【正文】 獲得某種靈感，興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。師：馬路上和馬路旁邊有什么？幼1：有許多汽車。于是在確定結(jié)構(gòu)游戲主題時，搭建“萬安的街道”的主題就產(chǎn)生了！活動實錄：片斷：子佑與幾個小朋友用長條建構(gòu)材料在拼接，由于拼接的長條過長，桌子上明顯放不下了，拼接出來的長條幾次斷掉到地上。（農(nóng)場里的房子?；顒釉u析：本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。4．通過表揚鼓勵及展示作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。分析與反思：大部分幼兒已能較主動積極參與，但小班幼兒年齡小，小手肌肉動作發(fā)展較慢，小手力量不夠，拼插很不牢固，因而出現(xiàn)以上種種情況。分析與反思 ：本次活動幼兒對“小手槍”特感興趣，幾乎每個幼兒至少都能拼出一把手槍，且有 的幼兒還嘗試著搭配顏色。教給幼兒飛機的拼插方法，把花片的孔垂直拼插連接成機身、機翼、尾翼、斜插連接。啟發(fā)幼兒說說小花的拼法。（4）請幼兒與家長一起觀察認識“家”的擺設(shè)。幼兒選擇材料進行拼插。重點講解圓形、正方形的圍合方法。展示幼兒的作品。第七次指導：11月10日 模擬構(gòu)建““燈””出示實物臺燈引入，激發(fā)幼兒興趣。師重點講解風葉的交叉連接方法。而且能力較強的幼兒還會幫助能力相對弱的幼兒。將兩個手鐲連接一起就是手銬。對于顏色的選擇常常是隨意的。措施與調(diào)整：多鼓勵孩子，讓能力強的孩子帶動能力弱的孩子，及時的鼓勵孩子，對有進步的孩子給予表揚，讓幼兒感受拼插的樂趣。小結(jié)。第三次指導：12月22日 模擬構(gòu)建“美麗的花園”（一）以為蝴蝶、蜜蜂等動物建花園引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。個別幼兒需要老師的指導與幫助，活動中老師應在引導幼兒建構(gòu)的同時，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。（3）鼓勵幼兒拉薩同與別人不同的作品。學會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。師重點演示小動物頭和身體的連接方法及小鴨、小雞嘴巴的不同拼法。知識準備：(1)參觀過家俱店及電器商行，了解各種家俱、電器的外形特征及用途。第三次內(nèi)容：命題構(gòu)造《我的家》材料：圓柱積塑，中、小型花片，方塊積塑、梅花片、積木及其他輔助材料引導幼兒說說自己的家中有什么家俱、電器及生活用品。游戲小結(jié)：幼兒已基本能運用已學過的技能，在拼插平面物體的基礎(chǔ)上，逐步學會了搭建立體的物體，表現(xiàn)出物體的主要特征，幼兒在建構(gòu)時，目的性逐漸加強了，但所拼搭的物體大都體積較小，對較大型的作品有的幼兒沒有耐心完成，需要在老師鼓勵下方能完成。出示范例，引導幼兒觀察其外形特征，說說床與沙發(fā)有何不同。第二階段：4月份一、游戲目的：繼續(xù)運用圍合、延長、加高、接插等技能，表現(xiàn)構(gòu)體的主要特征，逐步學會搭建立體物體。引導幼兒說說花園里有什么?如何布局?師重點示范太陽花的拼插方法。第五篇：小班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃小班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃經(jīng)過一學期來結(jié)構(gòu)游戲的開展，幼兒對建構(gòu)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是圓柱積塑與中型花片。第六次指導：1月5日 模擬構(gòu)建“我的家”引導幼兒說說自己家中有什么家俱、電器及生活用品。提問：如果小朋友是小小建筑師，你要怎樣建構(gòu)更漂亮的花園呢？你再為花園里添上哪些東西呢？介紹此次建構(gòu)的材料，提出建構(gòu)游戲的要求。反思：幼兒在活動中表現(xiàn)很認真。參觀花園等（四）游戲指導第一次指導：12月15日 模擬構(gòu)建“花籃”（一）出示實物花籃，激發(fā)幼兒的興趣。提出要求：積塊間要插緊。）幼兒排列自己的作品，互相欣賞，師肯定有創(chuàng)意的作品。在游戲中都表現(xiàn)不錯，只有個別調(diào)皮的孩子，偶爾會將別人的作品弄壞，收拾玩具的速度較慢。師指導。初步學會用延長、接插、圍合、壘高的技能拼一些對稱的物體。并表揚認真完成作品的小朋友。提出要求；桌子、椅子的四條腿要一樣長。觀察員與反思：本次游戲設(shè)計更有趣的引入，加上吸取上次游戲時采用的“折分法”，果然多數(shù)幼兒都能拼出作品來，而且能力較強的幼兒也能有一定的空間發(fā)揮自己的想象，拼出有創(chuàng)意 的作品。師示范立體冰箱的拼插方法。（2）有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例。