【正文】 時(shí)候行悠發(fā)現(xiàn)她拼了很久的房子，風(fēng)一吹就倒了，大家說(shuō)要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來(lái)她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風(fēng)一吹就倒了。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個(gè)雪碧瓶剪的花當(dāng)噴出來(lái)的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。第四次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：能夠大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，嘗試與同伴合作。培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始用終的良好品質(zhì)。幼兒自由地組合、商量分工建構(gòu)社區(qū)。集中：（1）幼兒讓自由地觀(guān)看社區(qū)規(guī)劃圖，說(shuō)說(shuō)各個(gè)地方是用什么標(biāo)志來(lái)表示的。三、游戲準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種積塑、積木和輔助材料。階段小結(jié)：幼兒能根據(jù)平面圖示意的位置進(jìn)行組合。教師示范拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)四肢的連接方法。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。階段小結(jié)：這一主題的建構(gòu)的景物是幼兒經(jīng)?？吹降模麄€(gè)建構(gòu)作品形態(tài)較完整，并且延伸出長(zhǎng)城等景物，能夠使用奶盒等材料進(jìn)行建構(gòu)。，選擇材料進(jìn)行建筑，教師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場(chǎng)地。老師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂?shù)?，引?dǎo)能力差的幼兒掌握對(duì)稱(chēng)排列及砌墻的技能。第三階段：（5月4日—5月30日）預(yù)設(shè)主題：首都北京 游戲目的：，進(jìn)行主題建構(gòu)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。掌握十二孔化片的拼插方法。師生共同評(píng)價(jià)游戲中分工合作和想象力的情況。講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。講評(píng)、表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。展示作品，互相參觀(guān)。技能準(zhǔn)備：（1）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。第一篇：大班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃及反思大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃學(xué)年目標(biāo): ，發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。下 學(xué) 期班級(jí)情況分析：經(jīng)過(guò)一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲額開(kāi)展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型或組合有主題的造型。（2）了解各種動(dòng)物的外形特征。觀(guān)察與推進(jìn)：本次活動(dòng)內(nèi)容孩子比較感興趣，對(duì)于老鼠、貓的造型認(rèn)識(shí)比較豐富，但是在建構(gòu)時(shí)，孩子就不能想原先想得去搭建了。觀(guān)察與推進(jìn)：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對(duì)本次內(nèi)容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了。觀(guān)察與推進(jìn)：建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時(shí)間比較長(zhǎng)所以我打算下節(jié)課再作評(píng)價(jià)。游戲小結(jié)：通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，幼兒學(xué)會(huì)了看實(shí)物圖片進(jìn)行構(gòu)造。物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片，小學(xué)圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。老師重點(diǎn)講解球的圍合方法。，互相參觀(guān)，講評(píng)：場(chǎng)地布局合理性。在擺放的過(guò)程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。物質(zhì)準(zhǔn)備：平面圖、各種積塑、插塑、花片等。教師提出要求：在操作時(shí)要注意幾個(gè)人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動(dòng)、拿槍站崗等。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應(yīng)該為幼兒提供大的積木，到更大的場(chǎng)地上讓孩子們自由發(fā)揮，并利用一些幼兒能夠鉆進(jìn)去的紙箱等用于建構(gòu)這樣的主題，效果會(huì)更好些。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種城市中各種建構(gòu)物的外形特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；觀(guān)察建構(gòu)物周?chē)沫h(huán)境布置，使幼兒了解城市的布局特點(diǎn)，感受其中的美。（2）讓幼兒共同用設(shè)計(jì)好的標(biāo)志來(lái)設(shè)計(jì)“我們的社區(qū)”的規(guī)劃圖。如：房子、綠化、馬路、鍛練區(qū)等等。二、指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)上次建構(gòu)時(shí)不足的地方（各部分的建構(gòu)太獨(dú)立、整體的布局太空）。能為社區(qū)進(jìn)行合理的分隔和布局，小組繼續(xù)合作設(shè)計(jì) 社區(qū)的平面圖，運(yùn)用學(xué)過(guò)的技能大膽的建構(gòu)物體的基本特征。