【正文】 面所給詞語中任選三個（多選不限），使用一種修辭手法，不少于50個字。“世界地球日”。答：。3．把下面的句子改寫成排比句。C．（比喻）大家都很喜歡她，因為她長得好像明星劉亦菲。第四篇：中考修辭手法專項訓(xùn)練修辭手法專項訓(xùn)練1．下列句子使用修辭錯誤的一項是（）A．（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。【點評】文句優(yōu)美，意蘊豐厚。引用名言警句、詩詞對聯(lián)或諺語俗語引出開頭，加強論述的權(quán)威性，表現(xiàn)出深厚的積淀功底?！军c評】引用名言理性顯，妙引詩詞功底見。1莎士比亞在《哈姆雷特》里寫道：“習(xí)慣簡直有一種改變氣質(zhì)的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人的靈魂，也可以把他們從人的心里驅(qū)趕出去。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，給人留下深刻的印象?！军c評】入題迅速，簡潔平實。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高?！军c評】自問自答，開篇點題。開頭從才子佳人的榮譽引入正文，設(shè)置疑問“我們?yōu)槭裁床荒塬@得獎勵？”，留下懸念，啟人深思，點出普通大眾也應(yīng)獲得獎勵的心聲。世上有許多至高無上的榮譽：耀眼的奧運金牌，迷人的奧斯卡金像獎，至高無上的諾貝爾獎，然而，這些都是我們普通百姓可望而不可即的海市蜃樓。開頭對話引出人物，小女孩給自己留一朵小花，也給自己留下了快樂?！毙∨⑻痤^，臉頰映著金黃色的陽光，笑靨一如手上的花。”小女孩在垠垠的花田里，握著三朵煞是耀眼的花，囁嚅地輕念出口。不難判斷文中的“我”顯然不是作者本人，而是一個特定的在漫漫人生之途奔波者奮斗者的形象；難判斷的是：“我”為什么“舍棄了那個黑色的行李箱”？還“微笑著轉(zhuǎn)身離去”？文章一開始就以人物的反常行為特寫開頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問。我舍棄了那個黑色的行李箱，微笑著轉(zhuǎn)身離去。地鐵在眼前飛速的駛過，沒了蹤影。文章一開篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。我們生活的世界中包含著愛情，友情，親情……其中親情最為珍貴，它永遠也不會改變。——題記 【點評】題記美妙，攝人心魄。有了這么多的疑惑迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達到引人入勝的效果。這天，湯姆從本市晚報上看到一則廣告：“人體配件更換廠——還你一個嶄新的自己！”湯姆很好奇，人體配件還能更換？是醫(yī)院吧？太不可思議，人體部件難道能像汽車配件一樣隨意更換？【點評】設(shè)置懸念，發(fā)端新穎。以倒敘寫景開頭，引出對事件的敘述。那天，是我初中生活中永遠不能忘記的一天。夏日的陽光透過細碎的枝葉灑滿一地，猶如落雪后的腳印，斑斑駁駁?！冻聊母笎邸?精彩開頭示例：我的初中生活，初一像陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”一般閑適；初二像李白一樣，相信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，永不言敗；初三像曹操“老驥伏櫪，志在千里”一樣，擁有雄心大志。我的父親，他的感情如綿細的秋雨、柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。示例: 今天，考場上。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰生命中的點綴。示例： 時光易逝，西湖之畔到底消逝了多少這般決絕的女子，到底封存了多少美麗的初次相見，到底埋葬了多少黯然的寂寞。）示例［開頭］ 就在昨晚，我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……［結(jié)尾］ 我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩。它是指文章的開頭和結(jié)尾在語言文字甚至是思想內(nèi)容上存在著聯(lián)系和呼應(yīng)的結(jié)尾方法。讓我摔一跤，繼續(xù)前行。好處：可以揭示或點明、深化全文的中心，給讀者留下深刻的印象。（《我的同桌》）要點：就是以退為進，先抑住某一個人或事物，然后確立自己的觀點或主題，以達到突出的目的 3種實用中考作文結(jié)尾方法（一）畫龍點晴法。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的那個七彩的夢幻?。ā肚榧拇猴L(fēng)》）要點：用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做開頭，或感染讀者，或點明主旨，領(lǐng)起下文。（《陶醉》）七：抒情議論，確定基調(diào) 示例:伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。好處：增加文采，便與敘事抒情。盈盈月光，我掬一捧最清的；落日余暉，我擁一縷最曖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。技法點撥：上面的這些開頭都是運用了比喻修辭，或暗喻，或明喻，把“理想”比喻為“實踐的翅膀”，把“青春”比喻成“風(fēng)鈴”“彩笛”，“自負”比作“泥潭”……這些比喻使抽象的概念形象化，便于理解，形象生動，很好地闡釋了話題．