)期的第一次建構(gòu)，也出現(xiàn)了很鑫問題。觀察與反思：大班下學(xué)期的幼兒在合作、協(xié)商、討論等方面的能力有了進(jìn)一步的提高，幼兒收集了很多節(jié)日在公園游玩的照片，能積極地講述節(jié)日的公園的特點(diǎn)。提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)。三、提出要求：分組建構(gòu)，討論要建什么？選擇什么材料？要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局？能保護(hù)自己和同伴的作品，并作出相應(yīng)的評價。2．能和同伴協(xié)商合作，合理布局建構(gòu)。5．學(xué)會客觀地評價自己或同伴的游戲情況、作品，并獨(dú)立收拾玩具。3．能和同伴分工合作，運(yùn)用排列、組合、連接、拼等技能搭建公園的涼亭、圍墻等。第一篇：大班結(jié)構(gòu)游戲二班結(jié)構(gòu)游戲◎結(jié)構(gòu)游戲：節(jié)日的公園 游戲總目標(biāo)：1．能積極主動地參與結(jié)構(gòu)游戲，能用小型材料建構(gòu)公園里的設(shè)施。能借助輔助材料展現(xiàn)節(jié)日的公園的氣氛。4．合理布局，能和同伴討論豐富主題建構(gòu)的內(nèi)容。第一次游戲：節(jié)日的公園（一）游戲目標(biāo)：1．能選擇合理的建構(gòu)材料用組合、連接等技能建構(gòu)公園的涼亭、靠椅等?；顒訙?zhǔn)備：1．知識準(zhǔn)備：幼兒事先參觀了白鷺洲的花燈展2．物質(zhì)準(zhǔn)備：大小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑、參觀燈展照片 游戲過程：一、觀看照片引入活動師引導(dǎo)幼兒觀看元宵節(jié)花燈展的照片，引導(dǎo)幼兒看看節(jié)日的公園都有些什么？二、引導(dǎo)幼兒討論如何建構(gòu)節(jié)日的公園及選擇何種材料進(jìn)行建構(gòu)？引導(dǎo)幼兒說說公園里有什么？是怎么排列的？分組討論那些建筑要用什么材料建構(gòu)更合適。四、幼兒建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)師鼓勵幼兒大膽選擇材料建構(gòu)。五、作品展示師幼一起參觀作品，鼓勵幼兒能合理地評價同伴的作品六、活動自然結(jié)束。在建構(gòu)中，很多幼兒都能使用到輔助材料，公園的整體構(gòu)局比較合理。存在的問題及其原因與對策：問題1：幼兒能用建構(gòu)材料搭建公園，但公園的節(jié)日氣氛不夠濃。問題2：幼兒在搭建時場地很亂，材料堆放很雜亂。對策：在下次的游戲中建構(gòu)花燈作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。2．能將布局安排得更加地合理、飽滿。二、鼓勵幼兒說出覺得好的地方或者需要改進(jìn)的地方。四、引導(dǎo)幼兒說說原因，提出本次游戲自己的計劃。六、幼兒分組分區(qū)域選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。八、幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。觀察與反思：這次建構(gòu)的節(jié)日的公園比較有節(jié)日的氣氛，在公園的欄桿上插上了彩旗，在燈塔上掛上了紅燈籠，大部分孩子都能和同伴合作完成建構(gòu)作品。選擇用城堡積木的孩子在本次活動中能有規(guī)律地搭配顏色。原因：幼兒拼插時沒插結(jié)實(shí)，擺放的時候隨意擺放。第三次游戲：節(jié)日的公園（三）游戲目標(biāo)：1．能運(yùn)用廢舊的易拉罐等運(yùn)用疊高、連接等技能建構(gòu)不同造型的花園建筑物。3．能和同伴協(xié)商、互助完成作品。二、引導(dǎo)幼兒說說照片中用旺仔牛奶罐建構(gòu)出來的建筑物是什么形狀的？有什么更好 的創(chuàng)意。四、師提出要求：運(yùn)用廢舊的易拉罐等材料建構(gòu)出公園里特有的建筑物；注意作品的穩(wěn)固，排列的時候要高低錯落、顏色搭配要和諧；同伴協(xié)商合作完成作品。六、師重點(diǎn)提醒幼兒發(fā)揮想象力，與同伴合作建構(gòu)有創(chuàng)意的建筑。八、師對幼兒的牛奶罐作品和作品擺放進(jìn)行講評，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構(gòu)。存在的問題和對策：問題：彩旗、燈籠等裝飾太大，裝飾在建筑物上不太美觀。對策：可以采用一部分繪畫粘貼的方法來裝飾節(jié)日的公園。2．能看懂布局圖，根據(jù)布局圖進(jìn)行主題建構(gòu)。游戲準(zhǔn)備：塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑 游戲指導(dǎo)：一、師引導(dǎo)幼兒共同設(shè)計布局圖，共同討論如何建構(gòu)？二、出示塑料椅子、塑料架子，引導(dǎo)幼兒說一說這些材料可以用來做什么？ 師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，說出自己的創(chuàng)意。四、師提出要求：分組后觀看布局圖，再商量建構(gòu)；選擇合適的材料，有創(chuàng)造性地建 構(gòu)；能和同伴共同協(xié)商完成作品。