【正文】 ，并繼續(xù)運用接插、延長等技能，搭建簡單的物體造型。初步會分類擺放。（2）有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例。（2）觀察認識建構(gòu)對象的外形特征及結(jié)構(gòu)。（4）請幼兒與家長一起觀察認識“家”的擺設(shè)。講解示范構(gòu)造電視機的方法?？蛇x擇兩三種顏色進行拼插。提醒個別幼兒注意選擇適當?shù)念伾M行搭配。觀察與反思： 由于幼兒手部精細動作發(fā)展未全，而方形的圍合需要幼兒雙手協(xié)調(diào)細致地配合，因 而會出現(xiàn)以上的情況。第二次指導(dǎo)：10月23月 模擬構(gòu)造“電冰箱”出示電冰箱的圖片引導(dǎo)幼兒觀察，知道它的結(jié)構(gòu)也是由正方形、長方形構(gòu)成的。師示范立體冰箱的拼插方法。提出要求：拼插要牢固。幼兒選擇材料進行拼插。評價作品。我想，我可能是我在講 解示范環(huán)節(jié)，新的 “折分法”來示范“電冰箱”的拼插方法，告訴他們兩根指揮棒、三個眼鏡就能變成“電冰箱”，孩子們一下子就能接受這種方法，所以今天的拼插結(jié)果 非常理想。出示范例引導(dǎo)幼兒觀察其外形物征，說說床與沙發(fā)有什么不同。重點講解沙發(fā)扶手的連接方法。鼓勵能力差的幼兒完成作品。觀察員與反思：本次游戲設(shè)計更有趣的引入，加上吸取上次游戲時采用的“折分法”，果然多數(shù)幼兒都能拼出作品來，而且能力較強的幼兒也能有一定的空間發(fā)揮自己的想象，拼出有創(chuàng)意 的作品。第四次指導(dǎo)：10月30日 模擬構(gòu)造“桌子”引導(dǎo)幼兒觀察活動室桌子、椅子的結(jié)構(gòu)。重點講解圓形、正方形的圍合方法。幼兒游戲，師指導(dǎo)。（2）啟發(fā)能力強的幼兒拼出不同的桌。幼兒排列自己的作品。觀察與反思： 幼兒的能力強弱參差不齊，拼插桌子相對拼插椅子難些，但在今天拼插“桌子”的活動中，幼兒可以自然地按自己的能力水平，興趣愛好選擇拼插內(nèi)容，能力強些選擇拼 插桌子，能力更強的可以獨立拼插桌，能力弱些選擇拼插椅子，這樣給予幼兒很好的自由選擇空間，使幼兒在不同的水平上得到了發(fā)展。第五次指導(dǎo)：11月3日 模擬構(gòu)造“桌椅”直接引入，激發(fā)幼兒的興趣。提出要求；桌子、椅子的四條腿要一樣長。幼兒游戲，師指導(dǎo)。展示幼兒的作品。觀察與反思： 幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上，積累了建構(gòu)對象的感性經(jīng)驗，因此，幼兒能拼插出多種形狀的、有創(chuàng)意的桌子來，且在形狀、色彩、及大小等方面都豐富多彩，實在令人喜 悅。反思本活動，深感經(jīng)驗是創(chuàng)作的真正源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察積累感性經(jīng)驗。出示制作好的碗，并向幼兒講解示范制作的方法。（2）不爭搶玩具，互相謙讓。并給予指導(dǎo)。并表揚認真完成作品的小朋友。對于個別作品接插不緊而松開，就及時地給予指導(dǎo)，主要以擬人的口吻： “碗破了，盛湯會流出來的，趕緊給補上吧。第七次指導(dǎo)：11月10日 模擬構(gòu)建““燈””出示實物臺燈引入，激發(fā)幼兒興趣。向幼兒介紹拼、插臺燈的材料，師演示拼插臺燈的方法。組織幼兒用拼插好的臺燈進行游戲。措施與調(diào)整：讓幼兒欣賞用兩種顏色搭配拼插作品的美觀，激發(fā)學(xué)用兩種顏色搭配拼插的愿望。在拼插材料的神奇變化之下對結(jié)構(gòu)游戲慢慢的產(chǎn)生興趣，大部分幼兒能在老師的要求下的完成作品并且能夠接受老師的口令，做好活動結(jié)束收拾好材料的工作。培養(yǎng)幼兒愛護收拾玩具及輕聲進行建構(gòu)的好習(xí)慣。初步學(xué)會用延長、接插、圍合、壘高的技能拼一些對稱的物體。（四）游戲指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：11月13日 模擬構(gòu)建“風(fēng)車”出示范例，觀察其結(jié)構(gòu)。師重點講解風(fēng)葉的交叉連接方法。幼兒拼插，師提醒幼兒插緊，注意選擇顏色。反思：這次活動孩子興趣度不高，能夠完成的作品也是很少，孩子雖然對風(fēng)車很熟悉，可是還不是很理解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)組織，導(dǎo)致在拼構(gòu)過程中沒辦法完全完成，特別是交叉連接，也就是風(fēng)葉的位置拼插不正確。正確引導(dǎo)風(fēng)車的結(jié)構(gòu)組織以及正確的拼插方法。第二次指導(dǎo)：11月17日 模擬構(gòu)建“風(fēng)車”啟發(fā)幼兒一起回憶上次活動的情況并引入主題，激發(fā)幼兒的興趣。風(fēng)葉的交叉要連接好。師指導(dǎo)。組織幼兒收拾玩具材料并結(jié)束活動。而且能力較強的幼兒還會幫助能力相對弱的幼兒。