【正文】 第一篇：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練]——四瞄四盯審題法俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求，再動(dòng)筆就能寫出符合文意的作文來。審題——四瞄四盯看分明2009年中考作文命題反對(duì)模式化，加大限制性，成了不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個(gè)個(gè)不同。其實(shí)，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作。所以，我們以簡(jiǎn)馭繁，以命題作文為主，解剖審題。如何解剖審題？首先看作文題目，總會(huì)呈現(xiàn)哪些信息呢？文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。一瞄：文體中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”二瞄：字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣2分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得富，也可見你行文的優(yōu)裕。三瞄：人稱中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。四瞄：范圍范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察。審題練習(xí)：以“你在我心里”為題，寫一篇文 章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范圍)“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該 1怎么理解？剛才的題目是2008年江蘇常州題“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對(duì)李白說，樹葉對(duì)樹根說，白云對(duì)藍(lán)天說但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前一年現(xiàn)在”這樣娓娓道來。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個(gè)場(chǎng)景，不能“家里學(xué)校街頭”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風(fēng)景線”也是如此。請(qǐng)同學(xué)們特別注意題目里的時(shí)間詞如:“一天”“冬天”。地點(diǎn)詞：如“校園”“窗外”；數(shù)量詞如：“那一刻”“一件事”“第二次”。一盯、句式題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”。例如：“我參與，我快樂”——因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。二盯、情感最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題目，“你還會(huì)——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”，你得體會(huì)這里面的一往情深；再看這些題目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會(huì)、領(lǐng)悟，最后又得落實(shí)在你飽蘸情感的筆觸里。三盯、副詞副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。如“門其實(shí)開著”“——其實(shí)很快樂”“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。如“我依然——”“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。再如：“下雨天，真好”“——，真有趣” “有時(shí)，我也想——”“——，最美的數(shù)字” “我最好的朋友”“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情。“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣“最”，包含一種對(duì)比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個(gè)”。四盯、關(guān)鍵詞要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，找找下面題目的關(guān)鍵詞?！澳且荒?，我難以忘懷”“溫暖的時(shí)刻”“我眼中的色彩”。要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表?yè)P(yáng)有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題？《——也美麗》《挫折也美麗》：8人《失敗也美麗》：7人——（擬題雷同）《生活也美麗》——（擬題寬泛）《板書也美麗》——（擬題隨意）審題僅僅為了補(bǔ)題嗎？確定文章的立意——歌頌美麗 ；確定文章題材 ——真實(shí)；確定寫作重點(diǎn)——美麗的原因；明確文章體裁——記敘文。明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）判斷下列補(bǔ)題及開頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了？開頭：學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來。寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。學(xué)生作文2——《失敗也美麗》失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》有人說，主角永遠(yuǎn)是舞臺(tái)上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無光?？稍谖铱磥?，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。如何體現(xiàn)“也美麗”？ 比較三個(gè)結(jié)尾?！栋櫦y也美麗》我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。也?《舊毛手套也美麗》這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。也?美麗? 《失敗也美麗》成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對(duì)比“成功”而言，扣題第二篇：中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練大全中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練大全中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)篇之“人文類” 母題解說我國(guó)的《辭海》中這樣寫道：“人文指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象”。