【正文】 時候行悠發(fā)現(xiàn)她拼了很久的房子，風一吹就倒了，大家說要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風一吹就倒了。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個雪碧瓶剪的花當噴出來的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。第四次指導 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標：能夠大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構(gòu)造活動，嘗試與同伴合作。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始用終的良好品質(zhì)。幼兒自由地組合、商量分工建構(gòu)社區(qū)。集中：（1）幼兒讓自由地觀看社區(qū)規(guī)劃圖，說說各個地方是用什么標志來表示的。三、游戲準備：材料準備：各種積塑、積木和輔助材料。階段小結(jié)：幼兒能根據(jù)平面圖示意的位置進行組合。教師示范拼插，重點指導四肢的連接方法。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。階段小結(jié)：這一主題的建構(gòu)的景物是幼兒經(jīng)常看到的，整個建構(gòu)作品形態(tài)較完整，并且延伸出長城等景物，能夠使用奶盒等材料進行建構(gòu)。，選擇材料進行建筑，教師巡回指導，幼兒較合理地布局場地。老師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂?shù)?，引導能力差的幼兒掌握對稱排列及砌墻的技能。第三階段：（5月4日—5月30日）預設主題：首都北京 游戲目的：，進行主題建構(gòu)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。掌握十二孔化片的拼插方法。師生共同評價游戲中分工合作和想象力的情況。講評、表揚想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。講評、表揚想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。展示作品，互相參觀。技能準備：（1）通過前一階段的學習訓練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。第一篇：大班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃及反思大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃學年目標: ，發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。下 學 期班級情況分析：經(jīng)過一學期結(jié)構(gòu)游戲額開展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運用已學過的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復雜的造型或組合有主題的造型。（2）了解各種動物的外形特征。觀察與推進：本次活動內(nèi)容孩子比較感興趣，對于老鼠、貓的造型認識比較豐富，但是在建構(gòu)時，孩子就不能想原先想得去搭建了。觀察與推進：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對本次內(nèi)容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了。觀察與推進：建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節(jié)課再作評價。游戲小結(jié)：通過這個階段的訓練，幼兒學會了看實物圖片進行構(gòu)造。物質(zhì)準備：十二孔花片，小學圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。老師重點講解球的圍合方法。，互相參觀，講評：場地布局合理性。在擺放的過程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。物質(zhì)準備：平面圖、各種積塑、插塑、花片等。教師提出要求：在操作時要注意幾個人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動、拿槍站崗等。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應該為幼兒提供大的積木，到更大的場地上讓孩子們自由發(fā)揮，并利用一些幼兒能夠鉆進去的紙箱等用于建構(gòu)這樣的主題，效果會更好些。