使議論說理更為有效。自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。(一)形象比喻 小鳥要飛翔在藍天，需要有一對翅膀；實踐要發(fā)揮它的作用，需要理論的指導(dǎo)。3．綜合運用，巧飾風(fēng)頭。2．鋪陳排比，造勢明旨?；钣眯揶o法常見的運用形式有以下幾點：1．活用比喻，闡釋觀點。好處：這種開頭語言優(yōu)美，富于文采，議論語勢充沛，描寫形象逼真，抒情動人心魄。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、對比等修辭格。——題記【賞析】題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。（2）《感謝父親》的題記。——泰戈爾【賞析】引用泰戈爾的詩歌，表達了只有經(jīng)歷了磨煉，才能走向成功的內(nèi)涵。只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。例子。（注：此法的題記內(nèi)容千萬不要太直白，要較為含蓄，最好是富含生活或人生哲理的語句。四、題記開頭法。英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。具體實例(一)巧設(shè)問題激發(fā)思考是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？技法點撥： 這兩個開頭都采用設(shè)置問題的方法，激發(fā)讀者的好奇心，從而充分調(diào)動讀者的閱讀興趣，統(tǒng)攝下文內(nèi)容。（5）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。（3）先交代一個起線索作用的物件。其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：（1）先擺出一個懸而未決的問題。這種開頭技法在中考作文中出現(xiàn)的頻率很高。擬寫方法主要有1．設(shè)置問題，引出下文用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的思考興趣，起到引人人勝的效果。《紫藤蘿瀑布》 :“我不由得停住了腳步。開頭設(shè)置懸念，可以是情節(jié)方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。要點：文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出暖巢的小鳥。——劉成章《安塞腰鼓》示例: 太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。/ 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。他們樸實得就像那片高粱?！栋吡顼w渡》沈石溪一群茂騰騰的后生。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔……——《海燕》高爾基我們狩獵隊分成好幾個小組，在獵狗的幫助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。二、情境導(dǎo)入式即在開頭有目的的引入或創(chuàng)設(shè)特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗，調(diào)動讀者的閱讀興趣。如“有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團麻。如“所有美的事物，都應(yīng)該是和諧的——《美是和諧》”。如“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情 ——《小草》”。如“那一次，我傷害了我最親的人——《爸爸，對不起》。擬寫方法主要有：1．設(shè)問法：用設(shè)問句直接點出記敘的對象或論述的問題。此不失為考場所選的一種簡單易學(xué)有實用的方法?！驈?fù)《童趣》一、開門見山法。——張曉風(fēng)《行道樹》 我們中國人是有骨氣的?！洞骸分熳郧逦遗c父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動者清澈的淚。應(yīng)考文采庫推敲詞語法尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸第三篇：2018中考作文專項訓(xùn)練作文專項訓(xùn)練——寫好文章的開頭結(jié)尾阿基米德說:“給我一個支點，我能把地球撬起來!”我說:“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來!”——(《給靈魂一個支點》)蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實累累； 沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨特的風(fēng)采。他們認為，生活在幸福中的人就應(yīng)該留些東西給那些處在困苦中的人，這才是真正的幸福。這樣既報答了上帝也為路過此地、沒有飯吃的窮人提供了食物。這個現(xiàn)象引起了那位叔叔的好奇，他向當(dāng)?shù)厝苏埥唐渲械脑?。模擬題三請閱讀下面的文字后，根據(jù)要求作文。文體不限，體裁自選，600字左右。