【正文】 象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始用終的良好品質(zhì)。第一次指導 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒觀察城市中整體的布局，觀察周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解其布置的特點，感受城市的美。組織幼兒外出參觀，引導幼兒觀察社區(qū)的建設(shè)及它們的布局。（以備下次活動時用）觀察與反思：幼兒在操作中能夠分工合作，互相進行商量。二、指導要點：幼兒自由地欣賞小區(qū)的布局圖，指一指、說一說。教師巡視，鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造性地搭建。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒有規(guī)劃好，導致于有的地方比較空，沒有將各部分較好地連接起來。欣賞小區(qū)的布局圖，進一步增進幼兒的布局意識。觀察與反思：通過幾次的游戲，幼兒對建構(gòu)小區(qū)有了一定的經(jīng)驗。積極建構(gòu)某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅講評幼兒的建構(gòu)情況1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺得誰的房子拼得好嗎？為什么？觀察與推進：在參觀活動中，小朋友發(fā)現(xiàn)，每個小區(qū)的中間都會有一些，很漂亮的環(huán)境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。小朋友這一次拼的都很有創(chuàng)意，想出來的都不一樣，他們說回家還要去小區(qū)看看，下次要蓋出不一樣的景觀?；顒又笇В河變夯貞涀约浩綍r見過的小區(qū)環(huán)境是什么樣子的？幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導指導幼兒動腦筋建構(gòu)與別人不一樣的房子，引導幼兒用不同的材料來建構(gòu)房子，布置房子周圍的環(huán)境幼兒拼完后可以互相交流介紹自己的房子。家悅沒有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋一個亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花?；顒又笇В?）說一說：上一次，我們拼了什么樣的小區(qū)啊？小區(qū)里還有什么建筑物啊？2）找同伴商量，這次的想拼什么？3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導。7）說一說，自己蓋了什么，覺得誰搭建的漂亮，還想怎么搭建？閱！200110 觀察與推進：在建構(gòu)房子周圍的環(huán)境的時候，幼兒發(fā)現(xiàn)可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀。結(jié)構(gòu)活動需要有一定的知識和技能技巧。把游戲活動的權(quán)力還給孩子，走進幼兒的游戲，改善調(diào)控幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現(xiàn)表達。”在接下來的實踐中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。如在搭建過程中，匈牙利館有兩次倒塌，出現(xiàn)了重復(fù)搭建，孩子們自己找到了原因后，大家合作自己動手重新搭建成功，孩子們體會到了成功的喜悅，非常有成就感！幼兒在游戲中會遇到各種各樣的問題，教師營造開放式游戲環(huán)境，促進幼兒養(yǎng)成積極的思維方式，遇到問題要自己尋求幫助的辦法，提高幼兒解決問題的能力。為了使游戲更進一步深入下去，我們組織了不同形式的系統(tǒng)活動。結(jié)構(gòu)游戲使孩子們更快樂，聰明。”但許斌還是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：“船上可以有些什么樣的擺設(shè)裝飾一下？”他們回答了好多種：“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等。分析與反思：通過本次觀察，對在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結(jié)果的喜悅。運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車?