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正文內(nèi)容

祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)大全-文庫(kù)吧資料

2024-11-09 22:37本頁(yè)面
  

【正文】 通過(guò)速讀、默讀進(jìn)行學(xué)習(xí)。借助視像化、體驗(yàn)式朗讀,感受蕭紅文字的獨(dú)特魅力,體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)、借景抒情對(duì)表情達(dá)意的作用,初步體味蕭紅文字獨(dú)特的“陽(yáng)光味道”,激發(fā)進(jìn)一步閱讀蕭紅文字的興趣與熱情。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】速讀課文,捕捉文章重點(diǎn)信息。推薦閱讀:《呼蘭河傳》。首尾呼應(yīng):就這樣一天一天的,祖父,園子,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。要做什么,就做什么。鳥(niǎo)飛了,就像在天上逛似的。配樂(lè)回讀景物?!拔摇弊杂膳c快樂(lè)的源泉來(lái)自哪兒?(2)從祖父的三次笑中,感受祖父的慈愛(ài)?!蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€(gè)谷穗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了,說(shuō):“這不是一樣的嗎?”祖父把我叫過(guò)去,慢慢地講給我聽(tīng),說(shuō)谷子是有芒針的,狗尾草卻沒(méi)有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。”祖父大笑起來(lái),笑夠了,把草拔下來(lái),問(wèn)我:“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”我說(shuō):“是的。五、走進(jìn)祖父,感受慈愛(ài)我自由、快樂(lè)的源泉來(lái)來(lái)自哪兒?讓我們讀了我和祖父的對(duì)話后再來(lái)回答。(3)引讀:一切都活了,要做什么,就做什么。談感受。趣事四:玩膩了,我又跑到祖父那里亂鬧一陣。趣事三:其實(shí)哪里是鏟,不過(guò)是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。蜻蜓飛得那么快,哪里會(huì)追得上?好在也沒(méi)有存心一定要追上,跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。趣事二:一抬頭,看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,我跑過(guò)去摘下來(lái),吃黃瓜去了。四、走進(jìn)園子,感受快樂(lè)自由快樂(lè)的,僅僅是園中的動(dòng)物或植物嗎?還有誰(shuí)也是自由、快樂(lè)的?快速瀏覽課文,你從哪些事感受到我也是自由的?結(jié)合文本,交流以下幾件趣事。(4)沒(méi)有人,沒(méi)有人管,沒(méi)有人干涉,這是太自由了!引讀:一切都活了,要做什么,就做什么。(2)感情朗讀。(1)你能發(fā)現(xiàn)它的特別之處嗎?這么多個(gè)“愿意……就……”你體會(huì)到了什么?①感受到是所有的景物都很自由快樂(lè)。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開(kāi),也沒(méi)有人問(wèn)它。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。結(jié)合感受,隨機(jī)朗讀。(1)出示句子。鳥(niǎo)飛了,就像在天上逛似的。(2)引讀:花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎,圓滾滾,就像一個(gè)小毛球,停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。讀了課文,你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子?三、走進(jìn)“園子”,感受美麗感受祖父的園子是個(gè)美麗的、充滿生機(jī)的。理解倭瓜就是南瓜,北方人把那些長(zhǎng)得圓圓的小南瓜叫“倭瓜”。檢查生字:嗡嗡啃樹(shù)櫻桃蚌殼嘟嘟水瓢詞語(yǔ)分類教學(xué)(1)出示詞語(yǔ)一(全班女生讀):蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 讀準(zhǔn):螞蚱m224。質(zhì)疑:當(dāng)你讀到這句話時(shí),你想知道什么?梳理主要問(wèn)題如下:祖父是怎樣一個(gè)人?后園又是怎樣的一個(gè)園子?為什么說(shuō)祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了?二、初讀課文,整體感知(一)明確初讀要求幻燈片投影出1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。讀題。難點(diǎn):品味蕭紅語(yǔ)言中反復(fù)手法運(yùn)用的妙處?!局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活,感受祖父與“我”之間濃濃的親情。感受課文中出現(xiàn)的反復(fù)手法的運(yùn)用,賞讀、積累優(yōu)美句段。