【正文】 “紅綠燈”應(yīng)該怎么辦，對“顧客”態(tài)度如何等等，進(jìn)而針對幼兒的游戲情況給以指導(dǎo)和教育；游戲結(jié)束后，幫助幼兒收拾用具，并根據(jù)具體情況進(jìn)行評價(jià)。方向盤、皮筋、‘車票’。第四篇：角色游戲.角色游戲：公共汽車總目標(biāo):引導(dǎo)幼兒按意愿選擇司機(jī)、售票員與乘客的角色，體驗(yàn)扮演角色的樂趣。游戲結(jié)束。收拾材料評價(jià)：師對此次活動給予點(diǎn)評，對下次活動給予提出希望。向幼兒介紹各部門的工作人員。指導(dǎo)策略老師應(yīng)隨時(shí)觀察各游戲活動區(qū)的情況，并根據(jù)出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整?！痹∵€是不允許，硬拉著強(qiáng)子君出去。孩子在游戲活動中能相互協(xié)商。5．結(jié)束并評價(jià)游戲，收拾整理玩具。能主動使用禮貌用語與同伴交往，學(xué)會文明交往。幼兒對賣花燈的角色、舞龍舞獅表演等角色較感興趣，在這次活動中，舞龍舞獅表演的幼兒合作能力有了進(jìn)一步的提高，表演得較好。（1）幼兒要扮演好自己的角色。對策：可以利用現(xiàn)有的場景進(jìn)行改造成節(jié)日一條街，如：可以把小吃店改成元宵小吃店，把超市改成年貨、花燈店，把照相館改成表演臺，這樣不但充分利用了空間，各角色區(qū)之間的交流會更加密切。幼兒游戲，老師觀察指導(dǎo)。娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院等角色區(qū)的角色能與花燈一條街進(jìn)行游戲交往。肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯?xiàng)l，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場地。（3）積極主動地與同伴交往，友好合作，用多種方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。（4）合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。(2)超市宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌。當(dāng)老師將貨物拿出之后，說：“這是送的小車，你們商店肯定有用的。我想住樓上。但不能走好長時(shí)間。皓皓也很為難。?? 觀察游戲時(shí)的流程，也應(yīng)由每次游戲主題的重點(diǎn)不同，可采用不同的路徑，可以參考南師大教育科學(xué)院邱學(xué)青所提出的關(guān)于“觀察游戲的流程”：傘狀式：老師以某一個(gè)主題為中心帶動周圍主題來實(shí)施觀察。這樣幼兒就會在擺弄中積極思考，充分想象，創(chuàng)造性地開展游戲?？臻g：給予幼兒足夠的空間，現(xiàn)在我們大班幼兒的人數(shù)在36~40之間，人數(shù)相對來說還是較多的，因此應(yīng)挖掘所有較為安全的地方讓幼兒開展角色游戲。會自制玩具，并充分運(yùn)用玩具開展游戲?！边呎f邊做了一個(gè)示范動作，祥祥學(xué)做她的動作，就這樣又一張照片拍好了，玲玲又要他們兩人換一個(gè)動作，拍照還在繼續(xù)……玲玲模仿著生活中的攝影師，邊提示邊拍照，模仿得惟妙惟肖。案例——拍婚紗照 妞妞與祥祥到照相館拍照，玲玲說：“來，我來給你們拍照。大班幼兒參與角色游戲有了很強(qiáng)的目的性，他們在游戲的開始就已經(jīng)設(shè)想好自己想玩什么角色，做些什么事情，他們不滿足重復(fù)的游戲，會將新近發(fā)生的事情在游戲中重現(xiàn)。通過角色游戲，可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、積極的情感和社交能力，極大地豐富了幼兒的知識面，提高了他們解決問題、處理問題的能力。我們幼兒園一貫來重視幼兒一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)的組織，對于創(chuàng)造性游戲每一學(xué)年都作為一個(gè)較為重點(diǎn)的教研內(nèi)容加以研究，下面主要介紹一下大班角色游戲的特點(diǎn)與組織。案例——餐廳經(jīng)理毅毅是餐廳經(jīng)理，游戲一開始，她召集餐廳所有的人員排成一橫排進(jìn)行工作布置：“琳琳到門口接待客人，冬冬去買菜，佳佳打掃衛(wèi)生，成成當(dāng)廚師，好了，大家去工作吧。你們想拍怎樣的照片？”妞妞說：“我們拍婚紗照。運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行廣泛友好的交往，能獨(dú)立解決游戲中的難題。大班幼兒動手能力加強(qiáng)了，他們思維較為敏捷，一些成品的玩具已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的游戲了，于是他們會主動地自制玩具，充實(shí)游戲的情節(jié)發(fā)展。我們?yōu)榱送卣箍臻g，午睡室的床改為了可疊放的，這樣在午睡室里也有一個(gè)較大的空間開設(shè)一些游戲，走廊也充分地利用起來。