；顒舆^程：一、談話導入，激起幼兒建構(gòu)興趣。幼3：有工廠?；顒訒r要互相商量、幫助，學會謙讓。請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。我發(fā)現(xiàn)幼兒搭這么大的大壩，桌子顯然太小了，它已經(jīng)影響了幼兒游戲的順利進行。”自從學習這新＜綱要＞以來，我擺正了教師在自主游戲中應(yīng)所處的位置。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望?；顒訙蕚洌汗軤罘e木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。樹林。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。第一階段：9月——10月（一）預(yù)定游戲主題 ：模擬建構(gòu)（指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關(guān)槍、飛機、飛機場、漂亮的小花等）。（三）游戲準備 ：1．物質(zhì)準備：中大花片若干，積木、長形積塑等。2．有意識地引導幼兒觀察實物或玩具的外形特征，感知結(jié)構(gòu)物的結(jié)構(gòu)造型。第二次指導：9月18日 模擬建構(gòu)《指揮棒》出示指揮棒，以玩小警察的口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通游戲。幫助幼兒回憶指揮棒的拼插方法，啟發(fā)幼兒說說筷子與指揮棒的拼插方法有什么不同。幼兒操作，師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進行拼插。第四次指導：9月23日 模擬建構(gòu)《樓梯》出示根筷子，以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣。幼兒游戲，師重點指導幼兒扶把對稱連接。針對此，除了老師及時給予鼓勵之外，還要利用區(qū)角活動時間，繼續(xù)指導。幼兒拼插，師觀察幼兒是否能將兩孔與一孔積塑正確拼插，鼓勵能力強的幼兒拼出與老師不一樣的手槍。第六次游戲：9月 29日模擬建構(gòu)“小手槍”（二）以談話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒游戲，師來回指導。本次活動增加了難度即在“槍把上”拼插開叉的支架，由于幼兒的空間概念較差，在支架部分幼兒掌握不好，所以成形較少。出示玩具飛機，引起興趣。幼兒游戲，提醒幼兒機翼要對稱連接。組織幼兒談話：飛機從天空中飛回來要經(jīng)過哪兒？飛機在哪兒休息？（初步了解“跑道”“飛機場”等。幼兒游戲，師指導。第九次游戲： 10 月16日 模擬建構(gòu)“漂亮的小花”出示實物及拼插好的小花引入，激發(fā)幼兒的興趣。連接方法。階段小結(jié) ：本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構(gòu)游戲，初步學會使用和收拾整理結(jié)構(gòu)玩具，學會簡單的連接、延長等技能嘗試拼插物體的簡單造型，確是一個很大的飛躍。初步會分類擺放。（2）觀察認識建構(gòu)對象的外形特征及結(jié)構(gòu)。講解示范構(gòu)造電視機的方法。提醒個別幼兒注意選擇適當?shù)念伾M行搭配。第二次指導：10月23月 模擬構(gòu)造“電冰箱”出示電冰箱的圖片引導幼兒觀察，知道它的結(jié)構(gòu)也是由正方形、長方形構(gòu)成的。提出要求：拼插要牢固。評價作品。出示范例引導幼兒觀察其外形物征，說說床與沙發(fā)有什么不同。鼓勵能力差的幼兒完成作品。第四次指導：10月30日 模擬構(gòu)造“桌子”引導幼兒觀察活動室桌子、椅子的結(jié)構(gòu)。幼兒游戲，師指導。幼兒排列自己的作品。第五次指導：11月3日 模擬構(gòu)造“桌椅”直接引入，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒游戲，師指導。觀察與反思： 幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上，積累了建構(gòu)對象的感性經(jīng)驗，因此，幼兒能拼插出多種形狀的、有創(chuàng)意的桌子來，且在形狀、色彩、及大小等方面都豐富多彩，實在令人喜 悅。出示制作好的碗，并向幼兒講解示范制作的方法。并給予指導。對于個別作品接插不緊而松開，就及時地給予指導，主要以擬人的口吻： “碗破了，盛湯會流出來的，趕緊給補上吧。向幼兒介紹拼、插臺燈的材料，師演示拼插臺燈的方法。措施與調(diào)整：讓幼兒欣賞用兩種顏色搭配拼插作品的美觀，激發(fā)學用兩種顏色搭配拼插的愿望。