大班角色游戲計劃(完整版)
【正文】 困難后成功的喜悅情感：比如有的肯德基經(jīng)理最終靈機一動通過協(xié)商請服務員扮演“奇奇”使得餐廳生意一下子好轉(zhuǎn)，教師用一句“真了不起”給予了孩子充分的肯定。并在幼兒的講述中抓出重點，比如教師說：“哇，這個辦法是你想出來的？你可真了不起！”還比如教師說：“你真聰明，只用這幾塊積木就搭出了天安門，還真像呢！”有的時候，幼兒并沒有意識到自己在游戲的“創(chuàng)舉”，教師也可直接提出：“XXX，請你來為大家介紹一下今天有那么多人要做你們餐廳的服務員，你是怎么想辦法解決的？”教師還可以說：“今天我看見娃娃家的媽媽想帶著自己的孩子去外灘參觀，可我們教室里沒有外灘。4．學會有目的地選用和替代游戲玩具，根據(jù)游戲的需要自制有關(guān)的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手操作能力。6．角色選定后，教師協(xié)助幼兒準備自己所需的道具。2．引導幼兒回顧寄信的步驟 師：大家還記得怎么寄信嗎？寄信的時候需要做些什么？誰會把信記給大力水手波波？3．幼兒游戲，教師指導。觀察與推進：本次活動在以丸子寄信方法導入后，激發(fā)了幼兒的興趣。②遵守游戲規(guī)則，輪換角色。進行角色輪換。觀察與推進：從這次的游戲中孩子們能較好的進行角色的分配以及和伙伴協(xié)商輪換角色扮演。師：準備好的小朋友就可以開始了。會運用簡單的日常禮貌用語進行對話交流，掌握一定的技能、技巧。三、本學期預設(shè)主題如下：第一階段游戲主題：美容美發(fā)第二階段游戲主題：夢想劇場第三階段游戲主題：花店第四階段游戲主題：手機店制訂人：黃德妹2010年9月16日第四篇：角色游戲計劃2010~2011第一學期大一班角色游戲計劃金群燕一、指導思想：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，是幼兒對現(xiàn)實生活一種積極主動的再現(xiàn)活動，是幼兒依據(jù)自己對社會的種種印象對游戲的情節(jié)進行設(shè)計和安排，并按照自己的意愿、興趣和能力來進行游戲的。，并回自覺收拾整理。、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計游戲和評價游戲的能力。(2)超市宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌。(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責，并及時加以指導(2)指導幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品教師以角色身份參與活動中。引導幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯(lián)系。三、游戲指導：(一)通過談話引出主題：前些天有小朋友說玩游戲的時候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極準備，今天我們的快樂超市就正式營業(yè)了!那么在營業(yè)之前我們要先進行培訓的，大家先來回答我的幾個問題哦你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時語氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結(jié)優(yōu)秀員工的標準：有顧客來了怎么辦? 如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?如果你是顧客該怎樣做?教師小結(jié)最佳顧客的標準。于是我設(shè)計了角色游戲《快樂超市》。、超市等，進一步了解游戲規(guī)則物品擺放。，不單一地玩。二、情況分析：本班幼兒對游戲活動較感興趣，參與的積極性很高，不過在雙方間的語言對話中還很缺乏，特別是在醫(yī)院游戲中，醫(yī)生不太會用語言詢問病人病情，缺乏一定的處理事物的技能和技巧，還有同伴間不太會合作著玩游戲。能遵守游戲規(guī)則，懂得愛惜、愛護游戲材料。（1）游戲講評，教師與幼兒共同評價，表揚那些堅守
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