【正文】 基礎(chǔ)，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強弱孩子的不同需要吧，圍墻較簡單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩 子（中等和弱一點的孩子多些），而飛機有點難度，適合能力強一點的孩子，這樣的合作自然融洽！今后可多設(shè)計類似這樣的活動。師重點講解花瓣的拼法。觀察與反思幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品，但是能力強的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關(guān)注成形，而無意的搭配顏色。，逐步拼插得牢固。：（1）了解新投放玩具的特征及操作方法。（四）游戲指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：10月20日 模擬構(gòu)造“電視機”引導(dǎo)幼兒觀察實物了解電視機基本的形狀特征。幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點引導(dǎo)幼兒把平面的拼成立體。據(jù)此，在評價時應(yīng)結(jié)合出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點講解，繼續(xù)開展方形 圍合活動練習(xí)并注重個別引導(dǎo)。重點示范如何從平面連接成立體。師來回指導(dǎo)。第三次指導(dǎo)：10月27日 模擬構(gòu)造“娃娃床與沙發(fā)”啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床。幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進(jìn)行建構(gòu)，重點指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。但也是有個別的孩子一直不參與或按自己意愿拼插別的物品，因此今后需要給予更多的個別指導(dǎo)，首先引導(dǎo)幼兒濃厚的興趣；其次，幫助其樹立信心。提出注意點：桌子的四條腿要一樣長。（3）提醒幼兒注意桌的四腳要一樣長。這種“結(jié)構(gòu)”的活動適合幼兒的發(fā)展水平，值得提倡。可選桌子的顏色要統(tǒng)一色，椅子的顏色也得統(tǒng)一顏色。并組織幼兒一起評價作品。第六次指導(dǎo)：11月6日 模擬構(gòu)建““碗””出示每天吃飯使用的實物碗引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒自由構(gòu)建，師全面觀察幼兒構(gòu)造情況。分析與反思 ：幼兒對每天使用的碗十分熟悉和親切，因此，拼插時十分興趣，且對于碗的外形特征掌握較好，所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。出示范例，啟發(fā)幼兒觀察臺燈的結(jié)構(gòu)。分析與反思：幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上積累了建構(gòu)對象的感性經(jīng)驗，能力較強的幼兒已經(jīng)初步懂得運用一種或是兩種顏色搭配進(jìn)行拼插了，其余幼兒還是不太懂得，需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)。第三階段：2014 年 11 月 13日——2014 年 12 月（一）預(yù)定游戲主題 模擬建構(gòu)：風(fēng)車、手鐲、手銬、自行車、汽車、房子等（二）游戲目標(biāo) ：激發(fā)幼兒喜歡建構(gòu)的興趣，同時鼓勵與同伴一起游戲。（三）游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、聰明棒、其他積塑；小型積木等知識準(zhǔn)備：掌握結(jié)構(gòu)游戲中花片連接的技巧。提出要求：孔與孔插緊。措施與調(diào)整：利用離園時間讓孩子有更多的時間練習(xí)。出示材料，并提出要求。展示幼兒的作品，并引導(dǎo)幼兒評價作品。在拼插房風(fēng)車時能慢慢注意風(fēng)葉顏色的搭配，但有的幼兒在拼插時依賴性強，不喜歡動手，要在老師的鼓勵和引導(dǎo)下才愿意拼插。提出要求：選用單色進(jìn)行拼插。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。第四次指導(dǎo)：11月24日 模擬構(gòu)建“手銬”以要玩警察捉小偷的游戲引入，激發(fā)幼兒的興趣。連接口要插緊。第五次指導(dǎo)：11月27日 模擬構(gòu)建“自行車”出示范例引入，激發(fā)幼兒興趣。幼兒游戲，師指導(dǎo)。反思：有了上兩次的經(jīng)驗，幼兒在完成這次的作品，就相應(yīng)簡單了些。今后須加強指導(dǎo)。幼兒分組游戲，師指導(dǎo)幼兒分別用方塊的積木搭建，引導(dǎo)能力強的幼兒搭出不同的車輛，搭完車后，用廢舊物鋪一條馬路。針對以上情況，應(yīng)在評價時多進(jìn)行珍惜、愛護(hù)自己和別人的勞動成果的教育。幼兒進(jìn)行構(gòu)造，師指導(dǎo)。第八次指導(dǎo)：12月8日 模擬構(gòu)建“房子”（二）表揚上次活動幼兒的拼插情況引入，激發(fā)幼兒的興趣。所以老師在這個時候滿足了孩子的要求，介入指導(dǎo)，效果非常明顯，孩子有主動性。在教師的鼓勵下，能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己的作品能夠用不同的材料建構(gòu)不同的作品。引導(dǎo)幼兒觀察花籃的形狀特點。