小結(jié)并結(jié)束活動。觀察是創(chuàng)作的源泉，今后應多引導幼兒觀察實物的結(jié)構(gòu)，使幼兒積累更多的經(jīng)驗。出示小手槍玩具，引導幼兒觀察其特征，啟發(fā)幼兒說說小手槍就怎樣選擇材料，怎樣拼插。提出構(gòu)造注意點：（1）兩根要拼得一樣長。（2）觀察認識：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機等。2．師幼互動，進行建構(gòu)。能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。”“我來幫助你。能按標記收拾整理材料。”許斌不愿意去其他區(qū)。游戲反復重復，沒有新意。第六次指導 星期一 下午 教師：林旻 階段目標：大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構(gòu)造活動，與同伴友好商量合作。幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周圍的環(huán)境。同時找出建構(gòu)中需要改進的地方，想一想要如何改進。城市的規(guī)劃圖。第三次活動指導：綜合搭建——貝貝城堡談話引題，引導幼兒回憶在動畫片中的城堡中看到了什么？出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。第四階段：（1——30）預設(shè)主題： 貝貝城堡 游戲目的：繼續(xù)學習看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。展示作品，互相參觀。教師重點示范講解教學樓的圍合方法。出示動物園的布局，師生共同討論。第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長頸鹿 主要材料：十二孔花片出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談談這兩種動物之間的共同之處和不同之處。第一階段：游戲主題： 動物園（——）游戲目的:學會看實物圖片，發(fā)揮想象，進行結(jié)構(gòu)。、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。老師重點講解球的圍合方法。提出拼插要求：（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構(gòu)造。收集天安門、人民英雄紀念碑、天壇、長城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像帶。c)玩具要輕拿輕放，會愛護自己或別人的勞動成果。教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵能力強的幼兒拼出不同形狀的房子。學習運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復雜的造型。第二次指導 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。講評：組織幼兒自由地參觀小區(qū)。能用完整的語言介紹自己小組建構(gòu)的布局和設(shè)施。孩子的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗越多，游戲的內(nèi)容就越豐富，充實與新穎。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己能力達不到時可以請老師幫忙等多種解決問題的方法。這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。選擇自己需要的材料。孩子們從圈外跳到圈內(nèi)，又從圈內(nèi)跳到圈外，嬉鬧著：“大壩搭好啦！”分析：＜綱要＞中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學習分析幼兒的需要、經(jīng)驗以及動作、語言、認知和社會性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平，為設(shè)計教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動收集信息。（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。因此，應著重從培養(yǎng)幼兒對玩具和建構(gòu)活動的興趣入手。幼兒進行建構(gòu)活動，師觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵的口吻激發(fā)幼兒參與活動，提醒幼兒拼時用力。（2）可選用單色或雙色進行構(gòu)造?？梢栽跇尠焉掀床彘_叉的支架。第八次游戲： 10 月 13日 模擬建構(gòu)“飛機場”直接引入，激發(fā)幼兒的興趣。