人也是如此，只有敢于舍棄多余的“石屑”，勇于剔鑿自己，在能在人生的道路上凸現(xiàn)自己生命的質(zhì)感，才能鏤刻出別樣的人生景致。教師示例：我最喜歡文采片斷2。我感恩我的朋友，是他們讓我感到集體生活的快樂，純真的友誼讓學(xué)生時代成為相冊中最真最純的一頁。堅實而溫馨的避風(fēng)港將永遠成為我棲息的地方。她教會我們?nèi)绾稳ジ卸魃?，感恩生活，如何用愛心善待世界上的每一個人和每一件事。他使我們學(xué)會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。同時作者還引用了《岳陽樓記》《與朱元思書》《醉翁亭記》中的名句，既恰當(dāng)?shù)卦黾恿宋牟?，又顯示出作者對課文的熟練掌握，用的是旁征博引法。請記住自己微笑的時候，一路微笑，燦若夏花!文采點評：在正文的四個段落中，作者每段都是以“記住自己微笑的時候”領(lǐng)起，節(jié)奏整齊，構(gòu)成了段首排比，使得文章條理清晰。想想自己作出那幅令人贊嘆的畫時，臉上自豪的微笑；想想自己得到父母、老師表揚時臉上得意的微笑；想想自己領(lǐng)著“三好學(xué)生”證書時臉上燦爛的微笑……這些微笑，是你成長路上美麗的風(fēng)景。你看，洞庭湖的“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”；你聽，山水問的“泉水激石；泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻”；你嗅，“野芳發(fā)而幽香”……文人墨客對大好河山如此贊美，寫下了這般文采飛揚的文字，我們何不欣賞，何不贊嘆這一篇篇一首首的大作呢?我們何不綻開一個心領(lǐng)神會的微笑呢?記住這時自己的微笑吧，這微笑似魚之有水。記住自己微笑的時候!當(dāng)你看到窗外滿目蔥蘢，青樹翠蔓；當(dāng)你看到花園里群芳爭妍，姹紫嫣紅；當(dāng)你看到高山流水，一派青蔥；當(dāng)你看到群鳥歡騰跳躍，互相和鳴……請會心一笑，這世間的美好風(fēng)景，充滿生機的萬物，難道不值得你莞爾嗎?記住這時自己的微笑吧，這微笑讓你“心曠神怡，寵辱皆忘”。我們無法改變這輪回的事實，卻能讓自己生活得更快樂，更成功。在寫到“愛在自然”這一小節(jié)時，作者還用了濃墨重彩法：陽光、野花、溪水、小雨、小樹、泉水，這些景物在作者的細細描摹之下，構(gòu)成了一幅美麗的田野風(fēng)情圖，也激發(fā)了我們對自然的熱愛之情。文采點評：先看文中的三個小標(biāo)題，“愛在身邊”、“愛在自然”、“愛在社會”，三個小標(biāo)題整齊劃一，這也是一種排比鋪陳法，用排比的形式從三個方面來鋪陳“愛”的場面。時間最終會流失，但愛終不會磨滅。在我們平時的生活中，一次小小的付出，也許就能給別人帶來一瞬間的感動。抬頭望望，金燦燦的陽光白天頂一瀉而下，毫不保留地灑在世界的每一個角落；低頭看看，路邊的野花在陽光的沐浴中盡情開放；清澈的溪水蜿蜒流淌：池底的小魚歡快地玩耍嬉戲；山澗的小樹在泉水的滋潤和陽光的撫慰下茁壯成長……世間的萬物在充滿愛的陽光里自由生長，愛讓自然充滿生機和希望。年復(fù)一年，我們像一棵幼小的樹苗，在愛的滋潤中快樂地成長著。飯后為了不影響我做作業(yè)，懂事的小弟弟把動畫片的聲音調(diào)到最小，爺爺奶奶和爸爸媽媽小聲地敘談著一天的工作和收獲。下午放學(xué)置身于溫馨甜蜜的家中。”早晨走進活力四射的校園。在小細節(jié)中透露出的是母親對我們無限的“愛”，世界上最無私的愛就是母愛，我們做子女的是否感受到了這些呢?我們應(yīng)該怎樣報答父母的深恩呢?3．結(jié)尾采用哲理滲透法，一語雙關(guān)，蘊涵著深刻的人文提醒，滲透著作者對生活的感悟，發(fā)人深省，韻味無窮。運用幽默詼諧法，乍一看還真讓人摸不著頭腦，讀罷全文，我們才恍然大悟，原來是母親在我去臺北的時候總給我的箱子中塞滿東西，多得讓人感覺好像是到“鬧饑荒”的臺北去?，F(xiàn)在已經(jīng)輪到媽媽說了。坐火車回臺北的路上，我想到自從父親過世，媽媽就把所有的愛都投射在我們身上，她才不管我們是幾十歲的人，以為我們都是需要照護的孩子。”然后，我們就陷進沉默，因為，“提得起來，就是我們的”正是爸爸生前的口頭禪?！币驗槲抑澜酉聛硭龝盐倚r候的糗事一一拿出來說，一直到我投降為止。”“重成這樣!”我說。”媽媽又幫我塞進去：“我們鄉(xiāng)下的較好吃，也較便宜。媽媽總是這樣回答：“騙你的!臺北什么都有，臺北又不是極樂世界?！皨專闶裁炊疾挥脦?，臺北什么都有。2．再看這些詞：“油鹽”、“修理”、“哥們兒”等，這里采用的是旁征博引法,引用了一些流行語，使語言具有生活的氣息。文采點評：l．本文采用幽默詼諧法?！蔽颐靼琢耍芙o別人幫助，是他當(dāng)時最需要的一種自信、一種責(zé)任感，這讓他感覺自己是有用的，觸動了他內(nèi)心善的一面。有一次，我問他，我曾對他好過，也對他兇過，“威逼利誘”都不見效，怎么一下子就轉(zhuǎn)過來了呢?他說，就是那次喊他挑水。更出乎意料的是，后來他考上了高中，還考上了大學(xué)。在農(nóng)忙假、暑假里，我在家里割麥打禾挖紅薯，他也不請自到，很“哥們兒”。次日，他主動上門來為我挑水?！惫饫洗筇袅藵M當(dāng)當(dāng)一擔(dān)水，臉上汗珠直淌，卻是一臉的笑。他抬起頭，茫然地看著我：“你喊我?”我笑著說：“我不能喊你嗎?”光老大不作聲，站在那里不動。那天，我打球崴了腳，偏偏缸里滴水不剩。此后我們兩人視若仇敵，我把他晾在一邊，他也沒把我放在眼里，想上課就上，不想上來都不來了。我怒不可遏了，走過去揪住他的衣領(lǐng)，狠勁地往辦公室里拖，我的另一只手還癢癢的，準(zhǔn)備扇他個耳光，但我忍住了。”再后來，我失去了耐心，對他要么視而不見，要么怒目相向。剛開始，