【正文】 課件準備：關于公園的圖片五、活動過程：引導幼兒回憶：老師向幼兒提問“我們參觀了公園，公園里都有些什么呢？”“你最喜歡（玩）公園里的什么？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法。指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。師：這是誰?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉(xiāng)村，出示示意圖，幼兒協(xié)商想用什么材料搭建什么，教師引導幼兒與同伴共同合作。師：“這次我們用口型和動作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。活動準備大型結(jié)構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）活動指導第一階段引導回憶生活經(jīng)驗，引起幼兒愉快情緒；師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結(jié)。（三）交流與分享的及時組織是支持游戲的手段之二幼兒在游戲中常常會遇到困難或出現(xiàn)問題，有的解決了，有的自己無法解決。幼兒：體育廣場前面有個大大的操場，還有一個會轉(zhuǎn)的圓球。孩子們立刻積極投入到搭建中。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。）老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。2．剪輯好的《金箍棒》音樂。（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？（2）開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋?；顒訙蕚洌簠⒂^過小學，了解小學的主要設施；廢舊紙盒、各類積木等。發(fā)展幼兒的動手能力。活動準備：圖片、清水積木。小朋友的建構常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？幼：馬路。讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。學習建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。游戲小結(jié)經(jīng)過一學期結(jié)構游戲的開展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構內(nèi)容，靈活運用已學過的結(jié)構技能，合理地選擇材料，搭建較復雜的造型或組合有主題的造型。原因：幼兒對學校的認識比較零散和片面?！蚪Y(jié)構游戲：我們的小學 第三次游戲：我們的小學（三）游戲目標：在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構中增添作品。幼兒用圍合的方法搭出圍墻，但是幼兒發(fā)現(xiàn)小學還沒有體育館和藝術樓，建議在下次建構，豐富小學。能力弱的幼兒現(xiàn)在在游戲中也能通過模仿、嘗試、合作等方法動手建構，整體的搭建水平提高了很多。提出要求。在活動中，幼兒能利用下大上小的原理搭建塔身，合作能力也進一步提高。運用退格圍合的建構技能，表現(xiàn)塔由大變小的結(jié)構特征。將三根柱子水平放置，連接成亭子的底座。對策：共同設計山門后再進行搭建。親子活動：請爸爸媽媽周末帶幼兒游玩塔山，引導幼兒重點觀察塔山的山門，初步了解山門的構造。原因：缺乏大面積布局的經(jīng)驗。游戲過程：一、啟發(fā)幼兒回憶：評價上次的游戲過程。做到三輕,珍惜他人的建構后果。問題2：出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象。建構時不爭搶，要愛護同伴的作品。觀察與反思：由于教師再游戲之前做了經(jīng)驗準備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的了解。八、師對幼兒對新材料的運用以及主題布局進行評價。六、師重點提醒幼兒發(fā)揮想象力，與同伴合作建構有創(chuàng)意的建筑。八、幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。在建構中，很多幼兒都能使用到輔助材料，公園的整體構局比較合理。3．能和同伴分工合作，運用排列、組合、連接、拼等技能搭建公園的涼亭、圍墻等。原因：孩子們在建構花燈的時候卻出現(xiàn)了不牢固、顏色搭配不均勻、花燈制作得太大等現(xiàn)象。存在的問題及其原因與對策：問題1：燈塔和大型玩具器械容易倒塌。原因：大部分彩旗、燈籠都是利用現(xiàn)成的材料裝飾上去，太大、太重?！蚪Y(jié)構游戲：各種各樣的橋 游戲總目標：了解“橋”的整體構造，學會根據(jù)簡單的平面圖進行建構。問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。四、將幼兒作品放在班級展覽，教師與幼兒共同評價。游戲準備:各種積木,插塑,雪花片。經(jīng)過一翻的思想教育之后，由三名孩子跟著老師一起把所有的材料歸類收整。四、組織全體幼兒進行搭建：組織幼兒討論如何分配工作。孩子們很喜歡當設計橋的建筑師。教師：請小朋友看著山門的照片，自己動腦筋用學過的方法搭建山門。能用膠粒、寶石花膠粒等多種建構材料搭建亭子，運用壘高、圍善等建構技 能表現(xiàn)亭子的飛檐和尖頂。三、幼兒按意愿建構，教師觀察指導。二、教師介紹材料，示范搭建，提出游戲要求。初步能按照塔山公園的布局，擺放各建筑物的建構作品。關注幼兒作品的擺放情況。第一次游戲：我們的小學（一）游戲目標：能初步根據(jù)小學的教學樓的特征進行建構，學習建構圓柱體房子，三菱形房子，長方形房子，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。初步規(guī)劃教學樓與功能室的距離和布局。幼兒分組游戲，師觀察指導。游戲過程：師與幼兒說說在上次游戲中遇到困難之后的解決方法引入活動。第二篇：大班結(jié)構游戲教案大班結(jié)構游戲執(zhí)教：郭健 班級 ：大一班活動名稱：熱鬧的街道 活動目標：、壘高、平鋪、插接等技能建構出書林街道上的馬路、房子、商店，樹木，學校等2能在活動中相互合作，相互謙讓活動準備：雪花片，管狀拼接玩具，積木 活動過程：一．師生談話，引入活動：師：平時，我們上學、放學經(jīng)過的這個街道，小朋友知不知道街道名字呢？你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：馬路，房子、樹木，學校，商店，馬路上的車等）二．組織幼兒討論：1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？ 2．幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建 構材料進行建構。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）再次傾聽樂曲。在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了?！⑻岢龌顒右螅汉秃门笥岩黄鸷献鹘?。