觀察與反思幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品，但是能力強的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關(guān)注成形，而無意的搭配顏色。幼兒選擇材料進行拼插，師重點引導幼兒把平面的拼成立體。第三次指導：10月27日 模擬構(gòu)造“娃娃床與沙發(fā)”啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床。（3）提醒幼兒注意桌的四腳要一樣長。第六次指導：11月6日 模擬構(gòu)建““碗””出示每天吃飯使用的實物碗引導幼兒觀察，引發(fā)幼兒的興趣。分析與反思：幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上積累了建構(gòu)對象的感性經(jīng)驗，能力較強的幼兒已經(jīng)初步懂得運用一種或是兩種顏色搭配進行拼插了，其余幼兒還是不太懂得，需要老師進一步指導。措施與調(diào)整：利用離園時間讓孩子有更多的時間練習。提出要求：選用單色進行拼插。第五次指導：11月27日 模擬構(gòu)建“自行車”出示范例引入，激發(fā)幼兒興趣。幼兒分組游戲，師指導幼兒分別用方塊的積木搭建，引導能力強的幼兒搭出不同的車輛，搭完車后，用廢舊物鋪一條馬路。所以老師在這個時候滿足了孩子的要求，介入指導，效果非常明顯，孩子有主動性。第二次指導：12月18日 模擬構(gòu)建“花籃”（二）展示上次個別幼兒拼插的花籃引入。一起欣賞建構(gòu)的花園。引導幼兒在搭好的圍墻兩邊和路上擺放小汽車、小娃娃、小樹等物。（2）盡量拼出與別人不同的作品。(4)參觀花園。引導幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?，師示范屋頂?shù)膰稀⒓痈叻椒?。師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。評價游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。啟發(fā)幼兒說說“你想拼什么禮物送給娃娃?”提出注意點：(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類收拾。(2)選擇二至三種顏色進行拼插。幼兒選擇材料進行建構(gòu)：師指導能力差的幼兒學會正方形樓房的圍合方法。出示各種花的圖片、觀察花的形狀、顏色。幼兒按意愿進行自由構(gòu)造，師幫助幼兒明確建構(gòu)目的，提醒幼兒拼插時用力，注意搭配顏色。反思：因為有了上次的小柵欄拼插，所以在圍墻方面幼兒拼得非常好?？赡苁菙[設(shè)的問題。（2）可以自己配合兩種顏色進行拼插。第四階段：2013 年 12 月 11日——2014 年 1 月（一）預定游戲主題 模擬建構(gòu)：花籃、美麗的花園、路和圍墻、我的家等（二）游戲目標 ：培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)游戲感興趣，發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力。反思：多數(shù)幼兒都能完成作品，博銳、思瑤、子弦等幼兒表現(xiàn)最好，能運用兩個或三個顏色較有規(guī)律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品行為。重點講解圓形的圍合方法。組織幼兒建構(gòu)師指導。讓能力強的幼兒帶領(lǐng)能力弱的幼兒。階段小結(jié)：幼兒大部分能清楚的知道拼插材料的名稱以及較好學會簡單的拼插技能，雖然還有一部分幼兒不能很漂亮的把材料連接成型，但是在我們老師的指導下能認真的學習，就會有進步的空間。提出注意點：（1）可選用單色進行?；ハ嘤^賞，師肯定有創(chuàng)意的作品。師示范拼插。請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。但尚存在著部分幼兒游戲興趣容易轉(zhuǎn)移、拼插不牢固、游戲經(jīng)驗較缺乏等問題，需要下階段繼續(xù)加強培養(yǎng)。）師講解機場及跑道的拼插方法。重點指導幼兒拼出不同的槍。小結(jié)。觀察與反思：模擬建構(gòu)“指揮棒” 觀察 當出示指揮棒以玩小警察的游戲口吻引入時，幼兒十分興趣，個個都被吸引住了。（二）游戲目的 ：1．對建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣。我們選擇自己的積木開始吧。在游戲的過程中老師應時刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗、需要、能力等，以便在幼兒需要時及時介入游戲，支持幼兒實現(xiàn)愿望。三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：老師做好材料提供。