【正文】 適時(shí)的指導(dǎo)，不僅可以豐富幼兒游戲主題，增加游戲情節(jié)，促進(jìn)角色交往，更能發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高幼兒組織活動(dòng)的能力，促進(jìn)幼兒健康、和諧、富有個(gè)性地發(fā)展。總之，角色游戲是幼兒期的一種典型的游戲類(lèi)型，也是幼兒最喜歡，并能最大限度地滿(mǎn)足幼兒心理需要的一種綜合性強(qiáng)的游戲方式。但是，當(dāng)他拿起聽(tīng)診器時(shí)就是不知怎么用。教師可以利用表情、眼神、動(dòng)作、手勢(shì)等非語(yǔ)言的手段介入指導(dǎo)。就這樣沖突平息了，游戲又順利的開(kāi)展下去了。這時(shí)老師就以“奶奶”的身份加入了游戲，讓“主人”說(shuō)一說(shuō)，為什么不讓“客人”進(jìn)來(lái)。當(dāng)角色之間有沖突時(shí)，老師要及時(shí)調(diào)節(jié)，使游戲有條不紊的進(jìn)行。如幼兒在玩“點(diǎn)心店”游戲時(shí)，“客人”一般都是在店里吃東西，沒(méi)有“客人”時(shí)他們也只是等待。四、適時(shí)介入，促進(jìn)游戲深入開(kāi)展。這時(shí)，有幼兒想到了店里的“大菜單”，可以把新點(diǎn)心畫(huà)下來(lái)貼到“大菜單”上，這樣客人們就都看得到了。評(píng)價(jià)的形式和時(shí)機(jī)：從評(píng)價(jià)形式看：可以是集中評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、也可個(gè)別評(píng)價(jià)； 從評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)看：可以在游戲過(guò)程中評(píng)價(jià)，也可以在游戲結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)； 從評(píng)價(jià)主體看：可以是教師評(píng)價(jià)，也可以是幼兒自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)的內(nèi)容一般為幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)或者遇到困難時(shí)、幼兒解決問(wèn)題的方法，如：你在游戲中遇到了哪些困難，是怎么解決的？ 你還有什么困難，需要大家一起出主意嗎？ 為了使下次玩的更開(kāi)心，你們還需要什么？怎么做？這樣，孩子們既能與他人一起分享了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，也可以通過(guò)討論解決問(wèn)題，同時(shí)又為下次游戲主題的深化做好了鋪墊。教師應(yīng)針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的需要提供豐富的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒玩多種主題的游戲；在游戲中注意觀察幼兒發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)游戲；通過(guò)講評(píng)游戲?qū)W會(huì)在游戲中解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題、掌握交往的技能及相應(yīng)的規(guī)范。教師應(yīng)針對(duì)不同的年齡段，選擇不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，以達(dá)到開(kāi)展角色游戲的目的。不同的年齡階段，幼兒游戲發(fā)展的層次水平各不相同。例如：教師看到一幼兒非常熱衷于去“超市”買(mǎi)東西，手里拿著一大堆的東西還在跑來(lái)跑去，于是就直接提醒他：你的東西要掉了，是不是該找個(gè)袋子裝一下？或者建議他去娃娃家做客，既可以處理他手里的東西，又可讓他參與到更多的交往中。2．以教師身份直接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)為了幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，或當(dāng)游戲中出現(xiàn)一些偶發(fā)事件時(shí)，有必要進(jìn)行及時(shí)的直接的指導(dǎo)。游戲得到了深層次發(fā)展。這是創(chuàng)造性游戲的主要指導(dǎo)方式。是用模擬實(shí)物的玩具替代，還是替代物？或言語(yǔ)動(dòng)作替代？玩中遇到什么樣的困難和問(wèn)題？如何解決？教師通過(guò)細(xì)心的觀察，可以根據(jù)不同的情形采取相應(yīng)的指導(dǎo)方式。選擇了哪些材料？如何操作？有什么困難？4．觀察幼兒社會(huì)性水平。如，幼兒游戲的內(nèi)容是什么？幼兒在玩什么？再現(xiàn)的是什么經(jīng)驗(yàn)？2．觀察幼兒的行為。觀察不僅能幫助教師更深入的了解幼兒游戲的興趣需要，更能使教師把握時(shí)機(jī)，有的放矢的指導(dǎo)幼兒游戲，從而擴(kuò)展游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在游戲中，幼兒是活動(dòng)的主人，教師應(yīng)給予幼兒充分的自由，深入觀察和了解幼兒的游戲現(xiàn)狀，靈活扮演各種角色，不失時(shí)機(jī)地給幼兒?jiǎn)l(fā)性的建議，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展新的游戲主題。烹飪過(guò)程（介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng)）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。師：啊,你們可真能干！買(mǎi)了那么多,都有什么菜呀？認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)（分別出示）師：這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營(yíng)養(yǎng)？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)常口腔潰瘍,那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va,所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。四、活動(dòng)進(jìn)程進(jìn)超市、《買(mǎi)菜》音樂(lè)導(dǎo)入師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：蔬菜超市！師：我們到超市里去買(mǎi)點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。第四篇：中班角色游戲角色游戲: 娃娃家,小菜場(chǎng),玩具店,: 1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱(chēng), 增添垃圾桶,1游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣幼兒自主開(kāi)展觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地.(2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平.(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo), 游戲后談話以教師為主的談話方式,：多吃蔬菜身體棒一、活動(dòng)目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱(chēng),了解其豐富營(yíng)養(yǎng)；通過(guò)親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。而材