第三次指導(dǎo)：11月20日 模擬構(gòu)建“手鐲”出示手鐲，引導(dǎo)幼兒觀察其特征。引導(dǎo)幼兒認真觀察。圍合時插緊。引導(dǎo)幼兒將拼好的手鐲送到角色區(qū)的商店。小結(jié)。在游戲中都表現(xiàn)不錯，只有個別調(diào)皮的孩子，偶爾會將別人的作品弄壞，收拾玩具的速度較慢。師拼插手銬引導(dǎo)認真幼兒觀看。將兩個手鐲連接一起就是手銬。幼兒建構(gòu)，師指導(dǎo)。反思：經(jīng)過上一次的拼插活動，有大部分幼兒能愉快、獨立地完成作品，但還是有個別的幼兒不愛動手完成作品，甚至是只完成一半就沒信心再堅持下去，我將對這一情況加以指導(dǎo)。幫助幼兒分析自行車的拼插方法。提出注意點：自行車的兩個輪子可以一樣大也可以一個大一個小的。（學(xué)會圍合的技能。）幼兒排列自己的作品，互相欣賞，師肯定有創(chuàng)意的作品。獨立完成作品較好。對于顏色的選擇常常是隨意的。第六次指導(dǎo)：12月1日 模擬構(gòu)建“汽車”出示玩具小汽車，激發(fā)幼兒的活動興趣。師示范拼插汽車引導(dǎo)幼兒認真觀察。組織幼兒將各種各樣的車排列在馬路上，互相欣賞。個別幼兒由于看到展示出來的作品十分興奮，堅持不住而伸手去摸一摸或動一動，結(jié)果使作品撒開來或碰倒了。第七次指導(dǎo)：12月4日 模擬構(gòu)建“房子”引導(dǎo)幼兒觀察房子范例，說說其結(jié)構(gòu)。提出要求：積塊間要插緊。組織幼兒講評，學(xué)習(xí)評價自己和同伴的作品。措施與調(diào)整：多鼓勵孩子，讓能力強的孩子帶動能力弱的孩子，及時的鼓勵孩子，對有進步的孩子給予表揚，讓幼兒感受拼插的樂趣。教師提要求（1）注意拼插作品時要牢固（2）拼插作品時不爭搶玩具（3）拼插作品時注意不爭吵出示材料引導(dǎo)幼兒分組進行構(gòu)造。階段小結(jié)：在本階段的活動中，老師發(fā)現(xiàn)孩子十分喜歡建筑物，對小區(qū)內(nèi)建筑的特點和外形都很熟悉。在技能方面，孩子進步最大的是連接搭高的技能，收拾玩具也較迅速，大部份孩子都懂得分類放玩具。繼續(xù)學(xué)會用延長、接插、圍合、壘高的技能拼一些對稱的物體。培養(yǎng)幼兒愛護、不亂扔、不損壞，收拾玩具及輕聲進行建構(gòu)的好習(xí)慣。參觀花園等（四）游戲指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：12月15日 模擬構(gòu)建“花籃”（一）出示實物花籃，激發(fā)幼兒的興趣。師示范拼插花籃并進行講解引導(dǎo)認真觀看。小結(jié)?；ɑ@提的這個都沒插緊。所以再下次的活動中，就多給予指導(dǎo)。提出要求：（1）花籃上的圓圈要拼插牢固。（3）拼好的作品要放在展覽區(qū)，回原位不到處亂逛。展示幼兒的作品并組織幼兒參觀評價。反思：幼兒在活動中表現(xiàn)很認真。只是個別幼兒常規(guī)不是很好，因為自己的小心所以牽扯到別人身上了，破壞了同伴的作品。第三次指導(dǎo)：12月22日 模擬構(gòu)建“美麗的花園”（一）以為蝴蝶、蜜蜂等動物建花園引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。交代建構(gòu)要求：①我們走路時在哪兒走？②碰倒了別人的積木怎么辦？③建構(gòu)時聲音要小點，完成了要學(xué)會收拾。幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。反思：孩子在建構(gòu)好的物體，個別看起來很漂亮，但卻也有些零亂。所以下次將再嘗試讓幼兒進行合作。師：還記得我們上次建構(gòu)的花園嗎？感覺怎么樣呀？老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。提問：如果小朋友是小小建筑師，你要怎樣建構(gòu)更漂亮的花園呢？你再為花園里添上哪些東西呢？介紹此次建構(gòu)的材料，提出建構(gòu)游戲的要求。（老師重點指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)，讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。個別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。通過師的示范，啟發(fā)幼兒了解路和圍墻的建構(gòu)方法。引導(dǎo)幼兒在色彩、造型上提高要求。游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒收拾好游戲材料。整個活動很有序。玩具在收拾的時候也相就快了些。第六次指導(dǎo)：1月5日 模擬構(gòu)建“我的家”引導(dǎo)幼兒說說自己家中有什么家俱、電器及生活用品。幼兒按意愿選擇結(jié)構(gòu)材料進行拼插：（1）師引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的技能進行拼插。（3）鼓勵幼兒拉薩同與別人不同的作品。第七次指導(dǎo)：1月8日 模擬構(gòu)建 自由構(gòu)造以過新年了，可以為好朋友送禮物引入。