【正文】 幼兒拼插，師提醒幼兒插緊，注意選擇顏色。讓幼兒欣賞大家一起拼插的飛機，機場等，并進行評價。幼兒相互觀賞作品。但在活動中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的游 戲，興趣高漲。組織幼兒一起回憶上次建構(gòu)的小手槍，引導(dǎo)幼兒說說自己拼的小手槍怎么樣，今天想 怎么拼。第五次游戲： 9月 25日 模擬建構(gòu)“小手槍”以“黑貓警長”的故事形式激發(fā)幼兒拼插的愿望。師演示樓梯的的拼插方法。示范筷子的拼插方法：拼出兩根一樣長的小指揮棒一雙筷子。師示范建構(gòu)的方法。2．知識技能準(zhǔn)備（1）初步了解花片、積木的特征及操作方法。第四篇：小班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃小班第一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲 階段計劃2014——2015 黃珊紅情況分析 ：小班幼兒剛離開家庭到幼兒園，初步學(xué)會適應(yīng)集體生活，大部分幼兒對動手操作活 動有畏難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動作發(fā)展較慢有關(guān)，有的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。（3）建構(gòu)時不能大聲講話，要學(xué)會輕輕講。）老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題?；顒幽繕?biāo)：學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。于是，我提出：“桌子夠大嗎？不夠的話，哪里更大一點？要不要挪個地方？”在我的啟發(fā)下，幼兒從桌上換到了地上，又從活動室里一頭移到了另外一頭。幼兒反應(yīng)：幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)。在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會。大班結(jié)構(gòu)游戲反思二：大班結(jié)構(gòu)游戲案例分析（704字）觀察內(nèi)容：結(jié)構(gòu)區(qū)里大部分都是男孩子，他們設(shè)定的主題是開元寺，除了建構(gòu)已學(xué)過的東西塔、大雄寶殿外，幼兒還聯(lián)想到在開元寺里看過古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中，家鑫與學(xué)釗都選擇了小星星積塑，相互配合拼起了船底，而較晚入?yún)^(qū)的許斌看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：“能不能和我一起玩？”學(xué)釗忙說：“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了，快買玩具了，你到其他地方去吧！”“但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號數(shù)了。如在搭建高樓游戲時，幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問題。如在游戲初，幼兒只會隨意用紙箱壘高。所以他們都說可以在區(qū)域活動的時候制作一些花草樹木，在建構(gòu)游戲的時候作為美化環(huán)境的物品。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來的建筑物看起來效果就不一樣。第五次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：自主選擇玩具材料，按自己的意愿進行想象與創(chuàng)造的技能，會與同伴商量，分工、合作，共同建構(gòu)家，感受合作建構(gòu)的快樂。二、活動指導(dǎo)：幼兒觀察收集來的房子的圖片，想一想自己設(shè)計的小區(qū)要怎么設(shè)計才好看？）分組設(shè)計平面圖。幼兒設(shè)計想象中的小區(qū)，教師幫助畫一個平面圖。講評：幼兒自由地參觀，介紹。有的小組建房子；有的小組建小區(qū)里的兒童樂園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區(qū)里的路并進行綠化。二、游戲準(zhǔn)備：做好參觀前的準(zhǔn)備活動。二、游戲總目標(biāo)：讓幼兒主動參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。評價：講評、表揚共同協(xié)作的幼兒。教師示范拼插較難的部分，使幼兒知道柱狀結(jié)構(gòu)是由四孔連接而成，梯狀結(jié)構(gòu)是由二孔連接而成。經(jīng)指導(dǎo)后，已有明顯進步，但梭角等一些細節(jié)，還體現(xiàn)不出。：你想用什么材料，建什么？和誰一起合作？ ：a)施工小組要商量后畫出場地平面圖。老師觀察幼兒看實物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：提供各種游戲材料。逐一出示教學(xué)樓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。