這類材料在我們幼兒園的角色游戲中占有很大的量，師生可以共同收集、討論其玩法，那么提供給幼兒的需要加以分類，每個(gè)游戲主題中所需的就應(yīng)放入相應(yīng)的材料，如飲料罐就放入商店里當(dāng)商品，理發(fā)水瓶放入理發(fā)店內(nèi)當(dāng)用品等，而更多的半成品材料能促使幼兒在游戲中一物多用的，因此可設(shè)置百寶箱，將材料放在其內(nèi)，游戲中如缺少玩具了，可通過他們的探索進(jìn)行替代、想象使用。新出現(xiàn)的主題矛盾多、問題多，它是老師觀察的中心或重點(diǎn)，老師對這個(gè)主題進(jìn)行定點(diǎn)觀察，同時(shí)對其他的主題進(jìn)行掃描觀察，可以避免顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生。這時(shí)老師走了過去，詢問他的想法，了解到他非常想開一個(gè)動物園，老師就帶著他看看在哪個(gè)地方開動物園較為合適，終于在走廊的拐角處找到了一個(gè)空地方，老師和他一起用紙盒搭了一個(gè)圍墻將頭飾放在里面，因?yàn)橥饷骘L(fēng)較大，這些頭飾會吹走，他找來了一些長方體的木頭積木壓在頭飾的牛皮筋，他還介紹說，長方體的積木就是動物的身體?！保ㄔ谶@里教師運(yùn)用交叉式介入，參與到游戲中，與幼兒間產(chǎn)生了較好的互動?！狈?wù)員指指里面是樓上，帶我往里面走，我說：“哎呀，今天爬了山，腳已經(jīng)很酸了，不想走樓梯，想乘電梯。”工作人員接過紙盒后，他裝了好多的貨物一一送到其他的娃娃家。(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。（5）緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。（4）合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性地使用游戲材料。（1）要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。第一次游戲：花燈一條街（一）游戲目標(biāo)：回憶元宵節(jié)時(shí)街道、商店的情景，體驗(yàn)過年的歡樂氣氛。（1）鼓勵(lì)幼兒愉快地參與活動。問題2：舞龍舞獅表演的幼兒不能合作表演。（2）在游戲中要使用禮貌用語，懂得互相謙讓。存在的問題：問題1：花燈出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：花燈一條街：各式各樣的花燈（幼兒自制）、錢、玩具；湯圓店：各色橡皮泥、碗、飲料罐、方便面桶、各種裝飾材料等游戲過程：回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒說出游戲的注意點(diǎn)和不足之處。評價(jià)幼兒是否遵守游戲規(guī)則，有沒有使用禮貌用語。游戲結(jié)束后，幼兒能自覺整理道具。這時(shí)，我對強(qiáng)子君說：“你也喜歡跳舞嗎？”強(qiáng)子君沒回答，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。在游戲活動中，如幼兒因?yàn)闋帗層螒虿牧匣虻谰?、爭做某一角色而發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子以協(xié)商的方法來解決。引導(dǎo)幼兒逼真地扮演各種角色如：扮演教師的幼兒能大膽的處理幼兒之間的糾紛、扮演幼兒的能自覺遵守幼兒園的行為規(guī)范。反思：幼兒游戲時(shí)，扮演售貨員的小朋友能主動向顧客介紹商品的名稱以及有禮貌接待顧客，扮演顧客的幼兒能遵守規(guī)則很好排隊(duì)付錢。教師小結(jié)。通過扮演角色，引導(dǎo)幼兒用語言、動作進(jìn)行交流，學(xué)會反映簡單的現(xiàn)實(shí)生活中和自己對所扮的角色的認(rèn)識?；顒舆^程：一、出示方向盤，引出公共汽車。活動反思：本次環(huán)節(jié)增添了車票，由于票數(shù)的限制，很多項(xiàng)坐車的人上不了車，就出現(xiàn)了搶車票的現(xiàn)象。（3）提醒幼兒合理分類收放玩具。有的乘客沒買車票怎么辦？車上乘客太多了怎么辦？（掛牌上車）幼兒找自己喜歡的小朋友一起游戲。活動中遇到矛盾也能和平地解決?！白詧?bào)公議”、“猜拳”的方法進(jìn)行角色分配，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳解決 問題。（引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我制作，可以滿足顧客們的各種需求。為什么好？或者為什么不好？。而且在輕聲說話方面也有了很大的進(jìn)步。但扮演角色不能堅(jiān)持到底，并且和“司機(jī)”、“乘客”很少交流。另外在游戲結(jié)束的時(shí)候，有孩子提出街上有警察，看到警察就要停車。第三階段活動目標(biāo)：積極扮演司機(jī)、售票員與乘客的角色，體驗(yàn)扮演角色的樂趣?；顒臃此迹汗卉囀侨藗兂鲩T最經(jīng)常乘坐的交通工具，有的孩子幾