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹(shù)。如果用大一點(diǎn)的積木比較重，就不會(huì)倒了。6）幼兒共同欣賞自己與同伴的設(shè)計(jì)的小區(qū)，分享成功的喜悅。在本次游戲中教師能夠觀(guān)察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機(jī)，教師及時(shí)地介入，指導(dǎo)幼兒探索。在游戲中，老師隨時(shí)觀(guān)察孩子并根據(jù)孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們?cè)谟螒蛑卸寄苋巳藚⑴c獲得成功，從而調(diào)動(dòng)孩子積極性，培養(yǎng)孩子自信心。總之，通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲，孩子們學(xué)到了許多，既培養(yǎng)了孩子善于交往，愛(ài)好合作的良好品德，又發(fā)展了孩子們各方面的能力。最后，這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開(kāi)元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。幼2：我看見(jiàn)了滑滑梯。四、活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：參觀(guān)各組的作品。我判斷他們?cè)诖罱ㄒ粋€(gè)大的東西！師：你們?cè)诖钍裁?？一幼兒：我們想搭水電廠(chǎng)的大壩。教師作為幼兒游戲的支持者，應(yīng)如何在游戲進(jìn)展中扮演這一角色呢？大班結(jié)構(gòu)游戲反思五：大班結(jié)構(gòu)游戲教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：農(nóng)場(chǎng)里（948字）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)谀７赂鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。池塘。愛(ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。3．初步懂得愛(ài)護(hù)玩具，協(xié)助教師把玩具歸類(lèi)整理好。5．取得家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀(guān)察物體的特征并建構(gòu)簡(jiǎn)單的造型。第三次游戲：9月22日 模擬建構(gòu)《筷子》以猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)興趣。針對(duì)以上情況，將多開(kāi)展動(dòng)手操作活動(dòng)，鍛煉幼兒手的小肌肉群，以游戲形式告訴幼兒要插緊每一個(gè)花片就不會(huì)容易散開(kāi)，注重個(gè)別指導(dǎo)，拼插之前多引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物品的特征。）分析與反思 幼兒手部動(dòng)作發(fā)展較慢，連接臺(tái)階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依 賴(lài)?yán)蠋?，因而?huì)出現(xiàn)以上情況。追隨孩子的興趣點(diǎn)，下次將增加難度，繼續(xù)拼插機(jī)關(guān)槍?zhuān)膭?lì)能力強(qiáng)的帶能力弱的幼兒。觀(guān)察與反思： 根據(jù)上次活動(dòng)的興趣，幼兒在老師的引導(dǎo)下，按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，拼插出大 小、形狀不一的“機(jī)關(guān)槍”，但成形的作品較少。提出注意點(diǎn)：機(jī)翼要一樣長(zhǎng)，對(duì)稱(chēng)連接。在拼插中不爭(zhēng)搶玩具。師重點(diǎn)講解花瓣的拼法。，逐步拼插得牢固。（四）游戲指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：10月20日 模擬構(gòu)造“電視機(jī)”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察實(shí)物了解電視機(jī)基本的形狀特征。據(jù)此，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，繼續(xù)開(kāi)展方形 圍合活動(dòng)練習(xí)并注重個(gè)別引導(dǎo)。師來(lái)回指導(dǎo)。幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進(jìn)行建構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。提出注意點(diǎn)：桌子的四條腿要一樣長(zhǎng)。這種“結(jié)構(gòu)”的活動(dòng)適合幼兒的發(fā)展水平，值得提倡。并組織幼兒一起評(píng)價(jià)作品。幼兒自由構(gòu)建，師全面觀(guān)察幼兒構(gòu)造情況。出示范例，啟發(fā)幼兒觀(guān)察臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。第三階段：2014 年 11 月 13日——2014 年 12 月（一）預(yù)定游戲主題 模擬建構(gòu)：風(fēng)車(chē)、手鐲、手銬、自行車(chē)、汽車(chē)、房子等（二）游戲目標(biāo) ：激發(fā)幼兒喜歡建構(gòu)的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)與同伴一起游戲。提出要求：孔與孔插緊。出示材料，并提出要求。在拼插房風(fēng)車(chē)時(shí)能慢慢注意風(fēng)葉顏色的搭配，但有的幼兒在拼插時(shí)依賴(lài)性強(qiáng)，不喜歡動(dòng)手，要在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下才愿意拼插。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。連接口要插緊。幼兒游戲，師指導(dǎo)。今后須加強(qiáng)指導(dǎo)。針對(duì)以上情況，應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)多進(jìn)行珍惜、愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果的教育。第八次指導(dǎo)：12月8日 模擬構(gòu)建“房子”（二）表?yè)P(yáng)上次活動(dòng)幼兒的拼插情況引入，激發(fā)幼兒的興趣。在教師的鼓勵(lì)下，能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己的作品能夠用不同的材料建構(gòu)不同的作品。反思：幼兒的圍合技巧掌握還不是很好，所以導(dǎo)致于圓形的圍合不是很牢固。幼兒拼插，師指導(dǎo)。