【正文】 發(fā)用具：大量的皮筋、發(fā)卡、頭梳、電吹風(fēng)、鏡子、洗發(fā)水等。評價：1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。游戲評價引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。”幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。主人交流：你為客人做了哪些事情？客人評選文明家庭。三、活動過程：（一）分享經(jīng)驗交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰？都做些什么事情？（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？（教師展示幼兒收集的照片）（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容—小客人做客。懂得按自己的意愿選擇游戲。（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”②分配角色時，能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個幼兒爭當(dāng)同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。??②指導(dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？幼兒自由交流。活動內(nèi)容：角色游戲――《理發(fā)店》（一）活動目標：，明白角色的職責(zé)。3．介紹游戲規(guī)則，確定游戲人數(shù)。指導(dǎo)重點：，并鼓勵幼兒大膽指出自己與同伴不同的見解。師：那現(xiàn)在我要請一位小朋友擔(dān)顧客?；顒訙蕚洌河螒蛴玫耐婢唠姶碉L(fēng)、梳子、剪刀、洗發(fā)水等理發(fā)用具的替代品；設(shè)置理發(fā)店。（個別舉例如何操作）待會理發(fā)師根據(jù)客人的需要為客人裝飾頭發(fā)。突然，昊昊飛快地沖了過來，把天天狠狠地撞了一下?！庇谑?，濤濤醫(yī)生就讓天天躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責(zé)怪昊昊：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？天天的腿都斷了，”說著用手抬了抬天天的腿，“不行，天天要住院開刀。同時，也豐富了游戲情節(jié)。幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導(dǎo)孩子。如今，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗，對于他們今后的人際交往具有一定的幫助，幼兒的游戲水平也得到了提高，因為他們都親身體驗了各種角色，讓他們更方面的能力得到了鍛煉?？梢姡變旱呐d趣有著舉足輕重的地位。老師的參與，也會大大提高幼兒的自信心，并且可以向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)，還能玩得更開心。【游戲總目標】一、在理解故事的基礎(chǔ)上，熟悉角色對話，較牢固地掌握角色出場的順序。物質(zhì)準備：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，蘿卜頭飾、故事錄音 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘿卜地游戲場景 【游戲過程】一、出示蘿卜的道具，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。，把材料放到相應(yīng)的地方。【游戲準備】經(jīng)驗準備：，掌握故事中的角色對話。，表演結(jié)束后與同伴一起整理游戲材料。，表演故事內(nèi)容，學(xué)會與同伴合作游戲。、語調(diào)和動作表演不同的心情。游戲中也能漸漸和同伴有好的合作、交往。【游戲過程】一、提出問題，引發(fā)幼兒的討論與表演的興趣。四、整理整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。老婆婆：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！” 小姑娘：“唉！來了，來了?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。師：今天你扮演了誰？表演得怎么樣？你覺得誰表演的最好？ 附故事:拔蘿卜（老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說）老公公：我要去地里看看我種的蘿卜。師：他們表演的怎么樣？好在哪里？你有不一樣的表演方法嗎？ 3．出示新角色的道具，引發(fā)幼兒思考。但是由于故事情節(jié)比較簡單，幼兒一下子就表演完了。四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)?！居螒驕蕚洹拷?jīng)驗準備：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)熟悉故事中對話，學(xué)習(xí)表演不同動物的不同語氣、語調(diào)和動作。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒一起布置蘿卜地的游戲場地。師：你今天扮演什么小動物？演的怎么樣？好在哪里？你覺得下次游戲還可以增加什么材料？第二次游戲【上次游戲情況分析】上次游戲中，雖然是第一次參加表演游戲，但是他們表演的熱情很高。師提問：（一）拔蘿卜時，老公公拉著誰？誰拉著老公公？誰拉著老婆婆？誰拉著小姑娘？誰拉著小黃狗？（二）他們拔不動蘿卜時，都是怎么說的？（三）師幼互動學(xué)習(xí)角色對話部分三、教師提出游戲要求。三、喜歡參與表演游戲，能與同伴進行簡單的游戲與交往。蹲下來，用幼兒的視線看世界，會使教師更熟悉幼兒、了解幼兒，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒，從幼兒出發(fā)??使得幼兒越來越喜歡老師，老師越來越了解幼兒心理。三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，讓他們自己選