六、師重點(diǎn)提醒幼兒運(yùn)用新投放的材料，根據(jù)布局圖協(xié)商建構(gòu)。八、師對幼兒對新材料的運(yùn)用以及主題布局進(jìn)行評價。游戲小結(jié)通過四次的游戲，大班的幼兒不但在搭建的技能技巧方法進(jìn)一步提高，互相分工、合作能力有了明顯的進(jìn)步。但在游戲中，幼兒對整個公園場景的規(guī)劃還是不太合理，出現(xiàn)了假山多、小供行人散步、游玩的地方小的現(xiàn)象，還有待加強(qiáng)。能運(yùn)用圍合、搭高、拼插、對稱等方法搭建橋，嘗試與同伴商量合作。懂得保護(hù)自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。第一次游戲：各種各樣的橋（一）游戲目標(biāo)：嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。游戲準(zhǔn)備：建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。游戲過程：一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒討論：討論:你們都見過哪些橋呢?那你所見的橋都是什么樣的?(幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的圖片)討論:那這些橋可以用什么材料來建構(gòu)呢?(討論不同的材料的建構(gòu)方法)二、游戲要求:每人選擇自己喜歡的材料建構(gòu)，能體現(xiàn)橋的建構(gòu)特征；獨(dú)立完成，也可以合作完成；三、幼兒自主游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況再作指導(dǎo)；引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行建構(gòu)出橋的主要特征；引導(dǎo)幼兒合作，分工的進(jìn)行建構(gòu)游戲。觀察與反思：由于教師再游戲之前做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的了解。存在的問題及其原因與對策：問題1：搭建橋時兩頭大小不一致銜接不起來。對策：讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。原因：幼兒缺乏建筑擺放位置的認(rèn)識。◎結(jié)構(gòu)游戲：各種各樣的橋 第二次游戲：各種各樣的橋（二）游戲目的：學(xué)會用多種方法,多種材料,發(fā)揮想象進(jìn)行大膽建構(gòu)立交橋。游戲準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料，各種橋的圖片 游戲過程：一、請幼兒回憶上次建構(gòu)橋的情況，并提出新的要求。討論我們該建構(gòu)什么樣的立交橋。二、交待游戲要求及注意點(diǎn)。建構(gòu)時不爭搶，要愛護(hù)同伴的作品。三、幼兒分組建構(gòu)，教師根據(jù)幼兒情況巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒分工與合作，愛護(hù)同伴作品，不爭搶。請幼兒介紹自己的作品（用了那些材料，為什么會想到要這樣建?！澳阌X得哪個作品好，為什么？教師總結(jié)。觀察與反思：分組可以在班上就分配完成，這樣會比在場地上分配次序會好許多。并且現(xiàn)成的材料比較少，幾組人都爭吵著要。原因：有的孩子不會去動腦筋想辦法尋找周邊的替代物。問題2：出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象。對策：教師可以多提供一些輔助材料，并多引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己解決問題。發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。游戲過程:一、根據(jù)上次游戲情況,結(jié)合幼兒作品,讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?開河架橋:今天我們要在設(shè)計一個河道,然后架上我們建構(gòu)好的橋。一組:運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。一組:負(fù)責(zé)河道的綠化。四、教師提出游戲要求,幼兒游戲,教師參與建構(gòu),促進(jìn)幼兒之間互動。做到三輕,珍惜他人的建構(gòu)后果。在集中進(jìn)行評價時，我把這件事拿出來與大家進(jìn)行商討，孩子們紛紛發(fā)言，說：“我們在那搭的辛辛苦苦，他們都不來幫忙還在那里玩！”“我們都快搭得累死了?；顒雍螅易尯⒆觽兿然厝バ菹?，搭建好的作品繼續(xù)留在場地上。讓他們在收玩具的過程中感知其他勞動的艱辛，及合作的重要性。原因：沒有小組合作的意識。問題2：一組幼兒在整體布局上還有些不完善。對策：在游戲評價后鼓勵做得好的一組，并分析原因，讓其他組的幼兒可以學(xué)習(xí)。培養(yǎng)愛惜玩具、材料，不爭搶，學(xué)會互相協(xié)商、共同合作。游戲過程：一、啟發(fā)幼兒回憶：評價上次的游戲過程。二、引導(dǎo)幼兒說一說橋的周圍有什么？三、讓幼兒議一議用什么材料來搭建橋的周圍的物體。鼓勵幼兒大膽想象。引導(dǎo)幼兒選擇自己建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。五