由于十二孔花片的孔較小又太緊，拼插時需要較大的力量，影響了拼插的速度及牢固程度。第四次內(nèi)容：命題構(gòu)造――《動物園》談話引入，動物園里有什么動物？啟發(fā)幼兒講講動物園的布局。活動結(jié)束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。目的明確的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平時君屹、亦陽平時注意力不集中的孩子，經(jīng)過提醒引導(dǎo)他們能專注地搭建十幾分鐘時間。游戲指導(dǎo)：第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造——老鼠、貓 主要材料：十二孔花片以《貓和老鼠》故事引入，激發(fā)幼兒拼插興趣。幼兒還未能細致地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待培養(yǎng)。，有目的，有計劃地按一定的順序進行建構(gòu)，會運用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主題。，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。能有目的、有步驟地獨立開張構(gòu)造活動。幼兒選擇自己喜歡的動物進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動態(tài)的貓或老鼠。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。老師重點幫助能力差的小組分工合作。能有目的、有步驟地獨立開展構(gòu)造活動。幼兒搭建，教師觀察幼兒看實物圖片構(gòu)造的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。第一次活動指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天安門、人民英雄紀(jì)念碑主要材料：中型花片、方塊積塑結(jié)合五一的旅游活動為談話內(nèi)容，出示彩色天安門、人民英雄紀(jì)念碑圖片，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。：a)要共同討論，怎么布局場地才合理。師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒分工合作，合理布局場地。幼兒輕聲商量，共同合作游戲。展示作品，讓幼兒參觀。組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務(wù)要具體，再進行構(gòu)造主要景色，鼓勵能力強的幼兒大膽想象、創(chuàng)新、增加新的景色。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始用終的良好品質(zhì)。組織幼兒外出參觀，引導(dǎo)幼兒觀察社區(qū)的建設(shè)及它們的布局。二、指導(dǎo)要點：幼兒自由地欣賞小區(qū)的布局圖，指一指、說一說。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒有規(guī)劃好，導(dǎo)致于有的地方比較空，沒有將各部分較好地連接起來。觀察與反思：通過幾次的游戲，幼兒對建構(gòu)小區(qū)有了一定的經(jīng)驗。幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅講評幼兒的建構(gòu)情況1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺得誰的房子拼得好嗎？為什么？觀察與推進：在參觀活動中，小朋友發(fā)現(xiàn)，每個小區(qū)的中間都會有一些，很漂亮的環(huán)境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子?；顒又笇?dǎo)：幼兒回憶自己平時見過的小區(qū)環(huán)境是什么樣子的？幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒動腦筋建構(gòu)與別人不一樣的房子，引導(dǎo)幼兒用不同的材料來建構(gòu)房子，布置房子周圍的環(huán)境幼兒拼完后可以互相交流介紹自己的房子。活動指導(dǎo)：1）說一說：上一次，我們拼了什么樣的小區(qū)?。啃^(qū)里還有什么建筑物?。?）找同伴商量，這次的想拼什么？3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)。結(jié)構(gòu)活動需要有一定的知識和技能技巧?！痹诮酉聛淼膶嵺`中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。為了使游戲更進一步深入下去，我們組織了不同形式的系統(tǒng)活動?！钡S斌還是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：“船上可以有些什么樣的擺設(shè)裝飾一下？”他們回答了好多種：“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結(jié)果的喜悅?