反思：幼兒的圍合技巧掌握還不是很好，所以導(dǎo)致于圓形的圍合不是很牢固。第二次指導(dǎo)：12月18日 模擬構(gòu)建“花籃”（二）展示上次個別幼兒拼插的花籃引入。幼兒拼插，師指導(dǎo)。對于上次出現(xiàn)的情況也在慢慢的改善。出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。一起欣賞建構(gòu)的花園。第四次指導(dǎo)：12月25日 模擬構(gòu)建“美麗的花園”（二）談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。第五次指導(dǎo)：12月29日 模擬構(gòu)建“路和圍墻”以給小動物鋪路建圍墻為題，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒在搭好的圍墻兩邊和路上擺放小汽車、小娃娃、小樹等物。幼兒的作品也很棒。啟發(fā)幼兒說說自己要拼搭什么？要怎樣布置自己的家？提出注意點：（1）要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？（2）拼好的東西要擺在適當(dāng)?shù)奈恢?。評價游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。（2）盡量拼出與別人不同的作品。并向朋友說一句話。幼兒已掌握了鋪平、壘高、連接、延長、圍合等基本技能，能使用幾種較大型的結(jié)構(gòu)材料拼插簡單的物體造型，但在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高，本學(xué)期將繼續(xù)教幼兒學(xué)習(xí)接插、鑲嵌、拼搭連接等技能，進(jìn)一步提高幼兒的游戲水平。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：圓柱積塑、大中型花片、梅花片、方塊積塑及輔助材料。(4)參觀花園。幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師重點輔導(dǎo)梅花片的圍合方法，指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插。幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師指導(dǎo)幼兒為花園鋪路、建圍墻、籬笆，啟發(fā)幼兒把拼好的花擺在較合理的位置。幼兒拼插，師重點指導(dǎo)幼兒連接好兩個圓，鼓勵能力差的幼兒努力完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒拼出與老師不同的作品。引導(dǎo)幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?，師示范屋頂?shù)膰?、加高方法。指?dǎo)幼兒有順序地收拾玩具。明確建構(gòu)目的，能按自己的意愿進(jìn)行構(gòu)造。(2)已掌握平面構(gòu)造的技能。師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。提醒個別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。師示范沙發(fā)的拼插的方法，重點講解沙發(fā)扶手的連接方法。啟發(fā)幼兒說說自己要拼搭什么?要怎樣布置自己的家?提出注意點：(1)要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？(2)拼好的東西要擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｔu價游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。(3)拼插時要注意搭配顏色。請幼兒把自己的“禮物”送給娃娃，并向娃娃說一句話，表揚有進(jìn)步的幼兒。啟發(fā)幼兒說說“你想拼什么禮物送給娃娃?”提出注意點：(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類收拾。(2)啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｔu價幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固。第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造：家俱《床、沙發(fā)》啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發(fā)。(2)選擇二至三種顏色進(jìn)行拼插。長方形構(gòu)成。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：梅花片，中、小型花片、圓柱積塑、方塊積塑。本階段初步接觸命題游戲，基本能按主題進(jìn)行構(gòu)造，但需在老師的幫助下，才能合理布局。幼兒選擇材料進(jìn)行建構(gòu)：師指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會正方形樓房的圍合方法。引導(dǎo)幼兒評價作品，重點評價拼插是否牢固。第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造一一《小鴨、小雞》材料：中、小翌花片、梅花片1，出示玩具小雞、小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察比較其外形特征。