【正文】 法，描繪愛(ài)的具體表現(xiàn)形式；可以用濃墨重彩法，抓住感人的一瞬間，把細(xì)節(jié)突顯出來(lái)，達(dá)到以情感人的效果；可以用推敲詞語(yǔ)法寫(xiě)一個(gè)微小的動(dòng)作和表情，來(lái)表現(xiàn)愛(ài)的美好；可以用排比鋪陳法高聲贊美愛(ài)的偉大!題3以“感恩”為話題，選材范圍寬泛，我們要善于捕捉生活中最為經(jīng)典的細(xì)節(jié)，以一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面為中心，采用濃墨重彩法，精心打造，于細(xì)微處顯現(xiàn)“感恩”之情；我們也可以選取古往今來(lái)關(guān)于“感恩”的典故或故事，采用情景再現(xiàn)法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的感人情景；我們也可以在邊敘述邊抒情中滲透進(jìn)哲理，表達(dá)自己對(duì)“感恩”的深刻體味，同時(shí)也可旁征博引，引用名人名言、流行語(yǔ)、歌詞、事例等，為自己的議論感悟作有力的佐證。如果寫(xiě)成記敘文，可以在敘述事件的過(guò)程中滲透進(jìn)自己對(duì)“尊重”的感悟，讓語(yǔ)言具有哲理味；也可以集中筆墨對(duì)事件進(jìn)行濃墨重彩的描述，渲染“尊重”的主旨。3．知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩．當(dāng)以涌泉相報(bào)”，一個(gè)感恩的人是值得信賴(lài)的人，一個(gè)感恩的人是擁有美好心靈的人。請(qǐng)以“尊重”為話題寫(xiě)一篇作文。3．（2006年廣西卷）請(qǐng)以“感恩”為題寫(xiě)一篇文章。文題二：閱讀下面材料，自擬題目，自定文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)你以“感謝”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章?！叭宋摹本褪恰拔幕保褪恰八刭|(zhì)”，就是一種無(wú)須他人提醒的自覺(jué)，一種承認(rèn)約束的自由，一種設(shè)身處地為別人著想的善良。我們知道，文化是人類(lèi)或者一個(gè)民族、一個(gè)人群共同具有的符號(hào)、價(jià)值觀及其規(guī)范。也?《舊毛手套也美麗》這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。可在我看來(lái)，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）判斷下列補(bǔ)題及開(kāi)頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了？開(kāi)頭：學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫(xiě)成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時(shí)刻”“我眼中的色彩”。再如：“下雨天，真好”“——，真有趣” “有時(shí)，我也想——”“——，最美的數(shù)字” “我最好的朋友”三盯、副詞副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過(guò)程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂(lè)”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫(xiě)一點(diǎn)，都不完整。一盯、句式題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過(guò)?，F(xiàn)在”這樣娓娓道來(lái)。再如“美麗的瞬間”，你寫(xiě)的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說(shuō)“你在我心里”；或者杜甫對(duì)李白說(shuō)，樹(shù)葉對(duì)樹(shù)根說(shuō)，白云對(duì)藍(lán)天說(shuō)四瞄：范圍范圍就是給題材畫(huà)個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的不能寫(xiě)。再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。如：“十六歲的我”，最適合寫(xiě)什么文體呢？最方便寫(xiě)洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫(xiě)。所以，我們以簡(jiǎn)馭繁，以命題作文為主，解剖審題。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來(lái)的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求，再動(dòng)筆就能寫(xiě)出符合文意的作文來(lái)。第一篇：中考作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中考作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練]——四瞄四盯審題法俗說(shuō)“走好第一步”非常重要，寫(xiě)作文也是如此。