【正文】 師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美?。?．小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿意。（3）建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。愛(ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。）老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。池塘?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。鼓勵(lì)大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。大班結(jié)構(gòu)游戲教案3設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)谀７赂鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。”已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力?；顒?dòng)反思：幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽(yáng)、許林等幼兒，“我們一起玩吧。作品。對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?。活?dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓?！⑻岢龌顒?dòng)要求：和好朋友一起合作建構(gòu)。幼3：有工廠。師：馬路上和馬路旁邊有什么？幼1：有許多汽車(chē)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓?；顒?dòng)目標(biāo)：綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。大班結(jié)構(gòu)游戲教案2設(shè)計(jì)意圖：自從我班開(kāi)始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。高潮結(jié)束。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。并且提示幼兒表情的投入。提問(wèn)后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）再次傾聽(tīng)樂(lè)曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。5．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。選擇自己需要的材料。4．教師小結(jié)，如：房子和學(xué)校，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如管狀的炮筒或者是積木，馬路就可以用矮小的長(zhǎng)的管狀玩具，車(chē)可以用雪花片來(lái)拼接，三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)并提出要求1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。）建構(gòu)操作：鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的形體和器械進(jìn)行建構(gòu)六、活動(dòng)延伸：七、活動(dòng)總結(jié)：第二篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲執(zhí)教：郭健 班級(jí) ：大一班活動(dòng)名稱(chēng)：熱鬧的街道 活動(dòng)目標(biāo)：、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出書(shū)林街道上的馬路、房子、商店，樹(shù)木，學(xué)校等2能在活動(dòng)中相互合作，相互謙讓活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片，管狀拼接玩具，積木 活動(dòng)過(guò)程：一．師生談話，引入活動(dòng)：師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)的這個(gè)街道，小朋友知不知道街道名字呢？你們看到了什么？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：馬路，房子、樹(shù)木，學(xué)校，商店，馬路上的車(chē)等）二．組織幼兒討論：1．師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢？ 2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建 構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。（結(jié)構(gòu)游戲能較好的反映幼兒對(duì)物體的把握能力，空間認(rèn)識(shí)水平、功能認(rèn)識(shí)水平，帶有濃厚認(rèn)知成分。）展示公園的圖片，并根據(jù)畫(huà)面上的東西引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)物體的結(jié)構(gòu)。老師小結(jié)“公園里有花、草、樹(shù)木，有桌椅……”（結(jié)構(gòu)游戲中幼兒根據(jù)自己的想象、意愿進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)造，以表現(xiàn)一定事物的形態(tài)，而這些形態(tài)直接或間接的來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到附近公園參觀，增加幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)；材料準(zhǔn)備：雪花片、積木，若干其它輔助材料。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種材料進(jìn)行建筑、構(gòu)造的游戲，它是一種帶有濃厚認(rèn)知成分的操作性活動(dòng)，而操作要素是結(jié)構(gòu)游戲中的核心要素，所以我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為讓幼兒掌握與其發(fā)展水平相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作，完成自己的創(chuàng)造，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。第一篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案——公園一、主題來(lái)源：每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)所之類(lèi)的地方去玩耍，對(duì)公園的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。每?dāng)周末回來(lái)問(wèn)起孩子們?nèi)チ四睦铮麄兇蠖喽颊f(shuō)和爸爸媽媽、爺爺奶奶等去了公園，而且紛紛與同伴分享去公園玩耍的經(jīng)歷，他們有的說(shuō)公園里有花、草、樹(shù)木；有的說(shuō)公園里有桌椅，走累了可以休息；有的說(shuō)哪個(gè)公園又多了一些健身器械……鑒于孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，決定開(kāi)展主題為公園的結(jié)構(gòu)游戲，引導(dǎo)孩子把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于結(jié)構(gòu)游戲之中，鼓勵(lì)孩子充分發(fā)揮想象，為公園添加新的事物，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。二、活動(dòng)目標(biāo)：回憶對(duì)“公園”的已有經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)公園中物體外部結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)；能充分發(fā)揮想象力動(dòng)手動(dòng)腦操作，掌握一定的建構(gòu)技能，完成自己的創(chuàng)造；愿意與同伴交流合作，樹(shù)立愛(ài)護(hù)結(jié)構(gòu)材料和建構(gòu)成功的意識(shí)。一個(gè)成功的結(jié)構(gòu)游戲，需要幼兒有較強(qiáng)的目的性，而不同年齡的不同幼兒目的性有所不同，因此我把培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的目的性、堅(jiān)持性定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。課件準(zhǔn)備：關(guān)于公園的圖片五、活動(dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒回憶：老師向幼兒提問(wèn)“我們參觀了公園，公園里都有些什么呢？”“你最喜歡（玩）公園里的什么？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。）鼓勵(lì)幼兒想象：老師向幼兒提問(wèn)“除了剛才提到過(guò)的，小朋友們還希望公園里有什么??？或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行討論“我希望公園里有摩天輪，有過(guò)山車(chē)，有……”（結(jié)構(gòu)游戲也是幼兒創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是幼兒創(chuàng)造性的再現(xiàn)物質(zhì)形象的過(guò)程，所以鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力是很重要的。老師可以向幼兒提問(wèn)“小朋友們想一想公園里的桌子是什么形狀什么顏色的呢？”等問(wèn)題根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合圖片向幼兒提示物體的結(jié)構(gòu)特征，讓幼兒了解一定的建構(gòu)知識(shí)。幼兒對(duì)生活中物體和建筑有較細(xì)致的了解是結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。請(qǐng)先搭馬路的小朋友先把馬路鋪好，等他們鋪好馬路，其他組的小朋友再把 ：和好朋友一起合作建構(gòu)。活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。4．指導(dǎo) 幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。四．第三篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案1活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。音樂(lè)和錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)引入老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？“對(duì)，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”二、看圖譜欣賞音樂(lè)，幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師根據(jù)音樂(lè)的變化，在電腦上操作圖形樂(lè)譜。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。（2）Ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。四、完整地進(jìn)行游戲教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)，按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則?；顒?dòng)反思：課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。前陣開(kāi)展了生成活動(dòng)“我見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車(chē)。能按標(biāo)記收拾整理材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那