【正文】 簡介作者和小說《呼蘭河傳》。今天，我們將跟隨著名女作家蕭紅走進(jìn)她祖父的園子，看看她的童年是怎樣的。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“瞎鬧、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？通過交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。板書：觀賞小昆蟲，大榆樹跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱用瓢舀水往天空揚(yáng)沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由用草帽遮臉?biāo)X三、體會(huì)作者在園子里的心情默讀課文，體會(huì)“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。擁有太陽，生命就有了自由和光亮!(完善板書，畫一個(gè)大圓，將所有內(nèi)容都括進(jìn)去)《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。)總結(jié)升華：太陽帶給人光亮、溫暖，蕭紅的很多文字，也因?yàn)樘柖髁?。而且，蕭紅筆下的太陽，總是那么明亮、溫暖，那么光芒四射。凡是在太陽小的，都是健康的，漂亮的。屏幕呈現(xiàn)16自然段——太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。她只能，在夢里，一次次又一次地與這園子里的一切重逢——(屏幕出現(xiàn)重點(diǎn)段提示語，學(xué)生嘗試背誦：花開了……。19歲，蕭紅被迫離家出走。學(xué)生描述虛擬夢境。讓我們也一起到這個(gè)園子里去好好地玩玩吧。心中園：一切自由)1拓展閱讀《我和祖父的另一個(gè)世界》，感受蕭紅的童年生命的自由。祖父鏟地，我也鏟地。祖父栽花，我就栽花。(師生引讀祖孫形影不離地生活在園子里的句子。()愿意()就()。這園子里，僅僅是這些事物是自由的嗎?仿段練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)的寫法。圈出自由之物。)引導(dǎo)關(guān)注“滿身帶著金粉”、“滿身絨毛”、“胖乎乎”、“園滾滾”、“小毛球”，思考作者這樣細(xì)致的描寫，和“花園”有什么關(guān)系?(感受側(cè)面描寫的精妙)板塊三：心中之園，一切自由這園子，還是一個(gè)怎樣的園子?繼續(xù)交流。這一段你圈出了哪幾個(gè)字，來概括這個(gè)園子?這園子里都有些什么呢?(學(xué)生圈劃園子里的事物，交流)課文開門見山就說“我家有一個(gè)大花園”，可是讀完整個(gè)第一段，不見作者對一朵花的具體描寫。速讀課文，尋找文中對園子直接描寫的段落，并從這些段落中，找出關(guān)鍵詞語，概括這是怎樣的園子。補(bǔ)充：《呼蘭河傳》是蕭紅的自傳體小說?！绢A(yù)設(shè)流程】板塊一：瀏覽課文，鳥瞰園子板書課題，交代這是一篇略讀課文，主要通過速讀、默讀進(jìn)行學(xué)習(xí)。借助視像化、體驗(yàn)式朗讀，感受蕭紅文字的獨(dú)特魅力，體會(huì)側(cè)面描寫、借景抒情對表情達(dá)意的作用，初步體味蕭紅文字獨(dú)特的“陽光味道”，激發(fā)進(jìn)一步閱讀蕭紅文字的興趣與熱情。《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】速讀課文，捕捉文章重點(diǎn)信息。一切景語皆情語，心是自由的，看到的景物就是自由的；心若是快樂的，看到的一切景物就是快樂的，這就是借景抒情。”祖父的笑令蕭紅難忘，其實(shí)是祖父的愛讓作者懷念啊。祖父很愛笑，文中幾次寫了祖父的笑？是呀，（引讀）當(dāng)我東一腳西一腳的瞎鬧，把菜種踢飛時(shí)，祖父笑了；當(dāng)我從祖父手搶手水水瓢，把水揚(yáng)到空中時(shí)，祖父笑了；當(dāng)我把韭菜割了，卻留著狗尾巴草時(shí)，祖父笑了；當(dāng)我不聽祖父的話，卻去摘黃花瓜、追蜻蜓時(shí)，祖父笑了。是啊，自由自在的蕭紅在園子里是快樂的。（3）綜上小結(jié)：當(dāng)祖父在園子里勞動(dòng)時(shí)，我卻在瞎鬧，亂勾，亂鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事情。小女生一起來喊一喊?！绢A(yù)設(shè)三】第12自然段（1）想象畫面（2）指導(dǎo)朗讀關(guān)注動(dòng)詞“搶”“拼”“揚(yáng)”“喊”。關(guān)注文中連續(xù)用的4個(gè)“又”。體會(huì)人物的心情，想象著人物的表情，我們就能把對話讀得有聲有色。②關(guān)注“爬““亂勾”。【預(yù)設(shè)二】第410自然段①往往把韭菜當(dāng)作野菜一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。請你來讀好這幾句話樸實(shí)的語言，簡單的句式，讀來有趣。瞎鬧背后可是那份自由、那份快樂。你是根據(jù)什么來說她在瞎鬧呢？看看后面的內(nèi)容，我們繼續(xù)結(jié)合自己的批注交流?！拔摇本拖褡娓傅模ǎ?。反復(fù)讀這段話，你體會(huì)到什么心情?是啊，對“我”來說，園子里的生活是那樣快活、自由，讓我們用這樣的感情來讀一讀。再來看看這段話，寫得也比較有趣。