鼓勵大膽的建構、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構。（3）建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。指導要點：在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結(jié)構材料突出游樂設施的主體特征。（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？（2）開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。（2）在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的39。幼兒按自己的`意愿自然分組，并推選一名小組長。師：美猴王的家在哪里？（花果山。師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！3．嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。師：現(xiàn)在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。我判斷他們在搭建一個大的東西！師：你們在搭什么？一幼兒：我們想搭體育廣場。”自從學習這新＜綱要＞以來，我擺正了教師在自主游戲中應所處的位置。如個別、小組、集體交流、過程交流，結(jié)束交流等。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。（前四句）——肯定造型獨特的幼兒——鼓勵幼兒變成不同的造型幼兒分角色進行游戲：第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的`音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。師幼共同欣賞評價作品。四、互相檢查。（結(jié)構游戲能較好的反映幼兒對物體的把握能力，空間認識水平、功能認識水平，帶有濃厚認知成分。在整個活動過程中鼓勵幼兒動手動腦操作，完成自己的創(chuàng)造，創(chuàng)造一個孩子自己的樂園?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。大班結(jié)構游戲教案13教育活動目標：能積極地參與結(jié)構游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。二、初步感知音樂：以簡單的故事引入師：”剛才我們在外面玩了一個什么游戲？“你們想玩得更開心些嗎？”今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧?。ǖ谝槐椋┏鍪緢D譜，感知音樂師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。教師通過觀察分析才能決定知道的對象和方式：在什么時候或以什么方式參與幼兒的游戲過程，哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，等等。師：你們誰去過體育廣場？你去干什么？幼兒：我去過?；顒臃此迹?，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學習中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。提高幼兒思維的敏捷性。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力?；顒幽繕耍河變褐烙螛穲@器械的名稱?；顒釉u析：本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。池塘。作品。在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節(jié)奏做。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。作品展示：鼓勵同伴走到作品旁邊欣賞，提醒保護作品，并說說作品好的地方。但在布局上略顯不足，尤其是教學樓搭在操場的中間，廁所離教學樓很遠等，建議下次游戲中加強布局的合理性。幼兒在建構中發(fā)現(xiàn)有的插塑不好使用，就自己到班級的角落尋找替代物或輔助材料來完成旗桿、黑板等。三、教室根據(jù)幼兒的討論結(jié)果進行小結(jié)和補充。但從活動的的成果來看，公園的整體布局比較單調(diào)，綠化帶、小路等設計得不太合理，還應該今后的活動中加強這方面的知識和經(jīng)驗積累。出示教師畫好的簡易布局圖，引導幼兒觀察，了解塔山的大致設施和布局。兒的合作情況。教師：你用什么材料搭亭子？在搭的過程中有 遇到什么困難嗎？：亭子的搭建在以前的公園結(jié)構游戲中幼兒已經(jīng)搭建過，所以在本次活動中，幼兒有了一些初步的經(jīng)驗，在本次活動中主要引導幼兒合作，搭建更加堅固、大氣的亭子，幼兒用積木、盒子、易拉罐這些材料搭建的亭子相對比較美觀。環(huán)境創(chuàng)設：與幼兒一起收集各種各樣的亭子圖片，并布置在展板上，供幼兒搭建時 游戲過程：一、引導幼兒觀察“各種各樣的亭子”展板，鞏固對亭子的認識。教師：你用什么膠粒建構山門？和小伙伴合作了嗎?你最喜歡哪個山門？為什么？引導幼兒從色彩、形狀、牢固性等方面進行評價。在游戲中學會相互協(xié)商、分工合作，體驗自主游戲的樂趣。又些能力強的幼兒可以做的比較好一些能力不是很強的幼兒做起來有些困難。原因：在開始搭建的時候沒有商量好如何進行整體布局。一組:拼插河道兩邊的樓房。這次搭建時要提醒幼兒注意橋造型，橋兩頭可以是對稱的，橋墩要搭牢固些。幼兒談談各種橋的造型及作用。積極參與活動，體驗建橋的樂趣。三、提醒幼兒可以將這些材料當成主要的建構材料或者用來輔助都可以。游戲準備：上次游戲作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑 游戲指導：一、師引導幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說出自己喜歡的作品。三、師提出自己的想法：在小朋友的公園里老師沒有感覺到節(jié)日的熱鬧，也沒看到花 燈。三、提出要求：分組建構，討論要建什么？選擇什么材料？要和同伴一起討論，共同建構作品，合理布局？能保護自己和同伴的作品，并作出相應的評價?；顒訙蕚洌?．知識準備：幼兒事先參觀了白鷺洲的花燈展2．物質(zhì)準備：大小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑、參觀燈展照片 游戲過程：一、觀看照片引入活動師引導幼兒觀看元宵節(jié)花燈展的照片，引導幼兒看看節(jié)日的公園都有些什么？二、引導幼兒討論如何建構節(jié)日的公園及選擇何種材料進行建構？引導幼兒說說公園里有什么？是怎么排列的？分組討論那些建筑要用什么材料建構更合適。二、鼓勵幼兒說出覺得好的地方或者需要改進的地方。3．能和同伴協(xié)商、互助完成作品。游戲準備：塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑 游戲指導：一、師引導幼兒共同設計布局圖，共同討論如何建構？二、出示塑料椅子、塑料架子，引導幼兒說一說這些材料可以用來做什么？