培養(yǎng)幼兒愛護收拾玩具及輕聲進行建構(gòu)的好習慣。（四）游戲指導第一次指導：11月13日 模擬構(gòu)建“風車”出示范例，觀察其結(jié)構(gòu)。幼兒拼插，師提醒幼兒插緊，注意選擇顏色。正確引導風車的結(jié)構(gòu)組織以及正確的拼插方法。風葉的交叉要連接好。組織幼兒收拾玩具材料并結(jié)束活動。第三次指導：11月20日 模擬構(gòu)建“手鐲”出示手鐲，引導幼兒觀察其特征。圍合時插緊。小結(jié)。師拼插手銬引導認真幼兒觀看。幼兒建構(gòu)，師指導。幫助幼兒分析自行車的拼插方法。（學會圍合的技能。獨立完成作品較好。第六次指導：12月1日 模擬構(gòu)建“汽車”出示玩具小汽車，激發(fā)幼兒的活動興趣。組織幼兒將各種各樣的車排列在馬路上，互相欣賞。第七次指導：12月4日 模擬構(gòu)建“房子”引導幼兒觀察房子范例，說說其結(jié)構(gòu)。組織幼兒講評，學習評價自己和同伴的作品。教師提要求（1）注意拼插作品時要牢固（2）拼插作品時不爭搶玩具（3）拼插作品時注意不爭吵出示材料引導幼兒分組進行構(gòu)造。在技能方面，孩子進步最大的是連接搭高的技能，收拾玩具也較迅速，大部份孩子都懂得分類放玩具。培養(yǎng)幼兒愛護、不亂扔、不損壞，收拾玩具及輕聲進行建構(gòu)的好習慣。師示范拼插花籃并進行講解引導認真觀看。花籃提的這個都沒插緊。提出要求：（1）花籃上的圓圈要拼插牢固。展示幼兒的作品并組織幼兒參觀評價。只是個別幼兒常規(guī)不是很好，因為自己的小心所以牽扯到別人身上了，破壞了同伴的作品。交代建構(gòu)要求：①我們走路時在哪兒走？②碰倒了別人的積木怎么辦？③建構(gòu)時聲音要小點，完成了要學會收拾。反思：孩子在建構(gòu)好的物體，個別看起來很漂亮，但卻也有些零亂。師：還記得我們上次建構(gòu)的花園嗎？感覺怎么樣呀？老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。（老師重點指導幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)，讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。通過師的示范，啟發(fā)幼兒了解路和圍墻的建構(gòu)方法。游戲結(jié)束，指導幼兒收拾好游戲材料。玩具在收拾的時候也相就快了些。幼兒按意愿選擇結(jié)構(gòu)材料進行拼插：（1）師引導幼兒運用所學的技能進行拼插。第七次指導：1月8日 模擬構(gòu)建 自由構(gòu)造以過新年了，可以為好朋友送禮物引入。（3）拼插時要注意搭配顏色。表揚有進步的幼兒并結(jié)束活動。第一階段：3月份一、游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)活動的興趣，學習正確使用新的操作材料。知識技能準備：(1)觀察中、大班幼兒有命題的建構(gòu)活動。三、游戲指導：第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》材料：梅花片，中、大型花片引導幼兒回憶在花園看到的各種花。結(jié)合幼兒建構(gòu)情況進行評價，注意發(fā)現(xiàn)有特色的作品及有進步的孩子的建構(gòu)成果。帶幼兒參觀花圃，體驗建構(gòu)成功的喜悅。指導幼兒分類收拾玩具。師示范方塊積塑簡單的圍合方法。游戲小結(jié)：本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)材料——梅花片及方塊積塑，重點學習各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。三、游戲指導：第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《電視機或電冰箱、錄音機》材料：梅花片，中、小型花片引導幼兒觀察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形。提出建構(gòu)要求：(1)接插時要用力插牢固，電視機的天線應(yīng)對稱。請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進行建構(gòu)，重點指導幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。幼兒按意愿選擇結(jié)構(gòu)材料進行拼插：(1)師引導幼兒運用所學的技能進行拼插。第四次內(nèi)容：自由構(gòu)造材料：圓柱積塑，中、小型花片，梅花片、方塊積塑、積木以娃娃過生日，為娃娃送禮物引入。幼兒按意愿進行自由構(gòu)造，師幫助幼兒明確建構(gòu)目的，提醒幼兒拼插時用力，注意搭配顏色