【正文】 情況了。2012學年第一學期中班角色游戲方案二．游戲觀察記錄（一）觀察記錄：今天醫(yī)院的“病人”怎么這么多呀。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協(xié)商各自的角色，如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數(shù)對自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動地投入，并能按事先商討好的角色的任務去游戲，有時還會創(chuàng)造性地發(fā)展一些。突然，一陣爭執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛。我溫和地問：“為什么會拿錯藥呢？”幼兒一聽，馬上討論開了：“藥太多了，醫(yī)生開的藥方?jīng)]有寫清藥名。教師要隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時調(diào)整活動內(nèi)容，以滿足兒童的需要。請問需要多少錢呢？”“嗯??6塊錢?！本@然認同了老師的說法，馬上迎到服務員面前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，你可以便宜一點嗎？”服務員看看爸爸，再看看老師，略有不情愿地說：“好吧，就給你便宜一點吧，8塊！”這時峻峻爸爸臉上露出了笑容，馬上付錢買了東西走了。而如果集體的經(jīng)驗都認為“80元貴了”那么用大家的經(jīng)驗來說服服務員來的更有效。通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力?！澳鞘窍胍瞾硗嬗螒虻?？”點頭。觀察分析：孩子慢慢大了，逐步有了性別意識，這一點在游戲的體現(xiàn)已經(jīng)越來越明顯了，看來，他們已經(jīng)不像小班寶寶那樣好“糊弄”了。“我爸爸可懶了，他自己的臭襪子讓我和媽媽洗。第三篇：中班角色游戲方案32012學年第一學期中班角色游戲方案11月中班角色游戲方案東昌幼兒園麗苑部中二班 陶莉芳、尤曉霜一．設計方案（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析在之前的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復雜起來，游戲經(jīng)驗也得到了不斷積累。如在牛奶棚游戲中，孩子們會分配好營業(yè)員、服務員等這些角色。師：“這里怎么有這么多小客人哪？” 生1：“是我先來的，我是媽媽。薇薇是妹妹，她聽后拿起菜籃子就“離家出走”。他們都做過客人，也做過主人。此外，我還梳理經(jīng)驗，建立規(guī)則，情景暗示。而調(diào)整后的角色分配與角色行為我將進一步觀察。劉妤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的；游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點貧乏。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。觀察不僅能幫助教師更深入的了解幼兒游戲的興趣需要，更能使教師把握時機，有的放矢的指導幼兒游戲，從而擴展游戲，促進幼兒的學習與發(fā)展。這是創(chuàng)造性游戲的主要指導方式。不同的年齡階段，幼兒游戲發(fā)展的層次水平各不相同。評價的形式和時機：從評價形式看：可以是集中評價、小組評價、也可個別評價； 從評價時機看：可以在游戲過程中評價，也可以在游戲結束時評價； 從評價主體看：可以是教師評價，也可以是幼兒自我評價。當角色之間有沖突時，老師要及時調(diào)節(jié)，使游戲有條不紊的進行。但是，當他拿起聽診器時就是不知怎么用。總之，角色游戲是幼兒期的一種典型的游戲類型，也是幼兒最喜歡，并能最大限度地滿足幼兒心理需要的一種綜合性強的游戲方式。這時老師就以“奶奶”的身份加入了游戲，讓“主人”說一說，為什么不讓“客人”進來。這時，有幼兒想到了店里的“大菜單”，可以把新點心畫下來貼到“大菜單”上，這樣客人們就都看得到了。教師應針對不同的年齡段，選擇不同的側重點進行指導，以達到開展角色游戲的目的。游戲得到了深層次發(fā)展。如，幼兒游戲的內(nèi)容是什么？幼兒在玩什么？再現(xiàn)的是什么經(jīng)驗？2．觀察幼兒的行為。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。第四篇：中班角色游戲角色游戲: 娃娃家,小菜場,玩具店,: 1 引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱, 增添垃圾桶,1游戲前簡單的導入,激發(fā)興趣幼兒自主開展觀察與指導重點:(1)幫助幼兒一起布置游戲場地.(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平.(3)教師扮演角色,隨機指導, 游戲后談話以教師為主的談話方式,：多吃蔬菜身體棒一、活動目標：在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養(yǎng)；通過親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。觀察分析：從美發(fā)店游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴展，情節(jié)得到了發(fā)展?！痹谒男麄飨鹿挥袔讉€“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進