審題——四瞄四盯看分明2009年中考作文命題反對(duì)模式化，加大限制性，成了不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。如何解剖審題？首先看作文題目，總會(huì)呈現(xiàn)哪些信息呢？文體、字?jǐn)?shù)、人稱(chēng)、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫(xiě)記敘文或議論文”“寫(xiě)一篇記敘文”二瞄：字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣2分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們最近兩年，為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于在寫(xiě)作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，不能“家里街頭”寫(xiě)上好幾幕，我們寫(xiě)過(guò)的“一道風(fēng)景線”也是如此。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。二盯、情感最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見(jiàn)了。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。“最”，包含一種對(duì)比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫(xiě)汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門(mén)外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來(lái)。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。如何體現(xiàn)“也美麗”？ 比較三個(gè)結(jié)尾。也?美麗? 《失敗也美麗》成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒(méi)有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)失敗也是美麗的。人文是指人類(lèi)文化中先進(jìn)的，科學(xué)的，優(yōu)秀的，健康的部分。它就在我們的尋常生活里，就在我們?nèi)撕腿说年P(guān)系中，就在我們心靈的細(xì)胞中。(除詩(shī)歌外，文體不限)要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不少于600字；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名?；驍?xiě)故事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。4．(2005年四川成都卷)請(qǐng)以“學(xué)會(huì)理解”為題寫(xiě)一篇文章。文體不限，體裁自選，600字左右。請(qǐng)以“感恩”為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章。如果寫(xiě)成議論文，可以采用旁征博引法，引用關(guān)于“尊重”的名言警句或典型事例來(lái)論證。名作引路 請(qǐng)給我挑擔(dān)水 口劉誠(chéng)龍我曾在老家一所學(xué)校教過(guò)_屆學(xué)生，當(dāng)班主任?！痹俸髞?lái)，我失去了耐心，對(duì)他要么視而不見(jiàn)，要么怒目相向。此后我們兩人視若仇敵，我把他晾在一邊，他也沒(méi)把我放在眼里，想上課就上，不想上來(lái)都不來(lái)了。他抬起頭，茫然地看著我：“你喊我?”我笑著說(shuō)：“我不能喊你嗎?”光老大不作聲，站在那里不動(dòng)。次日，他主動(dòng)上門(mén)來(lái)為我挑水。更出乎意料的是，后來(lái)他考上了高中，還考上了大學(xué)?！蔽颐靼琢?，能給別人幫助，是他當(dāng)時(shí)最需要的一種自信、一種責(zé)任感，這讓他感覺(jué)自己是有用的，觸動(dòng)了他內(nèi)心善的一面。2．再看這些詞：“油鹽”、“修理”、“哥們兒”等，這里采用的是旁征博引法,引用了一些流行語(yǔ)，使語(yǔ)言具有生活的氣息。媽媽總是這樣回答：“騙你的!臺(tái)北什么都有，臺(tái)北又不是極樂(lè)世界?！薄爸爻蛇@樣!”我說(shuō)?！比缓?，我們就陷進(jìn)沉默，因?yàn)?，“提得起?lái)，就是我們的”正是爸爸生前的口頭禪。現(xiàn)在已經(jīng)輪到媽媽說(shuō)了。在小細(xì)節(jié)中透露出的是母親對(duì)我們無(wú)限的“愛(ài)”，世界上最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，我們做子女的是否感受到了這些呢?我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的深恩呢?3．結(jié)尾采用哲理滲透法，一語(yǔ)雙關(guān)，蘊(yùn)涵著深刻的人文提醒，滲透著作者對(duì)生活的感悟，發(fā)人深省，韻味無(wú)窮。下午放學(xué)置身于溫馨甜蜜的家中。年復(fù)一年，我們像一棵幼小的樹(shù)苗，在愛(ài)的滋潤(rùn)中快樂(lè)地成長(zhǎng)著。在我們平時(shí)的生活中，一次小小的付出，也許就能給別人帶來(lái)一瞬間的感動(dòng)。