【正文】 連接方法，要求接插時要對準插孔用力插緊。階段小結(jié)：幼兒大部分能清楚的知道拼插材料的名稱以及較好學會簡單的拼插技能，雖然還有一部分幼兒不能很漂亮的把材料連接成型，但是在我們老師的指導下能認真的學習，就會有進步的空間。啟發(fā)幼兒說說風車的拼法。讓能力強的幼兒帶領(lǐng)能力弱的幼兒。反思：本次活動相對比上次活動好些，大部分孩子能夠完成作品。組織幼兒建構(gòu)師指導。提出要求：玩時不大聲叫喊，不把玩具亂扔。重點講解圓形的圍合方法。但由于幼兒手指力量不夠，所以拼插的作品牢固性不好。反思：多數(shù)幼兒都能完成作品，博銳、思瑤、子弦等幼兒表現(xiàn)最好，能運用兩個或三個顏色較有規(guī)律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品行為。反思：孩子接觸得多的是房子，因此，對房子的結(jié)構(gòu)特征掌握得較好，他們在拼插時能說出房子的形狀，拼插時又能拼插不同形狀的房子，孩子在拼插房子時能慢慢注意房子顏色的搭配，但有的幼兒在拼插時依賴性強，不喜歡動手，要在老師的鼓勵和引導下才愿意拼插。第四階段：2013 年 12 月 11日——2014 年 1 月（一）預定游戲主題 模擬建構(gòu)：花籃、美麗的花園、路和圍墻、我的家等（二）游戲目標 ：培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)游戲感興趣，發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力。出示材料讓幼兒進行拼插，師指導。（2）可以自己配合兩種顏色進行拼插。在收拾的環(huán)節(jié)還是得加強訓練，幼兒收拾玩具的速度慢而且有點亂?？赡苁菙[設(shè)的問題。）欣賞與評價請幼兒一起欣賞建造好的花園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西？反思：幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進行建構(gòu)，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。反思：因為有了上次的小柵欄拼插，所以在圍墻方面幼兒拼得非常好。（2）啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當?shù)奈恢?。幼兒按意愿進行自由構(gòu)造，師幫助幼兒明確建構(gòu)目的，提醒幼兒拼插時用力，注意搭配顏色。運用已學過的圍合、延長、拼插等技能，初步學會建構(gòu)有主題的游戲。出示各種花的圖片、觀察花的形狀、顏色。第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造一一《小鴨、小雞》材料：中、小翌花片、梅花片1，出示玩具小雞、小鴨，引導幼兒觀察比較其外形特征。幼兒選擇材料進行建構(gòu)：師指導能力差的幼兒學會正方形樓房的圍合方法。二、游戲準備：物質(zhì)準備：梅花片，中、小型花片、圓柱積塑、方塊積塑。(2)選擇二至三種顏色進行拼插。評價幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固。啟發(fā)幼兒說說“你想拼什么禮物送給娃娃?”提出注意點：(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類收拾。評價游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。師示范沙發(fā)的拼插的方法，重點講解沙發(fā)扶手的連接方法。師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。明確建構(gòu)目的，能按自己的意愿進行構(gòu)造。引導幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独瑤熓痉段蓓數(shù)膰?、加高方法。幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師指導幼兒為花園鋪路、建圍墻、籬笆，啟發(fā)幼兒把拼好的花擺在較合理的位置。(4)參觀花園。幼兒已掌握了鋪平、壘高、連接、延長、圍合等基本技能，能使用幾種較大型的結(jié)構(gòu)材料拼插簡單的物體造型，但在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進一步提高，本學期將繼續(xù)教幼兒學習接插、鑲嵌、拼搭連接等技能，進一步提高幼兒的游戲水平。（2）盡量拼出與別人不同的作品。啟發(fā)幼兒說說自己要拼搭什么？要怎樣布置自己的家？提出注意點：（1）要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？（2）拼好的東西要擺在適當?shù)奈恢谩Ｒ龑в變涸诖詈玫膰鷫蛇吅吐飞蠑[放小汽車、小娃娃、小樹等物。幼兒建構(gòu)，教師指導。一起欣賞建構(gòu)的花園。