讀準(zhǔn)7個(gè)生字“蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢”,了解方言“倭瓜”。去讀《呼蘭河傳》吧,你一定會(huì)愛(ài)上她詩(shī)一般的文字,夢(mèng)一般的童年。一切都活了,要做什么,就做什么。我玩累了,就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。讀一組句子:我家有一個(gè)大花園,這花園里樣樣都有。拓展延伸:介紹蕭紅經(jīng)歷及寫(xiě)作《呼蘭河傳》的背景知識(shí)。(五)回扣第一個(gè)問(wèn)題:我家有一個(gè)大花園,樣樣都有,有什么?有寬松的生活氛圍,有快樂(lè)自由的心情、有寵愛(ài)我的祖父,有溫暖幸福的生活……“就這樣一天一天的`,祖父、園子、我,這三樣是一樣也不可缺少的了”。(四)、自由:17段圈一些詞語(yǔ)表達(dá)作者在園中的感受。榆樹(shù)葉子上有水,太陽(yáng)光照射下發(fā)亮,閃爍,寫(xiě)顏色。(二)、植物:第三段:大榆樹(shù)風(fēng)雨中、陽(yáng)光下。出示去掉顏色的句子,分析有什么不同?出示去掉疊詞的句子,學(xué)生讀,體會(huì)疊詞的特點(diǎn)?!睒訕佣加校红乓?、滿足感、自豪感、得意感朗讀默讀訓(xùn)練,整體感知請(qǐng)大家默讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà),概括園子里有些什么?(總結(jié)分類:)全文大約1000多字,以每分鐘400字左右的速度,三分鐘時(shí)間。看看是否有更深的感受。難點(diǎn):第17段如何表達(dá)自由。體會(huì)祖父的愛(ài),感受園子對(duì)于我的精神意義。有些文章是要用一輩子去讀的呢!祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):默讀訓(xùn)練,圈點(diǎn)勾畫(huà),概括文章內(nèi)容。四、總結(jié)拓展在我和祖父的園子里,我們讀到一個(gè)孩子自由的空間和快樂(lè)的心情,不過(guò),在老師讀完作者蕭紅的原著《呼蘭河傳》后,對(duì)這篇文章卻有了不一樣的感受?!边@些莊稼、農(nóng)作物在園子里過(guò)的是什么樣的生活?你是怎么感受到的?讀句子:“愿意……就……”發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的句式:“愿意……就……”你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)作者在這個(gè)園子里所做的一切嗎?(我愿意在草地上躺下就躺下,我愿意搶個(gè)水瓢來(lái)下雨就搶個(gè)水瓢來(lái)下雨,我愿意讓狗尾草長(zhǎng)著就讓狗尾草長(zhǎng)著,……)是啊,愿意──就──,愿意──就──,我愿意去做作業(yè)就去做作業(yè),愿意打電腦就打電腦,我若愿意把我的心放飛到天空,也沒(méi)有人管,自由嗎?向往嗎?那是一種怎么樣自由的生活??!再讀句子“倭瓜愿意……又高又遠(yuǎn)。用心讀讀第2和第13自然段,思考:為什么要寫(xiě)這兩段話?學(xué)生交流。其實(shí),這個(gè)園子更是我和祖父的──天堂!三、體會(huì)表達(dá)方法這是我和祖父的園子?,F(xiàn)在,你能感受到在這屬于我和祖父的園子里,我過(guò)的是一種怎樣的童年生活嗎?⑸作者在園子里跟著祖父干農(nóng)活、玩鬧,其實(shí)她過(guò)的是這樣一種生活──讀板書(shū)詞語(yǔ)⑹小結(jié)升華:同學(xué)們,有人說(shuō),一個(gè)愛(ài)你的人可以給你一個(gè)天堂,在這個(gè)園子里,祖父用他的慈愛(ài)、寬容,給了我一個(gè)天堂。有一個(gè)字代表了祖父的態(tài)度──笑。從其他地方看我在玩(重點(diǎn)集中在11段):⑴除了從干農(nóng)活看出我在園子里玩,還可以從什么地方看出我在玩?⑵指名讀11自然段:讀到這兒,你想到了哪個(gè)故事嗎?(小貓釣魚(yú),猴子下山?!焙?jiǎn)直是在幫倒忙?。、鄣?段的教學(xué):找關(guān)鍵詞,練讀。是啊,我看到你的發(fā)梢還滴著水,可你一邊看著祖父一邊傻傻的大笑著呢!這哪是在干農(nóng)活啊,分明是拼盡了力氣在玩呢!d、多么可愛(ài)的孩子,多么淘氣的瞎鬧,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一節(jié),也把我們的記憶帶到了童年那段自由快樂(lè)的時(shí)間。b、“一把搶過(guò)水瓢,拼盡了力氣,把水往天空里一揚(yáng)”,這一揚(yáng),頓時(shí)你看到了什么?感受到了什么?這一大瓢的水沖下來(lái),園子里的你好像剛剛從淋浴房里走出來(lái)一樣,像只落湯雞,但是你的心里呢?c、把你內(nèi)心的率性自由快樂(lè)給讀出來(lái)。在評(píng)價(jià)中滲透抓住關(guān)鍵詞、想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。找找答案,有重要的句子請(qǐng)畫(huà)下來(lái),關(guān)鍵的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。從這些詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么?(干農(nóng)活。校對(duì)、批改。