提出注意點：（1）玩具要輕拿輕放，玩完歸類收拾。（3）拼插時要注意搭配顏色。請幼兒把自己的“禮物”送給好朋友。表揚有進步的幼兒并結(jié)束活動。第五篇：小班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃小班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃經(jīng)過一學(xué)期來結(jié)構(gòu)游戲的開展，幼兒對建構(gòu)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是圓柱積塑與中型花片。第一階段：3月份一、游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)活動的興趣，學(xué)習(xí)正確使用新的操作材料。學(xué)會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。知識技能準備：(1)觀察中、大班幼兒有命題的建構(gòu)活動。(3)認識新材料的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。三、游戲指導(dǎo)：第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》材料：梅花片，中、大型花片引導(dǎo)幼兒回憶在花園看到的各種花。師示范圓形及三角形花的圍合方法。結(jié)合幼兒建構(gòu)情況進行評價，注意發(fā)現(xiàn)有特色的作品及有進步的孩子的建構(gòu)成果。引導(dǎo)幼兒說說花園里有什么?如何布局?師重點示范太陽花的拼插方法。帶幼兒參觀花圃，體驗建構(gòu)成功的喜悅。師重點演示小動物頭和身體的連接方法及小鴨、小雞嘴巴的不同拼法。指導(dǎo)幼兒分類收拾玩具。第四次內(nèi)容：《樓房》材料：梅花片、中型花片、方塊積塑出示建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種不同形狀的樓房，了解樓房的結(jié)構(gòu)特點。師示范方塊積塑簡單的圍合方法。鼓勵能力強的幼兒把樓房加高。游戲小結(jié)：本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)材料——梅花片及方塊積塑，重點學(xué)習(xí)各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。第二階段：4月份一、游戲目的：繼續(xù)運用圍合、延長、加高、接插等技能，表現(xiàn)構(gòu)體的主要特征，逐步學(xué)會搭建立體物體。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。知識準備：(1)參觀過家俱店及電器商行，了解各種家俱、電器的外形特征及用途。三、游戲指導(dǎo)：第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《電視機或電冰箱、錄音機》材料：梅花片，中、小型花片引導(dǎo)幼兒觀察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形。啟發(fā)幼兒說說怎樣把平面的電視、冰箱、錄音機搭建成立體的。提出建構(gòu)要求：(1)接插時要用力插牢固，電視機的天線應(yīng)對稱。幼兒選擇材料進行拼插，師重點引導(dǎo)幼兒把平面的拼成立體的。請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征，說說床與沙發(fā)有何不同。幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進行建構(gòu)，重點指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。第三次內(nèi)容：命題構(gòu)造《我的家》材料：圓柱積塑，中、小型花片，方塊積塑、梅花片、積木及其他輔助材料引導(dǎo)幼兒說說自己的家中有什么家俱、電器及生活用品。幼兒按意愿選擇結(jié)構(gòu)材料進行拼插：(1)師引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的技能進行拼插。(3)鼓勵幼兒拼出與別人不同的作品。第四次內(nèi)容：自由構(gòu)造材料：圓柱積塑，中、小型花片，梅花片、方塊積塑、積木以娃娃過生日，為娃娃送禮物引入。(2)盡量拼出與別人不同的作品。幼兒按意愿進行自由構(gòu)造，師幫助幼兒明確建構(gòu)目的，提醒幼兒拼插時用力，注意搭配顏色。游戲小結(jié)：幼兒已基本能運用已學(xué)過的技能，在拼插平面物體的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會了搭建立體的物體，表現(xiàn)出物體的主要特征，幼兒在建構(gòu)時，目的性逐漸加強了，但所拼搭的物體大都體積較小，對較大型的作品有的幼兒沒有耐心完成，需要在老師鼓勵下方能完成