文采點(diǎn)評(píng)：先看文中的三個(gè)小標(biāo)題，“愛(ài)在身邊”、“愛(ài)在自然”、“愛(ài)在社會(huì)”，三個(gè)小標(biāo)題整齊劃一，這也是一種排比鋪陳法，用排比的形式從三個(gè)方面來(lái)鋪陳“愛(ài)”的場(chǎng)面。我們無(wú)法改變這輪回的事實(shí)，卻能讓自己生活得更快樂(lè)，更成功。你看，洞庭湖的“長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”；你聽(tīng)，山水問(wèn)的“泉水激石；泠泠作響，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”；你嗅，“野芳發(fā)而幽香”……文人墨客對(duì)大好河山如此贊美，寫(xiě)下了這般文采飛揚(yáng)的文字，我們何不欣賞，何不贊嘆這一篇篇一首首的大作呢?我們何不綻開(kāi)一個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的微笑呢?記住這時(shí)自己的微笑吧，這微笑似魚(yú)之有水。請(qǐng)記住自己微笑的時(shí)候，一路微笑，燦若夏花!文采點(diǎn)評(píng)：在正文的四個(gè)段落中，作者每段都是以“記住自己微笑的時(shí)候”領(lǐng)起，節(jié)奏整齊，構(gòu)成了段首排比，使得文章條理清晰。他使我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。教師示例：我最喜歡文采片斷2。文體不限，體裁自選，600字左右。這個(gè)現(xiàn)象引起了那位叔叔的好奇，他向當(dāng)?shù)厝苏?qǐng)教其中的原因。他們認(rèn)為，生活在幸福中的人就應(yīng)該留些東西給那些處在困苦中的人，這才是真正的幸福。冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過(guò)煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動(dòng)者清澈的淚?！獜垥燥L(fēng)《行道樹(shù)》 我們中國(guó)人是有骨氣的。此不失為考場(chǎng)所選的一種簡(jiǎn)單易學(xué)有實(shí)用的方法。如“那一次，我傷害了我最親的人——《爸爸，對(duì)不起》。如“所有美的事物，都應(yīng)該是和諧的——《美是和諧》”。二、情境導(dǎo)入式即在開(kāi)頭有目的的引入或創(chuàng)設(shè)特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣?！栋吡顼w渡》沈石溪一群茂騰騰的后生。/ 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著意欲飛出暖巢的小鳥(niǎo)。開(kāi)頭設(shè)置懸念，可以是情節(jié)方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。擬寫(xiě)方法主要有1．設(shè)置問(wèn)題，引出下文用問(wèn)題開(kāi)頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的思考興趣，起到引人人勝的效果。其實(shí)，倒敘開(kāi)頭的角度是很豐富的，如：（1）先擺出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。（5）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富，“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家”是徐虎的精神財(cái)富。（注：此法的題記內(nèi)容千萬(wàn)不要太直白，要較為含蓄，最好是富含生活或人生哲理的語(yǔ)句。只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。（2）《感謝父親》的題記。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、對(duì)比等修辭格?；钣眯揶o法常見(jiàn)的運(yùn)用形式有以下幾點(diǎn)：1．活用比喻，闡釋觀點(diǎn)。3．綜合運(yùn)用，巧飾風(fēng)頭。青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。技法點(diǎn)撥：上面的這些開(kāi)頭都是運(yùn)用了比喻修辭，或暗喻，或明喻，把“理想”比喻為“實(shí)踐的翅膀”，把“青春”比喻成“風(fēng)鈴”“彩笛”，“自負(fù)”比作“泥潭”……這些比喻使抽象的概念形象化，便于理解，形象生動(dòng)，很好地闡釋了話題．使議論說(shuō)理更為有效。好處：增加文采，便與敘事抒情。（《陶醉》）七：抒情議論，確定基調(diào) 示例:伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來(lái)，明眸含情。（《我的同桌》）要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，然后確立自己的觀點(diǎn)或主題，以達(dá)到突出的目的 3種實(shí)用中考作文結(jié)尾方法（一）畫(huà)龍點(diǎn)晴法。讓我摔一跤，繼續(xù)前行。）示例［開(kāi)頭］ 就在昨晚，我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……［結(jié)尾］ 我在您的那雙手下成長(zhǎng)，同稻草一樣由草變繩。