祖父做什么，我就做什么我如尾巴一般跟隨祖父，成了祖父的影子。出示合作學(xué)習(xí)要求：匯報(bào)交流，相機(jī)補(bǔ)充。（指名說）這的確是一個(gè)自由自在的園子?。⊥瑢W(xué)們，你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的呢？其實(shí)，在園子里誰才是最自由的？（蕭紅）對呀！因?yàn)槭捈t是自由的，所以看到的景物都是自由的！課文中就這樣連用六個(gè)“愿意、就”，讓我們感覺這個(gè)園子里的一切都活了，讓我們感受到到最自由自在的蕭紅——（引讀）要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。想怎么樣就怎么樣，羨慕不？讓我們也來自由一番吧。特別的寫法有特別的心情。黃瓜愿意開一朵花——(生接)就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜——(生接)就結(jié)一個(gè)瓜。我們可以讀得快一點(diǎn)。這些話雖然沒有出現(xiàn)“自由”這個(gè)詞，但也讓我們感受到了自由呢！而且這段話很特別，“愿意……就……”多次出現(xiàn)，反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)相同的句式，又好讀又好背呢！想挑戰(zhàn)一下嗎？（生自由讀，背。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。讓我們讀出詩樣的美！園子里還有哪些事物也是自由的呢？找來讀讀。如果你是蟲子，你會(huì)說什么呢？（園子真美啊！在園子里真自由?。。┱埬阕x讀這句話，讀出蟲子的心情。飛得多高??！它若是不想回來，有沒有人怪它？（沒有）因?yàn)樗恰杂傻?。說花開了，就說——睡醒了。（板書：自由自在）哪一段告訴我們的呢？(第13自然段)（一）感受園子里的自由(學(xué)習(xí)第13自然段)第13自然段中哪一句概括了“自由自在”？對，這就是中心句。還記得這個(gè)園子給你留下了哪些印象嗎？2．出示：這是一個(gè)的園子。2．讀悟中領(lǐng)會(huì)“借物抒情、寄情于景”的寫作方法。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀對話的方法，初步感受文本的語言風(fēng)格。（3）這么多可愛的昆蟲，色彩繽紛的昆蟲，如果你就是這位小姑娘，你會(huì)怎樣來介紹這個(gè)園子呢？帶著怎樣的語氣？配樂感情讀第二小節(jié)。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。這些蝴蝶極小，不太好看。指名讀第一句。還會(huì)有什么？（蝸牛、蚯蚓、小甲蟲）總之，不管是天上飛的，草里藏的，知名的，不知名的，樣樣都有。（1）出示第一句：我家有一個(gè)大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。1．過渡：瀏覽全文，哪些自然段集中描寫了這些昆蟲和莊稼？(13小節(jié))2．自由地讀讀這兩個(gè)小節(jié)，一邊讀一邊思考：這是一個(gè)怎樣的園子？學(xué)生交流：豐富多彩生機(jī)勃勃美麗的自由自在……相機(jī)板書中心詞：豐富多彩自由自在3．學(xué)習(xí)第2自然段，默讀，邊讀邊在書上勾畫，想想這個(gè)園子的“豐富多彩”是從哪些詞句中讀出來的。，檢查朗讀情況，小組讀，個(gè)別讀。謊花：指不結(jié)果實(shí)的花。溜平：本課指用泥土將下過種子的土窩抹平。3．再認(rèn)真讀讀這三組詞語，想想為什么這樣分類？（按照昆蟲、農(nóng)作物、農(nóng)活劃分的）4．根據(jù)這些詞語，說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？5．小結(jié):看來，以后我們在預(yù)習(xí)新課的時(shí)候，遇到生字詞要畫一畫，會(huì)讀會(huì)寫了以后，如果有必要，再給它分分類，這樣有助于我們理解課文主要內(nèi)容。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《我和祖父的園子》。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章的脈絡(luò)，初步體味作者輕松的敘事筆調(diào)和清新活潑、富有靈氣的語言。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字詞，多種形式讀課文，理清文章的脈絡(luò)。3．理解課文內(nèi)容，感受課文意境，體會(huì)作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。五課外延伸課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。全班交流讓學(xué)生通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到“我”在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。所以，作者用一顆真誠的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。就這樣一天一天的，祖父、后園、“我”三者是一樣也不可缺少的。）四、回顧總結(jié)，延伸拓展，滲透園子的精神好處。