【正文】 獲得某種靈感，興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。師：馬路上和馬路旁邊有什么？幼1：有許多汽車。于是在確定結(jié)構(gòu)游戲主題時(shí)，搭建“萬安的街道”的主題就產(chǎn)生了！活動(dòng)實(shí)錄：片斷：子佑與幾個(gè)小朋友用長(zhǎng)條建構(gòu)材料在拼接，由于拼接的長(zhǎng)條過長(zhǎng)，桌子上明顯放不下了，拼接出來的長(zhǎng)條幾次斷掉到地上。（農(nóng)場(chǎng)里的房子。活動(dòng)評(píng)析：本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。4．通過表揚(yáng)鼓勵(lì)及展示作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。分析與反思：大部分幼兒已能較主動(dòng)積極參與，但小班幼兒年齡小，小手肌肉動(dòng)作發(fā)展較慢，小手力量不夠，拼插很不牢固，因而出現(xiàn)以上種種情況。分析與反思 ：本次活動(dòng)幼兒對(duì)“小手槍”特感興趣，幾乎每個(gè)幼兒至少都能拼出一把手槍，且有 的幼兒還嘗試著搭配顏色。教給幼兒飛機(jī)的拼插方法，把花片的孔垂直拼插連接成機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、斜插連接。啟發(fā)幼兒說說小花的拼法。（4）請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起觀察認(rèn)識(shí)“家”的擺設(shè)。幼兒選擇材料進(jìn)行拼插。重點(diǎn)講解圓形、正方形的圍合方法。展示幼兒的作品。第七次指導(dǎo)：11月10日 模擬構(gòu)建““燈””出示實(shí)物臺(tái)燈引入，激發(fā)幼兒興趣。師重點(diǎn)講解風(fēng)葉的交叉連接方法。而且能力較強(qiáng)的幼兒還會(huì)幫助能力相對(duì)弱的幼兒。將兩個(gè)手鐲連接一起就是手銬。對(duì)于顏色的選擇常常是隨意的。措施與調(diào)整：多鼓勵(lì)孩子，讓能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子，及時(shí)的鼓勵(lì)孩子，對(duì)有進(jìn)步的孩子給予表揚(yáng)，讓幼兒感受拼插的樂趣。小結(jié)。第三次指導(dǎo)：12月22日 模擬構(gòu)建“美麗的花園”（一）以為蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物建花園引入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。（3）鼓勵(lì)幼兒拉薩同與別人不同的作品。學(xué)會(huì)共同使用玩具，玩完后會(huì)有順序地收拾玩具。師重點(diǎn)演示小動(dòng)物頭和身體的連接方法及小鴨、小雞嘴巴的不同拼法。知識(shí)準(zhǔn)備：(1)參觀過家俱店及電器商行，了解各種家俱、電器的外形特征及用途。第三次內(nèi)容：命題構(gòu)造《我的家》材料：圓柱積塑，中、小型花片，方塊積塑、梅花片、積木及其他輔助材料引導(dǎo)幼兒說說自己的家中有什么家俱、電器及生活用品。游戲小結(jié)：幼兒已基本能運(yùn)用已學(xué)過的技能，在拼插平面物體的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)了搭建立體的物體，表現(xiàn)出物體的主要特征，幼兒在建構(gòu)時(shí)，目的性逐漸加強(qiáng)了，但所拼搭的物體大都體積較小，對(duì)較大型的作品有的幼兒沒有耐心完成，需要在老師鼓勵(lì)下方能完成。出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征，說說床與沙發(fā)有何不同。第二階段：4月份一、游戲目的：繼續(xù)運(yùn)用圍合、延長(zhǎng)、加高、接插等技能，表現(xiàn)構(gòu)體的主要特征，逐步學(xué)會(huì)搭建立體物體。引導(dǎo)幼兒說說花園里有什么?如何布局?師重點(diǎn)示范太陽花的拼插方法。第五篇：小班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃小班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃經(jīng)過一學(xué)期來結(jié)構(gòu)游戲的開展，幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是圓柱積塑與中型花片。第六次指導(dǎo)：1月5日 模擬構(gòu)建“我的家”引導(dǎo)幼兒說說自己家中有什么家俱、電器及生活用品。提問：如果小朋友是小小建筑師，你要怎樣建構(gòu)更漂亮的花園呢？你再為花園里添上哪些東西呢？介紹此次建構(gòu)的材料，提出建構(gòu)游戲的要求。反思：幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很認(rèn)真。參觀花園等（四）游戲指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：12月15日 模擬構(gòu)建“花籃”（一）出示實(shí)物花籃，激發(fā)幼兒的興趣。提出要求：積塊間要插緊。）幼兒排列自己的作品，互相欣賞，師肯定有創(chuàng)意的作品。在游戲中都表現(xiàn)不錯(cuò)，只有個(gè)別調(diào)皮的孩子，偶爾會(huì)將別人的作品弄壞，收拾玩具的速度較慢。師指導(dǎo)。初步學(xué)會(huì)用延長(zhǎng)、接插、圍合、壘高的技能拼一些對(duì)稱的物體。并表揚(yáng)認(rèn)真完成作品的小朋友。提出要求；桌子、椅子的四條腿要一樣長(zhǎng)。觀察員與反思：本次游戲設(shè)計(jì)更有趣的引入，加上吸取上次游戲時(shí)采用的“折分法”，果然多數(shù)幼兒都能拼出作品來，而且能力較強(qiáng)的幼兒也能有一定的空間發(fā)揮自己的想象，拼出有創(chuàng)意 的作品。師示范立體冰箱的拼插方法。（2）有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例。小結(jié)并結(jié)束活動(dòng)。