第二次內(nèi)容：命題構(gòu)造《美麗的花園》材料：圓柱積塑，中、大型花片、梅花片、可樂瓶等輔助材料以為蝴蝶、蜜蜂等動物建花園引入，激發(fā)幼兒活動的興趣。出示各種花的圖片、觀察花的形狀、顏色。(2)初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結(jié)構(gòu)。運用已學(xué)過的圍合、延長、拼插等技能，初步學(xué)會建構(gòu)有主題的游戲。游戲小結(jié)：幼兒對所提供的新材料較感興趣，基本能運用連接、延長、圍合等技能拼插出物體的主要特征，大部分幼兒在老師的鼓勵幫助下能完成作品，但由于幼兒手指力量不夠，所拼插的作品牢固性差，且在拼插中對顏色的選擇常常用是隨意的，今后須加強指導(dǎo)。幼兒按意愿進(jìn)行自由構(gòu)造，師幫助幼兒明確建構(gòu)目的，提醒幼兒拼插時用力，注意搭配顏色。啟發(fā)幼兒說說：你想拼什么禮物給朋友。（2）啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當(dāng)?shù)奈恢?。但對于分類收拾還有待加強。反思：因為有了上次的小柵欄拼插，所以在圍墻方面幼兒拼得非常好。幼兒按意愿選擇材料，師觀察、了解幼兒建構(gòu)情況。）欣賞與評價請幼兒一起欣賞建造好的花園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西？反思：幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。示范講解?？赡苁菙[設(shè)的問題。幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。在收拾的環(huán)節(jié)還是得加強訓(xùn)練，幼兒收拾玩具的速度慢而且有點亂。結(jié)束活動。（2）可以自己配合兩種顏色進(jìn)行拼插。大部分孩子的搭色還是很隨意。出示材料讓幼兒進(jìn)行拼插，師指導(dǎo)。（三）游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、聰明棒、其他積塑；可樂瓶、小型積木及玩沙工具如小鏟子、小水桶、小動物、小樹等知識準(zhǔn)備：認(rèn)識新的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。第四階段：2013 年 12 月 11日——2014 年 1 月（一）預(yù)定游戲主題 模擬建構(gòu)：花籃、美麗的花園、路和圍墻、我的家等（二）游戲目標(biāo) ：培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)游戲感興趣，發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力。幼兒拼插作品請能力強的幼兒幫助能力差的幼兒共同完成作品，幼兒欣賞作品師：小朋友都很厲害，現(xiàn)在我們一起來看看小朋友的作品吧。反思：孩子接觸得多的是房子，因此，對房子的結(jié)構(gòu)特征掌握得較好，他們在拼插時能說出房子的形狀，拼插時又能拼插不同形狀的房子，孩子在拼插房子時能慢慢注意房子顏色的搭配，但有的幼兒在拼插時依賴性強，不喜歡動手，要在老師的鼓勵和引導(dǎo)下才愿意拼插。啟發(fā)幼兒觀察門和窗的構(gòu)造，重點示范屋頂和墻的連接，幫助能力弱的幼兒完成構(gòu)造活動。反思：多數(shù)幼兒都能完成作品，博銳、思瑤、子弦等幼兒表現(xiàn)最好，能運用兩個或三個顏色較有規(guī)律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品行為。引導(dǎo)幼兒觀察汽車的外形特征。但由于幼兒手指力量不夠，所以拼插的作品牢固性不好。啟發(fā)幼兒插緊，注意選擇顏色的搭配。重點講解圓形的圍合方法。組織幼兒玩警察捉小偷的游戲并結(jié)束活動。提出要求：玩時不大聲叫喊，不把玩具亂扔。反思：本次活動幼兒都能夠很好地完成作品。組織幼兒建構(gòu)師指導(dǎo)。師示范拼插手鐲，并講解拼插方法。反思：本次活動相對比上次活動好些，大部分孩子能夠完成作品。幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。讓能力強的幼兒帶領(lǐng)能力弱的幼兒。幼兒玩“風(fēng)車”游戲。啟發(fā)幼兒說說風(fēng)車的拼法。讓幼兒對材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。階段小結(jié)：幼兒大部分能清楚的知道拼插材料的名稱以及較好學(xué)會簡單的拼插技能，雖然還有一部分幼兒不能很漂亮的把材料連接成型，但是在我們老師的指導(dǎo)下能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，就會有進(jìn)步的空間。幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師重點指導(dǎo)幼兒合理使用材料及在作品中突出臺燈的 特征。”引導(dǎo)孩子觀察插孔與插子的連接方法，要求接插時要對準(zhǔn)插孔用力插緊。組織幼兒評價作品。提出注意點：（1）可選用單色進(jìn)行。作品的展示使幼兒體驗了成功的樂趣，同時也激發(fā)了參與活動的愿望。重點指導(dǎo)幼兒拼插出不同的桌椅。組織幼兒觀察活動室的桌子、椅子的結(jié)構(gòu)?；ハ嘤^賞，師肯定有創(chuàng)意的作品。（1）學(xué)會圍合的技能。幫助幼兒分析桌子的拼插方法。評價幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固。師示范拼插。觀察與反思： 這個結(jié)果實在是出乎我的意料，因為上周拼插“電視機”時，有相當(dāng)一部分的孩子 沒拼出來，沒想到這周的“電冰箱”反而