【正文】 第一篇：大班游戲及語言活動 大班表演游戲活動設(shè)計 執(zhí)教者：康麗春時間： 一、上周游戲分析： 上次游戲中發(fā)現(xiàn)，剛學(xué)習(xí)表演的游戲《白雪公主》里的皇后前后性格變化比較大，孩子們特別不大會表演皇后打扮成老婆婆買東西的那段情節(jié)。（ 2）、游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。 （ 4）一起收拾玩具，能把玩具歸類擺放。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐，竹筐里不停地發(fā)出的怪聲音，讓小狐貍充滿了好奇，一次次揭開竹筐，大魚、小鳥和灰兔一次次地逃脫，孩子們一定會為三個咕嚕嚕的機智豎起大拇指，更為小狐貍的可愛感到好笑。小狐貍能不能看管好竹筐呢？可能會發(fā)生什么事兒？一起來看看我們的小書吧。有時候，我們也常常因為好奇犯一些小錯誤，就像故事中的小狐貍那樣。 3．在游戲中體驗學(xué)習(xí)童謠的樂趣。（幫助幼兒感受童謠的韻律美） 三、互動討論，理解童謠。） ４、學(xué)習(xí)邊朗誦邊用動作表現(xiàn)童謠。螞蟻陣順勢圍大網(wǎng)。在第一個環(huán)節(jié)中，我選擇以《月亮月光光》的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。在活動中，我還采取了問答的形式，和孩子一問一答來學(xué)習(xí)這首童謠，而且沒有運用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動作，孩子比較好模仿、好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學(xué)到了有趣的語句，同時還能提高孩子們的語言表達能力。 知道不要輕易相信陌生人，增強自己保護意識。（ 2）一起布置好場地才開始游戲，游戲中不爭搶角色。 提問：故事中的白雪公主被獵人帶到森林里，還可能發(fā) 生什么事情？我們將在下次游戲中繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)?；顒又笇?dǎo)： 一、談話激趣 小朋友們，你們覺得狐貍是一種什么樣的動物？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的 ?在今天我們要讀的這個故事里，有一只可愛的小狐貍，它究竟可愛在哪里呢？ 二、師幼共讀我們一起來看看第一頁，從畫面上你看到了什么？圖書的名字叫什么？（出示大字卡：咕嚕嚕）三個咕嚕嚕是什么東西？誰來猜猜?！毙『偩停?2）第二次竹筐里說：“兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯”時 （出示大字卡：烤紅薯），小狐貍怎么做？你是從哪里看出來？當(dāng)竹筐里說：“你想知道什么叫？打開蓋子就知道”時，小狐貍怎么做？為什么會提著竹筐走了？心里可能想些什么？ （ 3）猜猜咕嚕嚕又想了什 么辦法來騙狐貍？你是怎么知道的？（出示大字卡：小人書） 完整閱讀： 現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。 活動目標 讓幼兒理解閩南童謠的內(nèi)容，體驗閩南童謠特有的韻味。（幫助幼兒初步熟悉童謠內(nèi)容），提問 :（ 1）這首童謠的名稱叫什么？（請 2— 3 名幼兒回答，然后全班一起回答）（ 2）小朋友在這首童謠里聽到什么？（教師將幼兒說出的內(nèi)容，用圖片的形式貼在黑板上 ——— 出示圖譜）。（進一步感受、理解童謠內(nèi)容） 男女分組輪流朗誦。附童謠：《螞蟻扛蜈蚣》 螞蟻螞蟻要過冬，規(guī)陣出入無閑工。 從教學(xué)目標方面來看，本次活動的教學(xué)目標明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標?？彀逵休^強的節(jié)奏感，幼兒會產(chǎn)生很大的興趣?；顒舆^程： 一、復(fù)習(xí)詞語。 游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。 三、游戲。海昕的識字興趣又回到了以前，積極性也很高。我知道，要引起幼兒的興趣就一定要采用孩子所喜歡的，感興趣的方式，實踐證明，孩子們的確對這樣的活動方式非常喜歡，并且樂意的接受，主動的參與，積極的學(xué)習(xí)。 遵守游戲規(guī)則，認真傾聽別人描述， 并積極猜測物品，體驗和同伴集體游戲的樂趣。 （ 3）根據(jù)幼兒嘗試的情況，基特討論游戲的規(guī)則。 （ 2）鼓勵幼兒用“石頭剪子布”的 方式挑出每組第一個摸東西的人。 感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗與他人合作的快樂。 三、分段欣賞，創(chuàng)編動作 分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動作；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。 (3)師：剛才鷸在跳舞時，我發(fā)現(xiàn)有的鷸脖子伸得不夠長，所 以不好看，這一次再跳我們把鷸的脖子伸長很神氣的跳 分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。本次活動以故事情境表演導(dǎo)入，在理解鷸蚌相爭含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，在師幼共同討論并創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上，嘗試跟音樂用手指動作進行故事表演，通過幼兒自身的表演，使其更深刻領(lǐng)會“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗手指表演的樂趣。由于本次活動的音樂是民族樂器合成的樂曲，幼兒對這樣的旋 律掌握有一定的難度，所以在活動中應(yīng)該用不同形式引導(dǎo)幼兒認真傾聽，充分理解音樂的內(nèi)涵。師：接下來蚌用殼夾住了鷸的嘴，它們拉來拉去互不相讓，（引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編蚌殼夾住鷸嘴的動作）一共幾次？（三次）請幼兒做一 做。小河蚌跳舞時蚌殼怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編蚌殼一張一合的動作）。 師：小朋友已經(jīng)看過鷸蚌相爭的動畫片了，動畫片都有誰？它們發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這樣的事呢？（請 3—— 4 位幼兒講講，感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵）。 （ 4）根據(jù)情況適時調(diào)整游戲，增加游戲難度（兩人一組變?yōu)槎嗳艘唤M進行競猜） 第五篇：大班語言游戲教案 1 教案名稱：大班音樂活動《鷸蚌相爭》 【設(shè)計思路】 幼兒園的音樂活動應(yīng)選擇一些幼兒感興趣的題材。 B、不要讓猜的小朋友看見。 介紹游戲規(guī)則及玩法。在活動中，我還注意到了讓每個孩子有機會展示自己，給他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，大膽的表現(xiàn)自己。我覺得，在活動中讓孩子體驗，可以促 進孩子的互動和交流。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應(yīng)的詞卡給顧客。 請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應(yīng)的詞卡找出來。 師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。在活動中，我還采取了問答的形式，和孩子一問一答來學(xué)習(xí)這首童謠，而且沒有運用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動作，孩子比較好模仿、好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學(xué)到了有趣的語句，同時還能提高孩子們的語言表達能力。在第一個環(huán)節(jié)中，我選擇以《月亮月光光》的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。螞蟻陣順勢圍大網(wǎng)。） ４、學(xué)習(xí)邊朗誦邊用動作表現(xiàn)童謠。（幫助幼兒感受童謠的韻律美） 三、互動討論，理解童謠。 3．在游戲中體驗學(xué)習(xí)童謠的樂趣。有時候，我們也常常因為好奇犯一些小錯誤，就像故事中的小狐貍那樣。小狐貍能不能看管好竹筐呢？可能會 發(fā)生什么