觀察是創(chuàng)作的源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物的結(jié)構(gòu)，使幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)。出示小手槍玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，啟發(fā)幼兒說說小手槍就怎樣選擇材料，怎樣拼插。提出構(gòu)造注意點(diǎn)：（1）兩根要拼得一樣長(zhǎng)。（2）觀察認(rèn)識(shí)：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機(jī)等。2．師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣?！薄拔襾韼椭?。能按標(biāo)記收拾整理材料?！痹S斌不愿意去其他區(qū)。游戲反復(fù)重復(fù)，沒有新意。第六次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，與同伴友好商量合作。幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周圍的環(huán)境。同時(shí)找出建構(gòu)中需要改進(jìn)的地方，想一想要如何改進(jìn)。城市的規(guī)劃圖。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：綜合搭建——貝貝城堡談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶在動(dòng)畫片中的城堡中看到了什么？出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。第四階段：（1——30）預(yù)設(shè)主題： 貝貝城堡 游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。展示作品，互相參觀。教師重點(diǎn)示范講解教學(xué)樓的圍合方法。出示動(dòng)物園的布局，師生共同討論。第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長(zhǎng)頸鹿 主要材料：十二孔花片出示老虎和斑馬的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動(dòng)物之間的共同之處和不同之處。第一階段：游戲主題： 動(dòng)物園（——）游戲目的:學(xué)會(huì)看實(shí)物圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。提出拼插要求：（1）選擇一種動(dòng)物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。收集天安門、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、長(zhǎng)城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像帶。c)玩具要輕拿輕放，會(huì)愛護(hù)自己或別人的勞動(dòng)成果。教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點(diǎn)幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒拼出不同形狀的房子。學(xué)習(xí)運(yùn)用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。第二次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。講評(píng)：組織幼兒自由地參觀小區(qū)。能用完整的語言介紹自己小組建構(gòu)的布局和設(shè)施。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，游戲的內(nèi)容就越豐富，充實(shí)與新穎。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己能力達(dá)不到時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙等多種解決問題的方法。這次結(jié)構(gòu)活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好朋友中，對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。選擇自己需要的材料。孩子們從圈外跳到圈內(nèi)，又從圈內(nèi)跳到圈外，嬉鬧著：“大壩搭好啦！”分析：＜綱要＞中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學(xué)習(xí)分析幼兒的需要、經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作、語言、認(rèn)知和社會(huì)性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平，為設(shè)計(jì)教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動(dòng)收集信息。（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。因此，應(yīng)著重從培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具和建構(gòu)活動(dòng)的興趣入手。幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，師觀察幼兒是否喜歡參加活動(dòng)，用鼓勵(lì)的口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，提醒幼兒拼時(shí)用力。（2）可選用單色或雙色進(jìn)行構(gòu)造?？梢栽跇尠焉掀床彘_叉的支架。第八次游戲： 10 月 13日 模擬建構(gòu)“飛機(jī)場(chǎng)”直接引入，激發(fā)幼兒的興趣。