學(xué)習(xí)揣摩作者鮮活的,獨(dú)具個(gè)性的語(yǔ)言和境由心生,借景抒情的寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生了解《呼蘭河傳》,了解蕭紅的人生經(jīng)歷,可以使學(xué)生更好地理解作者對(duì)童年生活的眷戀,對(duì)祖父的懷念和對(duì)自由生活的向往,加深情感體驗(yàn),增加文本厚度,同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。聯(lián)系原著,適度拓展。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章寫(xiě)了什么,表達(dá)了怎樣的情感,還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文怎么寫(xiě)的。關(guān)注表達(dá),學(xué)習(xí)運(yùn)用。文中“我”和祖父在園中勞動(dòng)的情景作者采用敘述的話語(yǔ),其中的一些細(xì)節(jié)值得推敲,往往一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。由淺入深,使學(xué)生對(duì)“自由”的理解逐漸深刻與豐滿,做到形散神聚,重點(diǎn)突破?!弊プ∥难邸白杂伞眱勺謥?lái)展開(kāi)教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話。本文節(jié)選自小說(shuō)卻沒(méi)有曲折起伏的故事情節(jié),倒更像一篇散文?!边@是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀的好書(shū),希望同學(xué)們課下找來(lái)讀一讀。小黃瓜、大倭瓜,也許還是年年地種著,也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了??他們充滿我幼年的記憶,忘卻不了,難以忘卻??這一切,是蕭紅忘卻不了的,于是,她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它,珍藏它,寫(xiě)成了《呼蘭河傳》。老主人死了,小主人逃荒去了?!逗籼m河傳》這本書(shū)的尾聲部分這樣寫(xiě)道:(課件,配《思鄉(xiāng)曲》的音樂(lè))呼蘭河這小城里邊,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。在蕭紅眼里,這不是一個(gè)普通的園子,而是蕭紅童年生活的樂(lè)園,這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父)就讓我們?cè)偕钋榈刈x課題。想一想,當(dāng)作者成年以后回憶這個(gè)園子時(shí),她心中是什么感覺(jué)?(快樂(lè)、幸福、回味、眷戀、對(duì)祖父懷念)課文第一段寫(xiě):“呼蘭河這小城里住著我的祖父。如果我有這樣的一個(gè)園子,——??愿意??就??想??就??六、拓展延伸。我要做什么,——,要怎么樣,——,都是自由的。正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛?ài)和呵護(hù),我才覺(jué)得自己的心是——自由的。祖父的笑,常常跟孩子似的。祖父的笑和愛(ài)一起永遠(yuǎn)留在我的心底。我曾經(jīng)在祖父拔草時(shí),在他的草帽上插了一圈盛開(kāi)的玫瑰,紅通通足有二三十朵,祖父還以為那年春天雨水大,玫瑰香氣傳得遠(yuǎn)呢!小蕭紅在園中能這樣自由自在,隨心所欲地玩耍、瞎鬧,祖父的態(tài)度又是怎樣的呢?默讀課文,從文中你讀出了一個(gè)怎樣的祖父?品味文中的“笑”,感受祖父對(duì)“我”的愛(ài),指導(dǎo)讀句子。四、感悟自由的源泉。我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都還在滴著水,可你卻看著祖父傻傻地大笑呢,這哪是在干活,分明是拼盡了力氣在玩呢!多么可愛(ài)的孩子,多么淘氣的亂鬧,讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一段,和作者一起回味那段自由快樂(lè)的時(shí)光。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面。作者童年生活的自由又是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?讓我們繼續(xù)漫步于園中,默讀課文312節(jié),注意那些最有趣、最好笑的細(xì)節(jié),讀一讀,劃一劃,可以在旁邊寫(xiě)下自己最想說(shuō)的話。作者寫(xiě)園子的自由實(shí)際上是要寫(xiě)“我”童年生活的自由。(作者的童年生活是自由的,心靈是自由的,所以看園中的一切都是自由的了。(配樂(lè)朗讀。(運(yùn)用了擬人、排比的手法,句式有??就像??似的??,??愿意??就??,一會(huì)??一會(huì)??)老師讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,文中一連用了十個(gè)“就”,讀起來(lái)是不是覺(jué)得啰嗦?(蕭紅的文字很樸素,但讀起來(lái)覺(jué)得很靈動(dòng),很清新,字里行間撲騰著兩個(gè)字——自由。仔細(xì)讀讀這一段,看看作者是怎么來(lái)寫(xiě)園中的自由的?注意那些有趣的、特別的詞句,可以劃下來(lái)。