【正文】 分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。：活動結(jié)束，小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運動。(4)蛇形爬行。，愉悅身心。(2)爬行。(6)助跑跳遠。還玩了一個好玩的“聽口令做反動作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好。我看在眼里，心想這墊子軟軟的，又漂亮又輕巧，倒也蠻適合孩子擺弄的，加上它好象特別安全，何不讓孩子“大玩一場”呢！正所謂“課程來源于生活”，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于動腦，生活中一些東西可隨時融入孩子的學習游戲之中！墊子是一種常見的家居用品，孩子觸手可及并不陌生，符合孩子的生活經(jīng)驗。，提問引導幼兒了解公園1號的布局結(jié)構(gòu)特點?；顒舆^程：，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題，改進的地方，提出本次搭建的目的要求。觀察與推進：第三階段：預(yù)設(shè)目標，喜歡搭建主題。體驗合作的樂趣?！肮珗@1號” 、師進行小結(jié)講評 觀察與推進：結(jié)構(gòu)游戲：天安門預(yù)設(shè)活動目標：了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征?！疤彀查T”是我國的一大名勝古跡之一，本次活動我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來引導幼兒共同學習拼插。無法滿足幼兒的建構(gòu)需求，可以說是巧婦難為無米之炊。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。但其中也有個別的幼兒對建構(gòu)不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強幼兒的協(xié)商、合作的能力。出示恐龍課件，引導幼兒觀察恐龍身體各部分特征?；顒娱_始我先通過課件引導孩子觀察恐龍的外形特征，再引導孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。幼兒在建構(gòu)的過程中著重建構(gòu)恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗，有的還建構(gòu)了火山，說那是那個時代的東西。孩子們的建構(gòu)水平和布局能力都得到了提高?？刹扇〉拇胧?孩子們討論后決定：用籃子包上綠紙當山脈，用紅紙做火焰。結(jié)構(gòu)游戲就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力，無論幼兒搭的作品如何，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣才能發(fā)揮幼兒的潛能！第四階段: 活動目標:能創(chuàng)造性地利用各種材料搭建恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。指導幼兒有序地收拾游戲材料，將材料放回原處。注意事項：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。活動反思：本月開展中國娃主題活動，《中華民族園》是“中國娃”主題活動下產(chǎn)生的一個主題建構(gòu)活動。中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。幼兒游戲，教師巡回指導：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，引導幼兒動腦筋將雪花片圍合成一個圓環(huán)狀做房子外墻，注意作品的牢固性?；顒訙蕚洌荷洗斡螒蛘掌＃?）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。大家齊心協(xié)力，終于把“中華民族園”搭建完了，你瞧，他們不僅為民族園設(shè)計了寬闊的入口，還在民族園里了設(shè)計了一座立交橋，但是不足之處在于作品都擺放不好，東一塊西一塊。（4）保證作品的整齊、美觀和牢固。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)，學習互相合作的初步技能。欣賞各式房子構(gòu)造：你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？你打算用什么材料來搭建？教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用雪花片拼插房子。（3）提醒幼兒愛護玩具，及時將掉在地上的玩具撿起來?；顒舆^程：幼兒欣賞房子構(gòu)圖，鞏固對房子的認識。