觀察與反思幼兒對(duì)花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品，但是能力強(qiáng)的幼兒方能有意識(shí)地搭配顏色，而有的幼兒拼插時(shí)只關(guān)注成形，而無意的搭配顏色。幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把平面的拼成立體。第三次指導(dǎo)：10月27日 模擬構(gòu)造“娃娃床與沙發(fā)”啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床。（3）提醒幼兒注意桌的四腳要一樣長(zhǎng)。第六次指導(dǎo)：11月6日 模擬構(gòu)建““碗””出示每天吃飯使用的實(shí)物碗引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒的興趣。分析與反思：幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上積累了建構(gòu)對(duì)象的感性經(jīng)驗(yàn)，能力較強(qiáng)的幼兒已經(jīng)初步懂得運(yùn)用一種或是兩種顏色搭配進(jìn)行拼插了，其余幼兒還是不太懂得，需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)。措施與調(diào)整：利用離園時(shí)間讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)。提出要求：選用單色進(jìn)行拼插。第五次指導(dǎo)：11月27日 模擬構(gòu)建“自行車”出示范例引入，激發(fā)幼兒興趣。幼兒分組游戲，師指導(dǎo)幼兒分別用方塊的積木搭建，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒搭出不同的車輛，搭完車后，用廢舊物鋪一條馬路。所以老師在這個(gè)時(shí)候滿足了孩子的要求，介入指導(dǎo)，效果非常明顯，孩子有主動(dòng)性。第二次指導(dǎo)：12月18日 模擬構(gòu)建“花籃”（二）展示上次個(gè)別幼兒拼插的花籃引入。一起欣賞建構(gòu)的花園。引導(dǎo)幼兒在搭好的圍墻兩邊和路上擺放小汽車、小娃娃、小樹等物。（2）盡量拼出與別人不同的作品。(4)參觀花園。引導(dǎo)幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?，師示范屋頂?shù)膰?、加高方法。師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范如何從平面連接成立體。評(píng)價(jià)游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。啟發(fā)幼兒說說“你想拼什么禮物送給娃娃?”提出注意點(diǎn)：(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類收拾。(2)選擇二至三種顏色進(jìn)行拼插。幼兒選擇材料進(jìn)行建構(gòu)：師指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)正方形樓房的圍合方法。出示各種花的圖片、觀察花的形狀、顏色。幼兒按意愿進(jìn)行自由構(gòu)造，師幫助幼兒明確建構(gòu)目的，提醒幼兒拼插時(shí)用力，注意搭配顏色。反思：因?yàn)橛辛松洗蔚男艡谄床澹栽趪鷫Ψ矫嬗變浩吹梅浅：??？赡苁菙[設(shè)的問題。（2）可以自己配合兩種顏色進(jìn)行拼插。第四階段：2013 年 12 月 11日——2014 年 1 月（一）預(yù)定游戲主題 模擬建構(gòu)：花籃、美麗的花園、路和圍墻、我的家等（二）游戲目標(biāo) ：培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲感興趣，發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力。反思：多數(shù)幼兒都能完成作品，博銳、思瑤、子弦等幼兒表現(xiàn)最好，能運(yùn)用兩個(gè)或三個(gè)顏色較有規(guī)律地拼插，但個(gè)別幼兒堅(jiān)持性不夠，有破壞作品行為。重點(diǎn)講解圓形的圍合方法。組織幼兒建構(gòu)師指導(dǎo)。讓能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)能力弱的幼兒。階段小結(jié)：幼兒大部分能清楚的知道拼插材料的名稱以及較好學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拼插技能，雖然還有一部分幼兒不能很漂亮的把材料連接成型，但是在我們老師的指導(dǎo)下能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，就會(huì)有進(jìn)步的空間。提出注意點(diǎn)：（1）可選用單色進(jìn)行?；ハ嘤^賞，師肯定有創(chuàng)意的作品。師示范拼插。請(qǐng)幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。但尚存在著部分幼兒游戲興趣容易轉(zhuǎn)移、拼插不牢固、游戲經(jīng)驗(yàn)較缺乏等問題，需要下階段繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。）師講解機(jī)場(chǎng)及跑道的拼插方法。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼出不同的槍。小結(jié)。觀察與反思：模擬建構(gòu)“指揮棒” 觀察 當(dāng)出示指揮棒以玩小警察的游戲口吻引入時(shí)，幼兒十分興趣，個(gè)個(gè)都被吸引住了。（二）游戲目的 ：1．對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣。我們選擇自己的積木開始吧。在游戲的過程中老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要、能力等，以便在幼兒需要時(shí)及時(shí)介入游戲，支持幼兒實(shí)現(xiàn)愿望。三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：老師做好材料提供。