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰(shuí)生命中的點(diǎn)綴。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨、柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。夏日的陽(yáng)光透過(guò)細(xì)碎的枝葉灑滿一地，猶如落雪后的腳印，斑斑駁駁。以倒敘寫(xiě)景開(kāi)頭，引出對(duì)事件的敘述。有了這么多的疑惑迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說(shuō)好也難，達(dá)到引人入勝的效果。我們生活的世界中包含著愛(ài)情，友情，親情……其中親情最為珍貴，它永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。地鐵在眼前飛速的駛過(guò)，沒(méi)了蹤影。不難判斷文中的“我”顯然不是作者本人，而是一個(gè)特定的在漫漫人生之途奔波者奮斗者的形象；難判斷的是：“我”為什么“舍棄了那個(gè)黑色的行李箱”？還“微笑著轉(zhuǎn)身離去”？文章一開(kāi)始就以人物的反常行為特寫(xiě)開(kāi)頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問(wèn)?！毙∨⑻痤^，臉頰映著金黃色的陽(yáng)光，笑靨一如手上的花。世上有許多至高無(wú)上的榮譽(yù)：耀眼的奧運(yùn)金牌，迷人的奧斯卡金像獎(jiǎng)，至高無(wú)上的諾貝爾獎(jiǎng)，然而，這些都是我們普通百姓可望而不可即的海市蜃樓。【點(diǎn)評(píng)】自問(wèn)自答，開(kāi)篇點(diǎn)題?！军c(diǎn)評(píng)】入題迅速，簡(jiǎn)潔平實(shí)。1莎士比亞在《哈姆雷特》里寫(xiě)道：“習(xí)慣簡(jiǎn)直有一種改變氣質(zhì)的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人的靈魂，也可以把他們從人的心里驅(qū)趕出去。引用名言警句、詩(shī)詞對(duì)聯(lián)或諺語(yǔ)俗語(yǔ)引出開(kāi)頭，加強(qiáng)論述的權(quán)威性，表現(xiàn)出深厚的積淀功底。第四篇：中考修辭手法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練修辭手法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1．下列句子使用修辭錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。3．把下面的句子改寫(xiě)成排比句?！笆澜绲厍蛉铡?。，與其他三句不同的一句是（）A．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（）A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（反語(yǔ)）（）A．漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。）C．洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。），沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。判斷正確的一項(xiàng)是（）我們應(yīng)當(dāng)心胸開(kāi)闊如大海，應(yīng)該樂(lè)于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計(jì)較個(gè)人得失，怎么能與同學(xué)們相處得好呢？A．明喻夸張?jiān)O(shè)問(wèn) B．夸張暗喻反問(wèn) C．明喻夸張反問(wèn) D．夸張暗喻設(shè)問(wèn) 。（）（）。（），現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（），回答兩個(gè)問(wèn)題。夏天到了。，在夏天已釀成磅礴的氣勢(shì)?！勘葋啟鄞禾焓且荒甑那啻海啻菏巧拇禾?。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。B．他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣?? 理解：這句話運(yùn)用排比的修辭方法，突出他行色匆匆，深入海防，關(guān)心戰(zhàn)士的光輝形象。理解：這句話運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，描寫(xiě)出院落里池塘邊，月色溶溶春風(fēng)淡淡，梨花似雪柳絮紛飛的景象，營(yíng)造出清幽美好的意境。理解：這句話運(yùn)用排比的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了這棵大樹(shù)所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。（），只有那么一點(diǎn)活氣，像是等著貓?jiān)偃渌?，它沒(méi)力量反抗或逃避。,一味地模仿,哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)?哪里還會(huì)有開(kāi)拓的精神? 理解：運(yùn)