出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。第四次指導(dǎo)：12月25日 模擬構(gòu)建“美麗的花園”（二）談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。第五次指導(dǎo)：12月29日 模擬構(gòu)建“路和圍墻”以給小動(dòng)物鋪路建圍墻為題，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的作品也很棒。評(píng)價(jià)游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。并向朋友說(shuō)一句話(huà)。二、游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：圓柱積塑、大中型花片、梅花片、方塊積塑及輔助材料。幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)輔導(dǎo)梅花片的圍合方法，指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插。幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連接好兩個(gè)圓，鼓勵(lì)能力差的幼兒努力完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒拼出與老師不同的作品。指導(dǎo)幼兒有順序地收拾玩具。(2)已掌握平面構(gòu)造的技能。提醒個(gè)別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要拼搭什么?要怎樣布置自己的家?提出注意點(diǎn)：(1)要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？(2)拼好的東西要擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?3)拼插時(shí)要注意搭配顏色。請(qǐng)幼兒把自己的“禮物”送給娃娃，并向娃娃說(shuō)一句話(huà)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。(2)啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當(dāng)?shù)奈恢?。第二次?nèi)容：模擬構(gòu)造：家俱《床、沙發(fā)》啟發(fā)幼兒回憶參觀(guān)過(guò)的家俱店，說(shuō)說(shuō)有什么家俱，引出床與沙發(fā)。長(zhǎng)方形構(gòu)成。本階段初步接觸命題游戲，基本能按主題進(jìn)行構(gòu)造，但需在老師的幫助下，才能合理布局。引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)拼插是否牢固。第二次內(nèi)容：命題構(gòu)造《美麗的花園》材料：圓柱積塑，中、大型花片、梅花片、可樂(lè)瓶等輔助材料以為蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物建花園引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(2)初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結(jié)構(gòu)。游戲小結(jié)：幼兒對(duì)所提供的新材料較感興趣，基本能運(yùn)用連接、延長(zhǎng)、圍合等技能拼插出物體的主要特征，大部分幼兒在老師的鼓勵(lì)幫助下能完成作品，但由于幼兒手指力量不夠，所拼插的作品牢固性差，且在拼插中對(duì)顏色的選擇常常用是隨意的，今后須加強(qiáng)指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想拼什么禮物給朋友。但對(duì)于分類(lèi)收拾還有待加強(qiáng)。幼兒按意愿選擇材料，師觀(guān)察、了解幼兒建構(gòu)情況。示范講解。幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。結(jié)束活動(dòng)。大部分孩子的搭色還是很隨意。（三）游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、聰明棒、其他積塑；可樂(lè)瓶、小型積木及玩沙工具如小鏟子、小水桶、小動(dòng)物、小樹(shù)等知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)新的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。幼兒拼插作品請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒共同完成作品，幼兒欣賞作品師：小朋友都很厲害，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友的作品吧。啟發(fā)幼兒觀(guān)察門(mén)和窗的構(gòu)造，重點(diǎn)示范屋頂和墻的連接，幫助能力弱的幼兒完成構(gòu)造活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察汽車(chē)的外形特征。啟發(fā)幼兒插緊，注意選擇顏色的搭配。組織幼兒玩警察捉小偷的游戲并結(jié)束活動(dòng)。反思：本次活動(dòng)幼兒都能夠很好地完成作品。師示范拼插手鐲，并講解拼插方法。幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。幼兒玩“風(fēng)車(chē)”游戲。讓幼兒對(duì)材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理使用材料及在作品中突出臺(tái)燈的 特征。組織幼兒評(píng)價(jià)作品。作品的展示使幼兒體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，同時(shí)也激發(fā)了參與活動(dòng)的愿望。組織幼兒觀(guān)察活動(dòng)室的桌子、椅子的結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)會(huì)圍合的技能。評(píng)價(jià)幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固。觀(guān)察與反思： 這個(gè)結(jié)果實(shí)在是出乎我的意料，因?yàn)樯现芷床濉半娨暀C(jī)”時(shí)，有相當(dāng)一部分的孩子 沒(méi)拼出來(lái)，沒(méi)想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來(lái)。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣把平面的冰箱搭建成立體。提出要求：拼插時(shí)要用力插牢固，電視機(jī)的天線(xiàn)應(yīng)對(duì)稱(chēng)。（三）游戲準(zhǔn)備：：（1）中大花片，各種插塑玩具等。