知識經(jīng)驗準備：引導幼兒觀察各種城市中各種建構(gòu)物的外形特征、結(jié)構(gòu)特點；觀察建構(gòu)物周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解城市的布局特點，感受其中的美。（2）讓幼兒共同用設計好的標志來設計“我們的社區(qū)”的規(guī)劃圖。如：房子、綠化、馬路、鍛練區(qū)等等。二、指導要點：讓幼兒說說上次建構(gòu)時不足的地方（各部分的建構(gòu)太獨立、整體的布局太空）。能為社區(qū)進行合理的分隔和布局，小組繼續(xù)合作設計 社區(qū)的平面圖，運用學過的技能大膽的建構(gòu)物體的基本特征。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹。如果用大一點的積木比較重，就不會倒了。6）幼兒共同欣賞自己與同伴的設計的小區(qū)，分享成功的喜悅。在本次游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機，教師及時地介入，指導幼兒探索。在游戲中，老師隨時觀察孩子并根據(jù)孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們在游戲中都能人人參與獲得成功，從而調(diào)動孩子積極性，培養(yǎng)孩子自信心?？傊ㄟ^結(jié)構(gòu)游戲，孩子們學到了許多，既培養(yǎng)了孩子善于交往，愛好合作的良好品德，又發(fā)展了孩子們各方面的能力。最后，這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物。教學活動目標：綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。幼2：我看見了滑滑梯。四、活動結(jié)束，評價：參觀各組的作品。我判斷他們在搭建一個大的東西！師：你們在搭什么？一幼兒：我們想搭水電廠的大壩。教師作為幼兒游戲的支持者，應如何在游戲進展中扮演這一角色呢？大班結(jié)構(gòu)游戲反思五：大班結(jié)構(gòu)游戲教案設計及教學反思：農(nóng)場里（948字）設計意圖：通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學習歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。池塘。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。3．初步懂得愛護玩具，協(xié)助教師把玩具歸類整理好。5．取得家長的配合，引導幼兒有意識地觀察物體的特征并建構(gòu)簡單的造型。第三次游戲：9月22日 模擬建構(gòu)《筷子》以猜謎語的形式，激發(fā)興趣。針對以上情況，將多開展動手操作活動，鍛煉幼兒手的小肌肉群，以游戲形式告訴幼兒要插緊每一個花片就不會容易散開，注重個別指導，拼插之前多引導幼兒觀察物品的特征。）分析與反思 幼兒手部動作發(fā)展較慢，連接臺階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依 賴老師，因而會出現(xiàn)以上情況。追隨孩子的興趣點，下次將增加難度，繼續(xù)拼插機關(guān)槍，鼓勵能力強的帶能力弱的幼兒。觀察與反思： 根據(jù)上次活動的興趣，幼兒在老師的引導下，按意愿選擇材料進行建構(gòu)，拼插出大 小、形狀不一的“機關(guān)槍”，但成形的作品較少。提出注意點：機翼要一樣長，對稱連接。在拼插中不爭搶玩具。師重點講解花瓣的拼法。，逐步拼插得牢固。（四）游戲指導第一次指導：10月20日 模擬構(gòu)造“電視機”引導幼兒觀察實物了解電視機基本的形狀特征。據(jù)此，在評價時應結(jié)合出現(xiàn)的問題進行重點講解，繼續(xù)開展方形 圍合活動練習并注重個別引導。師來回指導。幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進行建構(gòu)，重點指導幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。提出注意點：桌子的四條腿要一樣長。這種“結(jié)構(gòu)”的活動適合幼兒的發(fā)展水平，值得提倡。并組織幼兒一起評價作品。幼兒自由構(gòu)建，師全面觀察幼兒構(gòu)造情況。出示范例，啟發(fā)幼兒觀察臺燈的結(jié)構(gòu)。第三階段：2014 年 11 月 13日——2014 年 12 月（一）預定游戲主題 模擬建構(gòu)：風車、手鐲、手銬、自行車、汽車、房子等（二）游戲目標 ：激發(fā)幼兒喜歡建構(gòu)的興趣，同時鼓勵與同伴一起游戲。提出要求：孔與孔插緊。出示材料，并提出要求。在拼插房風車時能慢慢注意風葉顏色的搭配，但有的幼兒在拼插時依賴性強，不喜歡動手，要在老師的鼓勵和引導下才愿意拼插。引導幼兒進行游戲。連接口要插緊。幼兒游戲，師指導。今后須加強指導。針對以上情況，應在評價時多進行珍惜、愛護自己和別人的勞動成果的教育。第八次指導：12月8日 模擬構(gòu)建“房子”（二）表揚上次活動幼兒的拼插情況引入，激發(fā)幼兒的興趣。