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護玩具的幼兒予以表揚。樹枝、樹干及花模型和半成品。引導個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。所以在下次選小組長的時候會考慮孩子們的能力強弱差異再來選定。幼兒游戲，教師巡回指導：（1）教師引導幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。結(jié)構(gòu)游戲：我們屏南的街道第一階段： 活動目標：讓幼兒積極主動地參與結(jié)構(gòu)游戲活動，根據(jù)自己的構(gòu)思學會正確選擇和使用不同的類型的建構(gòu)材料搭建家鄉(xiāng)屏南的街道。提出要求，幼兒按意愿分組?；顒臃此迹哼^年后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己家鄉(xiāng)的街道有較深印象，特別是街心廣場，翠百超市，古夏新村，他們都非常熟悉。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認識。引導幼兒獲得有關(guān)整齊，勻稱，平衡排列，組合，遠近，連接，按一定順序建構(gòu)等方面的經(jīng)驗和技能。懂得和同伴協(xié)商選擇建構(gòu)材料，街道的布局更加合理了。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力。評價：注重捕捉幼兒建構(gòu)中構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)造性的內(nèi)容，并向幼兒介紹，展示。在巡視幼兒建構(gòu)時，發(fā)現(xiàn)建構(gòu)高樓大廈的材料，我收集了牛奶箱，讓部分幼兒裝飾牛奶箱，做高樓大廈。討論：如何布局。結(jié)束活動。學會贊美別人，分享快樂。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導，重點指導街心廣場的布局。從幼兒的建構(gòu)作品看，整體布局更合理，建構(gòu)內(nèi)容更豐富了。提出本次游戲要求。結(jié)束活動。反思原因，覺得有以下幾點：新老師不懂得如何指導幼兒，反而在扮演“大玩伴”的角色，幼兒能與新老師一起玩異常興奮，而新老師又不能很好的組織幼兒的常規(guī)，因此場面很混亂?！?材料準備：各組幼兒設(shè)計好的布局圖；各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料； 游戲過程：一、師生一同探討、整合各組的布局圖，設(shè)計總建構(gòu)布局圖。第二階段： 游戲目標：運用多種材料建構(gòu)不同風格的房子。師鼓勵幼兒大膽想象，合理選擇材料建構(gòu)，豐富小區(qū)內(nèi)建筑物；提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)。小組協(xié)商、分工、合作建構(gòu)，體驗分工合作的快樂。討論：1）你最喜歡小區(qū)的哪些建筑物？為什么？2）怎樣讓我們的小區(qū)更美？ 附照片：活動反思：在建構(gòu)過程中，大部分的幼兒能綜合運用各種技能，如壘高、圍合、連接、拼插、鑲嵌等建構(gòu)較復(fù)雜的建筑物和進行主題建構(gòu)，整個活動比較井然有序，幼兒能分工合作，把作品完成得較好，材料使用妥當。區(qū)域活動：操作區(qū)——美麗的鵝卵石路。幼兒互相欣賞交流、討論。物質(zhì)準備（1）各種大、中、小型建構(gòu)材料若干。附照片：活動反思：經(jīng)過幾個階段的游戲，幼兒無論在認識方面、創(chuàng)造力方面，還是交往方面等都有很大的發(fā)展?；顒又杏變旱年犘问值闹匾處煹恼疚灰欣诿恳晃挥變旱年P(guān)注，活動中的隊形變化較多，包含了方形、圓形、雙線性的位置。待唱到“快快快快捉住他”時，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去追逐丟者。大班民間游戲教案及教學反思2【活動目標】熟悉兒歌內(nèi)容。兩人對面站立，兩手相牽，抖動小手，一起唱兒歌：“炸果果，腰里一個鐵索索，翻開，掉開，吱扭，過來。向幼兒介紹翻身應(yīng)注意安全。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。追者換作丟者，游戲繼續(xù)進行。第五篇：大班民間游戲教案及教學反思大班民間游戲教案及教學反思大班民間游戲教案及教學反思1游戲目的：發(fā)展奔跑能力。幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作來反映現(xiàn)實生活的游戲，它不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發(fā)展幼兒的動手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學會分享與合作嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗成功與挫折，從而實現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個性的和諧全面發(fā)展，各方面的能力都得到了提高?