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣?；顒訒r要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣?！弊詮膶W(xué)習(xí)這新＜綱要＞以來，我擺正了教師在自主游戲中應(yīng)所處的位置?；顒訙?zhǔn)備：管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。第一階段：9月——10月（一）預(yù)定游戲主題 ：模擬建構(gòu)（指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關(guān)槍、飛機、飛機場、漂亮的小花等）。2．有意識地引導(dǎo)幼兒觀察實物或玩具的外形特征，感知結(jié)構(gòu)物的結(jié)構(gòu)造型。用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通游戲。幼兒操作，師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進行拼插。幼兒游戲，師重點指導(dǎo)幼兒扶把對稱連接。幼兒拼插，師觀察幼兒是否能將兩孔與一孔積塑正確拼插，鼓勵能力強的幼兒拼出與老師不一樣的手槍。幼兒游戲，師來回指導(dǎo)。出示玩具飛機，引起興趣。組織幼兒談話：飛機從天空中飛回來要經(jīng)過哪兒？飛機在哪兒休息？（初步了解“跑道”“飛機場”等。第九次游戲： 10 月16日 模擬建構(gòu)“漂亮的小花”出示實物及拼插好的小花引入，激發(fā)幼兒的興趣。階段小結(jié) ：本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構(gòu)游戲，初步學(xué)會使用和收拾整理結(jié)構(gòu)玩具，學(xué)會簡單的連接、延長等技能嘗試拼插物體的簡單造型，確是一個很大的飛躍。（2）觀察認識建構(gòu)對象的外形特征及結(jié)構(gòu)。提醒個別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M行搭配。提出要求：拼插要牢固。出示范例引導(dǎo)幼兒觀察其外形物征，說說床與沙發(fā)有什么不同。第四次指導(dǎo)：10月30日 模擬構(gòu)造“桌子”引導(dǎo)幼兒觀察活動室桌子、椅子的結(jié)構(gòu)。幼兒排列自己的作品。幼兒游戲，師指導(dǎo)。出示制作好的碗，并向幼兒講解示范制作的方法。對于個別作品接插不緊而松開，就及時地給予指導(dǎo)，主要以擬人的口吻： “碗破了，盛湯會流出來的，趕緊給補上吧。措施與調(diào)整：讓幼兒欣賞用兩種顏色搭配拼插作品的美觀，激發(fā)學(xué)用兩種顏色搭配拼插的愿望。（四）游戲指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：11月13日 模擬構(gòu)建“風(fēng)車”出示范例，觀察其結(jié)構(gòu)。正確引導(dǎo)風(fēng)車的結(jié)構(gòu)組織以及正確的拼插方法。組織幼兒收拾玩具材料并結(jié)束活動。圍合時插緊。師拼插手銬引導(dǎo)認真幼兒觀看。幫助幼兒分析自行車的拼插方法。獨立完成作品較好。組織幼兒將各種各樣的車排列在馬路上，互相欣賞。組織幼兒講評，學(xué)習(xí)評價自己和同伴的作品。在技能方面，孩子進步最大的是連接搭高的技能，收拾玩具也較迅速，大部份孩子都懂得分類放玩具。師示范拼插花籃并進行講解引導(dǎo)認真觀看。提出要求：（1）花籃上的圓圈要拼插牢固。只是個別幼兒常規(guī)不是很好，因為自己的小心所以牽扯到別人身上了，破壞了同伴的作品。反思：孩子在建構(gòu)好的物體，個別看起來很漂亮，但卻也有些零亂。（老師重點指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)，讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒收拾好游戲材料。幼兒按意愿選擇結(jié)構(gòu)材料進行拼插：（1）師引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的技能進行拼插。（3）拼插時要注意搭配顏色。第一階段：3月份一、游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)活動的興趣，學(xué)習(xí)正確使用新的操作材料。三、游戲指導(dǎo)：第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》材料：梅花片，中、大型花片引導(dǎo)幼兒回憶在花園看到的各種花。帶幼兒參觀花圃，體驗建構(gòu)成功的喜悅。師示范方塊積塑簡單的圍合方法。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。提出建構(gòu)要求：(1)接插時要用力插牢固，電視機的天線應(yīng)對稱。幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進行建構(gòu)，重點指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。第四次內(nèi)容：自由構(gòu)造材料：圓柱積塑，中、小型花片，梅花片、方塊積塑、積木以娃娃過生日，為娃娃送禮物引入