對于上次出現(xiàn)的情況也在慢慢的改善。第二次指導：12月18日 模擬構(gòu)建“花籃”（二）展示上次個別幼兒拼插的花籃引入。引導幼兒觀察花籃的形狀特點。所以老師在這個時候滿足了孩子的要求，介入指導，效果非常明顯，孩子有主動性。幼兒進行構(gòu)造，師指導。幼兒分組游戲，師指導幼兒分別用方塊的積木搭建，引導能力強的幼兒搭出不同的車輛，搭完車后，用廢舊物鋪一條馬路。反思：有了上兩次的經(jīng)驗，幼兒在完成這次的作品，就相應(yīng)簡單了些。第五次指導：11月27日 模擬構(gòu)建“自行車”出示范例引入，激發(fā)幼兒興趣。第四次指導：11月24日 模擬構(gòu)建“手銬”以要玩警察捉小偷的游戲引入，激發(fā)幼兒的興趣。提出要求：選用單色進行拼插。展示幼兒的作品，并引導幼兒評價作品。措施與調(diào)整：利用離園時間讓孩子有更多的時間練習。（三）游戲準備：物質(zhì)準備：花片、聰明棒、其他積塑；小型積木等知識準備：掌握結(jié)構(gòu)游戲中花片連接的技巧。分析與反思：幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上積累了建構(gòu)對象的感性經(jīng)驗，能力較強的幼兒已經(jīng)初步懂得運用一種或是兩種顏色搭配進行拼插了，其余幼兒還是不太懂得，需要老師進一步指導。分析與反思 ：幼兒對每天使用的碗十分熟悉和親切，因此，拼插時十分興趣，且對于碗的外形特征掌握較好，所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。第六次指導：11月6日 模擬構(gòu)建““碗””出示每天吃飯使用的實物碗引導幼兒觀察，引發(fā)幼兒的興趣?？蛇x桌子的顏色要統(tǒng)一色，椅子的顏色也得統(tǒng)一顏色。（3）提醒幼兒注意桌的四腳要一樣長。但也是有個別的孩子一直不參與或按自己意愿拼插別的物品，因此今后需要給予更多的個別指導，首先引導幼兒濃厚的興趣；其次，幫助其樹立信心。第三次指導：10月27日 模擬構(gòu)造“娃娃床與沙發(fā)”啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床。重點示范如何從平面連接成立體。幼兒選擇材料進行拼插，師重點引導幼兒把平面的拼成立體。：（1）了解新投放玩具的特征及操作方法。觀察與反思幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品，但是能力強的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關(guān)注成形，而無意的搭配顏色。觀察與反思 有了上一次游戲的經(jīng)驗和談話的基礎(chǔ)，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強弱孩子的不同需要吧，圍墻較簡單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩 子（中等和弱一點的孩子多些），而飛機有點難度，適合能力強一點的孩子，這樣的合作自然融洽！今后可多設(shè)計類似這樣的活動。第八次游戲： 10 月 13日 模擬建構(gòu)“飛機場”直接引入，激發(fā)幼兒的興趣。第七次游戲： 10 月9日 模擬建構(gòu)“飛機”以玩具飛機引入活動，引發(fā)幼兒感興趣?？梢栽跇尠焉掀床彘_叉的支架。師示范拼插方法，重點講解兩孔與一孔接插方法。（2）可選用單色或雙色進行構(gòu)造。（2）選擇相同的顏色。幼兒進行建構(gòu)活動，師觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵的口吻激發(fā)幼兒參與活動，提醒幼兒拼時用力。（四）游戲指導 ：第一次指導：9月15日《自由拼插》1．欣賞中大班幼兒的建構(gòu)作品，提供多樣的建構(gòu)玩具讓幼兒有自由拼插建構(gòu)的機會，以激發(fā)幼兒參與建構(gòu)的興趣。因此，應(yīng)著重從培養(yǎng)幼兒對玩具和建構(gòu)活動的興趣入手。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒三、欣賞作品，評價總結(jié)師：呀，農(nóng)場真美啊！1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構(gòu)。孩子們從圈外跳到圈內(nèi)，又從圈內(nèi)跳到圈外，嬉鬧著：“大壩搭好啦！”分析：＜綱要＞中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學習分析幼兒的需要、經(jīng)驗以及動作、語言、認知和社會性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平，為設(shè)計教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動收集信息?！币呀?jīng)有了較強的協(xié)作能力。選擇自己需要的材料。