【正文】 料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)的；游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)，在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。隨便離開崗位的現(xiàn)象少了，因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蚯熬头峙浜昧烁髯缘慕巧?，有了一定的角色意識(shí)。美發(fā)師能向客人作介紹且會(huì)用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。觀察分析：從美發(fā)店游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了發(fā)展。劉妤又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了一些?！眲㈡ヒ粫r(shí)為難起來，說：“這里沒有染發(fā)劑，我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧，也很好看的。劉妤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個(gè)馬尾，選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最后插上了彩色綢帶，西西滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！痹谒男麄飨鹿挥袔讉€(gè)“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。而調(diào)整后的角色分配與角色行為我將進(jìn)一步觀察。幫助孩子用公平的手段分配角色。為娃娃家制作門、門鈴與腳印。2012學(xué)年第一學(xué)期中班角色游戲方案讓孩子們深入了解作為主人的職責(zé)與待人接物的正確禮儀。此外，我還梳理經(jīng)驗(yàn)，建立規(guī)則，情景暗示。在講評(píng)時(shí)，老師可將娃娃家內(nèi)的部分用具拿到孩子面前進(jìn)行講評(píng)，邀請(qǐng)對(duì)于娃娃家較有經(jīng)驗(yàn)的孩子與他們一起示范，共同表演。孩子們還沒有分配角色與人數(shù)的意識(shí)。對(duì)于做主人，他們?nèi)狈η捌诮?jīng)驗(yàn)。他們都做過客人，也做過主人。他們是在真實(shí)的情景中看到了區(qū)域擺放、角色分配以及教師對(duì)于角色行為的示范，但由于沒有集體主動(dòng)嘗試角色行為，所以部分能力弱的兒童對(duì)于角色行為并沒有足夠認(rèn)知。孩子們雖已分清了游戲區(qū)域、游戲材料與角色。”師：“爸爸媽媽是主人，他們都出去了，誰在家照顧客人呀？”主人和客人聽了，哈哈大笑。薇薇是妹妹，她聽后拿起菜籃子就“離家出走”。師：“可是娃娃家的人太多了，外面的醫(yī)院、牛奶棚、理發(fā)店為了招待你們展出了許多好玩的玩具呢?！?其他的孩子分別說自己是姐姐、妹妹亦或是客人?！?生3：“我在燒飯，我是爸爸。師：“這里怎么有這么多小客人哪？” 生1：“是我先來的，我是媽媽。各個(gè)區(qū)域的職員各司其職，只是客人很少。是否推動(dòng)游戲情節(jié)發(fā)展。（二）新增游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備 游戲主題：牛奶棚材料投放：彩泥、皺紙、餐巾紙（三）近階段游戲目標(biāo)1．激發(fā)幼兒了解自己的扮演的角色的角色行為 2．鼓勵(lì)幼兒在游戲中互相交流，推動(dòng)游戲情節(jié)發(fā)展。如在牛奶棚游戲中，孩子們會(huì)分配好營業(yè)員、服務(wù)員等這些角色。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協(xié)商各自的角色，如孩子們會(huì)表示以換班的辦法輪流擔(dān)任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。爸爸還會(huì)穿上工作服煞有其事的去上班。娃娃家游戲中“爸爸”、“媽媽”會(huì)想很多相似于成人在家庭中所做的事來模仿，如買菜、燒飯，招待客人。第三篇：中班角色游戲方案32012學(xué)年第一學(xué)期中班角色游戲方案11月中班角色游戲方案東昌幼兒園麗苑部中二班 陶莉芳、尤曉霜一．設(shè)計(jì)方案（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析在之前的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復(fù)雜起來，游戲經(jīng)驗(yàn)也得到了不斷積累?！?觀察分析：在教育過程中，家庭環(huán)境因素對(duì)幼兒的影響是非常大的，作為父親在孩子心目中應(yīng)以什么樣的形象存在，對(duì)孩子有什么潛移默化的作用，可能有些家長都沒有認(rèn)真考慮過，所以會(huì)有以上孩子們的談話內(nèi)容?！薄拔野职謵劭磮?bào)紙，不干活?！薄拔野职趾軕?，總睡覺。“我爸爸可懶了，他自己的臭襪子讓我和媽媽洗。我走過去詢問道：“怎么了?發(fā)生什么事了?”“女兒”傷心地說：“爸爸又懶又兇，我不喜歡他。對(duì)于“陌生人”隨便進(jìn)屋的問題，可以在游戲結(jié)束后提出并引導(dǎo)幼兒討論，適時(shí)的進(jìn)行安全教育。因?yàn)橹邪嗪⒆咏鉀Q問題和矛盾的能力還比較差，所以在游戲中也更容易出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。觀察分析：孩子慢慢大了，逐步有了性別意識(shí)，這一點(diǎn)在游戲的體現(xiàn)已經(jīng)越來越明顯了，看來，他們已經(jīng)不像小班寶寶那樣好“糊弄”了?！澳阍敢猱?dāng)奶奶嗎？”我想盡快解決問題?！拔覀兗疫€缺個(gè)奶奶。”我說，希望郭楊熠能自動(dòng)退出?！澳鞘窍胍瞾硗嬗螒虻?？”點(diǎn)頭?！皸钍谰S，你一定把她打疼了，她哭得多傷心呀，快給她揉揉，說對(duì)不起。當(dāng)爸爸的冬冬馬上說：“因?yàn)樗齺砑业臅r(shí)候沒有摁叮咚叮咚，爺爺就打她了。學(xué)習(xí)交往，嘗試用自己的方法和同伴溝通，是否懂得使用禮貌用語。通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語交往的能力。遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。針對(duì)存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。第二篇：中班角色游戲方案22012學(xué)年第一學(xué)期中班角色游戲方案10月中班角