我想,讀著這些文字,漫步在這個(gè)大園子中,你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺(jué),你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)詞——(無(wú)拘無(wú)束,悠閑,自由,隨心所欲)你的感覺(jué)和文中的“我”感覺(jué)相通了。(讀出園子的美和生機(jī)勃勃)??焖贋g覽課文,找出文中直接描寫(xiě)園子的段落。我、祖父、園子構(gòu)成了多彩的生活,給蕭紅留下了童年美好的記憶,令她難以忘懷。/園子的景象以及和祖父在園子里發(fā)生的趣事。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文節(jié)選自著名作家蕭紅的作品《呼蘭河傳》。揭題,讀題。教學(xué)重難點(diǎn):在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。理解課文內(nèi)容,感受作者童年生活的自由快樂(lè),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。孩子氣十足的腔調(diào),清新質(zhì)樸的語(yǔ)言,詩(shī)意浪漫的景物描寫(xiě),借物抒情的寫(xiě)作方法是本文表達(dá)方式上突出的特點(diǎn)。孩子們,去讀讀《呼蘭河傳》吧,它一定會(huì)把你帶進(jìn)蕭紅真正的內(nèi)心世界。文字逐漸消失。文字逐漸消失。祖父去世后,她對(duì)這個(gè)家庭已沒(méi)有絲毫的眷戀,毅然離家出走。祖父時(shí)時(shí)把多紋的手放在我肩上,對(duì)我說(shuō):“快長(zhǎng)大吧,長(zhǎng)大了就好了!”)4.(PPT出示賞析過(guò)的精彩語(yǔ)句)師:孩子們,蕭紅的一生是寂寞的,她只活了31歲,她短暫的一生受盡了來(lái)自家庭、社會(huì)的太多屈辱與磨難。父親的冷淡,繼母的惡言惡色,和祖母用針刺我手指的這些事,都覺(jué)得算不了什么。:孩子們,學(xué)到這兒,你們覺(jué)得蕭紅的童年是什么樣的?蕭紅的童年果真那么幸福嗎?《呼蘭河傳》是一部回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō),老師從小說(shuō)中選取了兩段話,我來(lái)給大家讀一讀。2.(PPT出示:就這樣,一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。那么,為什么題目不叫自由的園子呢?(因?yàn)閳@子是祖父創(chuàng)造的,是祖父的愛(ài)和寬容給了蕭紅自由和快樂(lè),所以題目是“祖父的園子”。:學(xué)到這兒,你們一定明白了,這份快樂(lè)的源頭就是——自由,最最關(guān)鍵的是作者的心靈是——自由的。蕭紅借景物的自由來(lái)表達(dá)她的心境,這種寫(xiě)法叫做——借景抒情。)。)學(xué)生練說(shuō)。(2)師:我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這樣的句子。??太陽(yáng)也不知道。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。不知你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué),有一個(gè)自然段,特別能讓人感受到這是一個(gè)自由的園子。(板書(shū))三、走進(jìn)園子,感受自由。讀后,師:哎,明明錯(cuò)了,還這么理直氣壯,都是我給慣的呀!交流三:玩膩了,我又跑到祖父那里亂鬧一陣??“下雨啰!下雨啰!”(1)師:同樣是澆水,“我”和祖父有什么不同?(感受蕭紅的調(diào)皮、快樂(lè))(2)師:想象一下,蕭紅大喊著“下雨啰!下雨啰!”心情是怎樣的?我找一位同學(xué)讀讀這一部分,再指一生:你想從她的朗讀中聽(tīng)出什么?(快樂(lè))(3)師:水會(huì)落到哪兒?(花草、蕭紅身上、祖父身上)追問(wèn):祖父會(huì)生氣嗎?(當(dāng)然不會(huì),把谷穗割掉祖父都不會(huì)生氣,還有什么能讓他生氣呢?)。祖父責(zé)怪她了嗎?(沒(méi)有)祖父的表情就一個(gè)字——笑,我們把這一部分描寫(xiě)祖父的笑都找出來(lái)。(1)師:讀著這段文字,祖父給你留下了什么印象?(寬容、慈愛(ài)、有耐心)蕭紅呢?(調(diào)皮、快樂(lè))(2)學(xué)生在談感受時(shí),可能會(huì)抓住“慢慢地”體會(huì)祖父的耐心,“拋”感受蕭紅的生氣。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生切實(shí)感受到蕭紅的那種快樂(lè),當(dāng)然也完成了兒童詩(shī)的創(chuàng)編。其實(shí)這是一種寫(xiě)法,叫復(fù)沓,作用是為了抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。(1)師:作者這樣寫(xiě),讓你有什么感覺(jué)?(“我”在學(xué)祖父)“我”好像是祖父的什么?(“影子”、“小尾巴”)一老一少,一頂大草帽,一頂小草帽,老的干什么,小的就跟著干什么,多有趣呀!(2)師:這相似的句子課文中還有,再找找看。、勾畫(huà)、寫(xiě)感受,同桌之間交流,師提示:尤其要看看別人的批注。請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙,默讀415自然段,你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出許多有趣的畫(huà)
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