；顒舆^程：活動評議：出示規(guī)劃圖，引導幼兒回憶小區(qū)的主要景物，激發(fā)幼兒的興趣。附照片：活動反思：從活動過程及幼兒作品的完成情況來看，由于有的材料的體積相對較大，提供的量相對不夠充分，所以在建構(gòu)的過程中導致有的小組出現(xiàn)個別材料顏色不夠充足，個別小組的幼兒很快能夠掌握新材料的建構(gòu)技巧，并與同伴在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，但還是有大部分的幼兒只懂將材料進行簡單地圍合、鏈接和壘高，不懂如何圍繞長城的外形特征進行建構(gòu)。3）強調(diào)上次游戲中需要改進的地方。今后我將提供合理的輔助材料啟發(fā)幼兒更好地運用。如：上一次建構(gòu)游戲時小朋友發(fā)現(xiàn)了什么問題 ： 1）游樂場的蹦蹦床、摩天輪不夠形象；..2）小區(qū)里的房子、游樂場的擺放過于隨意、顯得凌亂；?討論：用什么材料搭建蹦蹦床、摩天輪更好；用什么辦法擺放房子、游樂玩具呢？ 3）表揚上次游戲中合作分工建構(gòu)及主動收拾玩具的幼兒。四、展示幼兒建構(gòu)成果，組織評價。學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況、作品。三、師幼共同制定游戲規(guī)則：1．可合作或單人建構(gòu)；先想好或討論要建什么，選擇什么材料；愛護玩具，及時收拾散落的玩具。蘇老師不能顧全整體兼顧個別，顧此失彼，越著急越手忙腳亂，遲遲不出成果。結(jié)合照片回顧上次游戲時她沒有講到重點，只是依照照片描述性的講了幾句。（2）利用多種材料搭配制作。他們坐在地上用木頭玩具搭著什么，我上前問他們“你們和新老師合作搭什么呢？”實習生不好意思的回答我“我也不知道。評價活動?；顒舆^程：結(jié)合照片回顧殺你游戲情況。反思：此次活動，每對幼兒進行了更換，讓小象幼兒建構(gòu)“街心廣場”，的重點是建構(gòu)“街心廣場”，我原以為小象隊的幼兒能力很強，但從幼兒的活動情況來看，和我預(yù)想的完全不一樣。（2）利用多種材料搭配建構(gòu)。設(shè)計建構(gòu)布局時幼兒劃出了街心廣場的位置，但廣場里的建構(gòu)內(nèi)容還不夠?qū)挸?，沒有跳舞的人。結(jié)束活動，整理場地，列隊回班?；顒舆^程：結(jié)合照片回顧上次游戲情況。觀察：小象隊用大炮彈建構(gòu)的農(nóng)行不夠牢固，城楷和彥浩兩位小朋友將他們的建構(gòu)弄倒了。組織參觀、談話等方法引導幼兒欣賞和評價自己或同伴的建構(gòu)成果，找出建構(gòu)中需要改進的地方，想想如何改進。豐富建構(gòu)材料。由于是開學第一天，沒有足夠的時間讓家長帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道，深入了解街道布局，沒有前期的經(jīng)驗準備，我只能憑借幼兒的描述，在黑板上畫出家鄉(xiāng)的街道的示意圖，使幼兒了解街道的布局。重點指導幼兒正確選擇建構(gòu)材料。教育幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，初步學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況。引導個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。第四次游戲：活動目標：引導幼兒協(xié)商設(shè)計自己心中的“動物新村”，做好“動物新村”的綠化美化。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。老師給大家提供了半成品，小朋友互相協(xié)商怎樣利用與綠化。四、結(jié)束：組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵。注意事項：（1）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時接口處銜接的牢固性?；顒臃此迹骸皠游镄麓濉薄敬谓?gòu)活動由主題活動“動物，我們的朋友”生成。交代注意事項，幼兒分組建構(gòu)：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。樹枝、樹干及花模型和半成品。活動反思：經(jīng)過前三個階段的建構(gòu)，孩子們明確自己要建構(gòu)的作品，以及和同伴們一起建構(gòu)。進一步培養(yǎng)幼兒相互合作的意識，懂得愛護同伴的作品，學會贊美同伴。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手