我們知道，文化是人類或者一個(gè)民族、一個(gè)人群共同具有的符號(hào)、價(jià)值觀及其規(guī)范。人文是指人類文化中先進(jìn)的，科學(xué)的，優(yōu)秀的，健康的部分。其核心是指先進(jìn)的價(jià)值觀，主要內(nèi)容則是指先進(jìn)的規(guī)范，對(duì)于社會(huì)成員而言尤其指先進(jìn)的道德和習(xí)慣規(guī)范；其集中體現(xiàn)是重視人、尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人。這就是我們常常說的人類關(guān)懷、生命關(guān)懷。“人文”就是“文化”，就是“素質(zhì)”，就是一種無須他人提醒的自覺，一種承認(rèn)約束的自由，一種設(shè)身處地為別人著想的善良。它就在我們的尋常生活里，就在我們?nèi)撕腿说年P(guān)系中，就在我們心靈的細(xì)胞中。所以人文類話題包含的范圍很廣泛，其內(nèi)涵包括了生命、報(bào)恩、感動(dòng)、友情、團(tuán)結(jié)、友善、尊重、愛護(hù)、理解、幫助等。中考鏈接1．(2007年福建寧德卷)父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對(duì)于這一切，你一定心懷感激。請(qǐng)你以“感謝”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。(除詩(shī)歌外，文體不限)要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不少于600字；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。2．(2007年山西卷)從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。文題一：以“好想說聲對(duì)不起”為題，寫一篇記敘文。文題二：閱讀下面材料，自擬題目，自定文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇文章?；驍懝适?，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。多年前，英國(guó)《泰晤士報(bào)》出了一個(gè)題目，公開征求答案，題目是：從倫敦到羅馬，最短的道路是什么？很多人從地理位置上找答案，結(jié)果都落選了，只有一個(gè)答案獲獎(jiǎng)，那就是：一個(gè)好朋友。有一個(gè)好朋友相伴，沿途說說笑笑，不僅不會(huì)嫌路長(zhǎng)，甚至還會(huì)談?wù)f此路太短。3．（2006年廣西卷）請(qǐng)以“感恩”為題寫一篇文章。4．(2005年四川成都卷)請(qǐng)以“學(xué)會(huì)理解”為題寫一篇文章。話題演練1．互相的尊重是人與人正常交往的基礎(chǔ)，是人們應(yīng)具有的基本素質(zhì)之一，尊重不分長(zhǎng)幼，不分貴賤貧富，人人都享有被尊重的權(quán)力。我們應(yīng)時(shí)刻牢強(qiáng)，尊重他人是一種美德。請(qǐng)以“尊重”為話題寫一篇作文。文體不限，體裁自選，600字左右。2．在大千世界中，我們每個(gè)生命個(gè)體都不是獨(dú)立存在的，動(dòng)物、植物、人類之間總有著千絲萬縷的聯(lián)系，每個(gè)物種，每個(gè)個(gè)體都需要相互的關(guān)愛．才能讓我們地球上所有的生命更有活力，只有彼此關(guān)照才能使大家擁有更好的生活。請(qǐng)以“關(guān)愛”為題寫一篇作文。3．知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩．當(dāng)以涌泉相報(bào)”，一個(gè)感恩的人是值得信賴的人，一個(gè)感恩的人是擁有美好心靈的人。請(qǐng)以“感恩”為話題寫一篇600字左右的文章。(文)(采)(指)(津)題1是關(guān)于“尊重”的話題二“尊重”的內(nèi)涵很豐富。尊重自己，我們就不會(huì)失去做人的人格；尊重別人，我們能建立良好的人際關(guān)系；尊重自然，我們才能和自然和平相處；尊重知識(shí)，我們才能推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步……世界需要在一個(gè)相互尊重的氛圍中生動(dòng)、活潑、愉快地發(fā)展。如果寫成記敘文，可以在敘述事件的過程中滲透進(jìn)自己對(duì)“尊重”的感悟，讓語(yǔ)言具有哲理味；也可以集中筆墨對(duì)事件進(jìn)行濃墨重彩的描述，渲染“尊重”的主旨。如果寫成議論文，可以采用旁征博引法，引用關(guān)于“尊重”的名言警句或典型事例來論證。如果寫成散文可以用排比鋪陳法，多層次多側(cè)面地表現(xiàn)中心；也可以用比喻增色法，將抽象的“尊重”比喻成具體可感的事物。題2是半命題作文。在多角度選材和深層次立意的基礎(chǔ)上，我們可以從這幾個(gè)方面來增加文章的文采；可以用比喻增彩法表達(dá)自己對(duì)愛的理解和感受：可以用情景再現(xiàn)法，描繪愛的具體表現(xiàn)形式；可以用濃墨重彩法，抓住感人的一瞬間，把細(xì)節(jié)突顯出來，達(dá)到以情感人的效果；可以用推敲詞語(yǔ)法寫一個(gè)微小的動(dòng)作和表情，來表現(xiàn)愛的美好；可以用排比鋪陳法高聲贊美愛的偉大!題3以“感恩”為話題，選材范圍寬泛，我們要善于捕捉生活中最為經(jīng)典的細(xì)節(jié)，以一個(gè)或幾個(gè)畫面為中心，采用濃墨重彩法，精心打造，于細(xì)微處顯現(xiàn)“感恩”之情；我們也可以選取古往今來關(guān)于“感恩”的典故或故事，采用情景再現(xiàn)法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的感人情景；我們也可以在邊敘述邊抒情中滲透進(jìn)哲理，表達(dá)自己對(duì)“感恩”的深刻體味，同時(shí)也可旁征博引，引用名人名言、流行語(yǔ)、歌詞、事例等，為自己的議論感悟作有力的佐證。名作引路 請(qǐng)給我挑擔(dān)水 口劉誠(chéng)龍我曾在老家一所學(xué)校教過_屆學(xué)生，當(dāng)班主任。班上有個(gè)學(xué)生外號(hào)叫光老大，人長(zhǎng)得齊老師的頭了，不讀書，愛搗亂，與社會(huì)的“二流子”也有聯(lián)系，成天不是給女同學(xué)遞字條，就是給男同學(xué)剃光頭，搞得班上烏煙瘴氣。剛開始，我也給他開小灶補(bǔ)課，單獨(dú)喊他到辦公室做“思想政治工作”，他卻橫豎不進(jìn)“油鹽”。后來去他家“告狀”，家長(zhǎng)說得更氣人：“我奈何不了他，全交給老師了，你們要把他教育過來?！痹俸髞?，我失去了耐心，對(duì)他要么視而不見，要么怒目相向。有次上課，光老大冷不防越過幾張課桌，扇了一位同學(xué)一個(gè)耳光。我怒不可遏了，走過去揪住他的衣領(lǐng)，狠勁地往辦公室里拖，我的另一只手還癢癢的，準(zhǔn)備扇他個(gè)耳光，但我忍住了。而他更覺得是一種奇恥大辱，揚(yáng)言要喊人來修理我，但他好像也忍住了。此后我們兩人視若仇敵，我把他晾在一邊，他也沒把我放在眼里，想上課就上，不想上來都不來了。我們學(xué)校沒有自來水，煮飯洗澡，要到兩里外的村里去挑。那天，我打球崴了腳，偏偏缸里滴水不剩。在走廊上，我看到了光老大，忙喊了一聲。他抬起頭，茫然地看著我：“你喊我?”我笑著說：“我不能喊你嗎?