活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。江海在一旁拿出小花片約許斌：“那我們拼一些小船好了。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己能力達不到時可以請老師幫忙等多種解決問題的方法。教師以角色的身份介入游戲，并提出問題：“高樓沒等建好就倒塌了，太可惜了。孩子的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗越多，游戲的內(nèi)容就越豐富，充實與新穎。發(fā)揮想象力為社區(qū)進行合理的布局，小組合作設(shè)計社區(qū)的平面圖，運用學過的技能大膽的建構(gòu)社區(qū)整體的基本特征。能用完整的語言介紹自己小組建構(gòu)的布局和設(shè)施。啟發(fā)幼兒共同布置小區(qū)的環(huán)境。講評：組織幼兒自由地參觀小區(qū)。閱！20019 觀察分析：幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務(wù)。第二次指導 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。三、指導要點：讓幼兒明白這次參觀的目的：建構(gòu)我們的社區(qū)。學習運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復雜的造型。讓幼兒討論自己想拼什么，用什么材料，與誰合作。教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵能力強的幼兒拼出不同形狀的房子。認識新結(jié)構(gòu)材料的特點，學習端點連接、交叉連接等技能。c)玩具要輕拿輕放，會愛護自己或別人的勞動成果。第二次活動指導：模擬構(gòu)造——天壇主要材料：圓柱積塑，討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇，回音壁、香爐等。收集天安門、人民英雄紀念碑、天壇、長城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像帶。幼兒選擇自己喜歡的材料進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同類型的教學樓。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構(gòu)造。組織幼兒分成各小組，分配拼插各小主題的內(nèi)容。提出拼插要求：（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。提出拼插要求：（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。老師重點講解球的圍合方法。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構(gòu)造。、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。，進一步加深對物體外姓特征的認識，能獲得排序與組合、分解與合成、遠與近、面與體等相對關(guān)系的經(jīng)驗，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。第一階段：游戲主題： 動物園（——）游戲目的:學會看實物圖片，發(fā)揮想象，進行結(jié)構(gòu)。逐一出示貓、老鼠的實物圖片，讓幼兒了解它們的外形構(gòu)造。第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長頸鹿 主要材料：十二孔花片出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動物之間的共同之處和不同之處。第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――老虎、斑馬 主要材料：十二孔花片以《獅子王》動畫片引入，并出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動物之間的共同之處和不同之處。出示動物園的布局，師生共同討論。第二階段：（4月1日—4月30日）預設(shè)主題： 我們的小學 游戲目的:學會看實物圖片，發(fā)揮想象，進行結(jié)構(gòu)。教師重點示范講解教學樓的圍合方法。2．知識準備：幼兒已學過結(jié)構(gòu)的基本技能。展示作品，互相參觀。b)會協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。第四階段：（1——30）預設(shè)主題： 貝貝城堡 游戲目的：繼續(xù)學習看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進行拼插。第三次活動指導：綜合搭建——貝貝城堡談話引題，引導幼兒回憶在動畫片中的城堡中看到了什