有了對文中趣事的理解，再讀第13節(jié)就能更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會(huì)到作者在借景抒情，體會(huì)到作者“心”的自由。一切景語皆情語??！帶著這樣的感受齊讀13段（引讀13節(jié)）。1．心中是自由快樂的，看什么都是自由快樂的，在作者眼里，園中的景物又是怎樣的呢？自由讀（16—17自然段）。祖父允許“我”隨便玩鬧，對“我”傾注了愛心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年。4．小結(jié)：祖父給與“我”足夠的寬松氛圍。（2）抓祖父的笑：“大笑起來──笑夠了──還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？（3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈祥、和藹可親、疼愛孫女的）（4）分主角朗讀對話，體會(huì)文章表達(dá)的情感?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每一天吃的就是這個(gè)嗎？”我說：“是的。1．作者在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，閱讀512自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)。讓我們再來讀一讀，讀出作者的快樂和頑皮。你邊讀邊想象她的動(dòng)作，神情。預(yù)設(shè)三：“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。2．交流：你覺得哪件事最搞笑？預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。（一）走進(jìn)“園子”，感受童年的趣事。5．交流課文主要資料：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的快樂的。透過查閱工具書，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法理解文中部分詞語。1．用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文資料。1．童年記憶中冬日下的一對對駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么這天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的哪些童年生活情景讓“我”對童年生活念念不忘呢？下面，我們一齊走近蕭紅的《祖父的園子》，感受她的童年生活。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。4．感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（有理有據(jù)，符合孩子的心理即可。飛到誰家去 飛到誰家去 飛多久就飛多久。（2）隨堂練習(xí)題目微課呈現(xiàn)，當(dāng)堂思考作答，把答案寫在筆記本上，和課后作業(yè)一起發(fā)放答案；課后作業(yè)題目發(fā)在班級微信群里，定時(shí)發(fā)放答案，讓孩子和家長對照批改，并約定及時(shí)糾錯(cuò)，把糾錯(cuò)結(jié)果拍照發(fā)班級微信群。寫完后可以和家長交流交流。自己學(xué)著寫一寫。例：胖乎乎圓 明 白亮 笑 熱三、想象一下，小蕭紅為我們介紹園子里的景物時(shí)，是怎樣的神態(tài)？四、拓展訓(xùn)練(二選一）、黃瓜、玉米、蝴蝶自由自在的方法來直接寫一寫“我”在園子里也是自由自在、無拘無束的。ng（）街。o（），拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。幾天后，爺爺種的菜發(fā)芽了，我和爺爺一起chǎn（）地，我往往把菜苗當(dāng)做野菜gē（）掉，把野菜留著。（）掉，用來種菜。三、課后作業(yè)（在優(yōu)教信使、班級微信群發(fā)送）一、讀拼音，寫漢字。我變成蝴蝶了，我愿意 就，愿意。我變成黃瓜了，我愿意 就，愿意 就。 的園子，作者是通過的修辭手法寫出這個(gè)特點(diǎn)的。任務(wù)5:檢測一下自己的預(yù)習(xí)成果吧?。▋?yōu)教信使《古詩三首》預(yù)習(xí)檢測內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)微課，完成練習(xí)。任務(wù)4:我是小小繪畫家。打開電子教材，默讀課文，想一想，找一找：祖父的園子里都有些什么？任務(wù)3:我是小小書法家?？梢院托』锇橐黄鹄首x，交流自己的閱讀感受。大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)課后生字。學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式：一、預(yù)習(xí)任務(wù)：。感受作者童年生活的情趣。，了解課文內(nèi)容，說說園子里有什么，“我”在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。蟲子_____________________________。花__________________________________。蜻蜓__________________