在教師的鼓勵下，能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己的作品能夠用不同的材料建構(gòu)不同的作品。反思：幼兒的圍合技巧掌握還不是很好，所以導致于圓形的圍合不是很牢固。幼兒拼插，師指導。出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。第四次指導：12月25日 模擬構(gòu)建“美麗的花園”（二）談話導入，引起幼兒的興趣。第五次指導：12月29日 模擬構(gòu)建“路和圍墻”以給小動物鋪路建圍墻為題，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的作品也很棒。評價游戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。并向朋友說一句話。二、游戲準備：物質(zhì)準備：圓柱積塑、大中型花片、梅花片、方塊積塑及輔助材料。幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師重點輔導梅花片的圍合方法，指導幼兒選擇顏色進行拼插。幼兒拼插，師重點指導幼兒連接好兩個圓，鼓勵能力差的幼兒努力完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒拼出與老師不同的作品。指導幼兒有順序地收拾玩具。(2)已掌握平面構(gòu)造的技能。提醒個別幼兒注意選擇適當?shù)念伾M行搭配。啟發(fā)幼兒說說自己要拼搭什么?要怎樣布置自己的家?提出注意點：(1)要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？(2)拼好的東西要擺在適當?shù)奈恢谩?3)拼插時要注意搭配顏色。請幼兒把自己的“禮物”送給娃娃，并向娃娃說一句話，表揚有進步的幼兒。(2)啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當?shù)奈恢?。第二次?nèi)容：模擬構(gòu)造：家俱《床、沙發(fā)》啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發(fā)。長方形構(gòu)成。本階段初步接觸命題游戲，基本能按主題進行構(gòu)造，但需在老師的幫助下，才能合理布局。引導幼兒評價作品，重點評價拼插是否牢固。第二次內(nèi)容：命題構(gòu)造《美麗的花園》材料：圓柱積塑，中、大型花片、梅花片、可樂瓶等輔助材料以為蝴蝶、蜜蜂等動物建花園引入，激發(fā)幼兒活動的興趣。(2)初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結(jié)構(gòu)。游戲小結(jié)：幼兒對所提供的新材料較感興趣，基本能運用連接、延長、圍合等技能拼插出物體的主要特征，大部分幼兒在老師的鼓勵幫助下能完成作品，但由于幼兒手指力量不夠，所拼插的作品牢固性差，且在拼插中對顏色的選擇常常用是隨意的，今后須加強指導。啟發(fā)幼兒說說：你想拼什么禮物給朋友。但對于分類收拾還有待加強。幼兒按意愿選擇材料，師觀察、了解幼兒建構(gòu)情況。示范講解。幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。結(jié)束活動。大部分孩子的搭色還是很隨意。（三）游戲準備：物質(zhì)準備：花片、聰明棒、其他積塑；可樂瓶、小型積木及玩沙工具如小鏟子、小水桶、小動物、小樹等知識準備：認識新的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。幼兒拼插作品請能力強的幼兒幫助能力差的幼兒共同完成作品，幼兒欣賞作品師：小朋友都很厲害，現(xiàn)在我們一起來看看小朋友的作品吧。啟發(fā)幼兒觀察門和窗的構(gòu)造，重點示范屋頂和墻的連接，幫助能力弱的幼兒完成構(gòu)造活動。引導幼兒觀察汽車的外形特征。啟發(fā)幼兒插緊，注意選擇顏色的搭配。組織幼兒玩警察捉小偷的游戲并結(jié)束活動。反思：本次活動幼兒都能夠很好地完成作品。師示范拼插手鐲，并講解拼插方法。幼兒按意愿選擇材料進行建構(gòu)。幼兒玩“風車”游戲。讓幼兒對材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師重點指導幼兒合理使用材料及在作品中突出臺燈的 特征。組織幼兒評價作品。作品的展示使幼兒體驗了成功的樂趣，同時也激發(fā)了參與活動的愿望。組織幼兒觀察活動室的桌子、椅子的結(jié)構(gòu)。（1）學會圍合的技能。評價幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固。觀察與反思： 這個結(jié)果實在是出乎我的意料，因為上周拼插“電視機”時，有相當一部分的孩子 沒拼出來，沒想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來。啟發(fā)幼兒說說怎么樣把平面的冰箱搭建成立體。提出要求：拼插時要用力插牢固，電視機的天線應對稱。（三）游戲準備：：（1）中大花片，各種插塑玩具等。