【正文】 班交流?！　≈该f(shuō)，全班交流。　　三、學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者的情感　　默讀課文，思考：　　為什么“我”對(duì)園子念念不忘呢?談?wù)勛约旱母惺堋！　∷娜诵〗M合作讀?！　“鍟n題：　　祖父的園子　　齊讀課題。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。也就在寫完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲?！　∫徽n時(shí)?！　∮懈星榈乩首x課文。　　板書設(shè)計(jì)：　?。ù葠?ài)的）祖父（快樂(lè)自由的）園子　　大笑瞎鬧　　笑夠了亂鉤　　還在笑亂鬧　　[設(shè)計(jì)意圖]在這份板書中，看不到多余的部分，非常簡(jiǎn)潔，又能突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了文路，教路，學(xué)路的統(tǒng)一?！　】偨Y(jié)：你們的園子也一定會(huì)這樣美，這樣快樂(lè)，這樣自由，希望這座理想的園子會(huì)一直陪伴著你?！　∥?、描述我心中快樂(lè)，自由的園子?！　∮懻摚鹤髡邔懙淖约旱目鞓?lè)自由，為什么還要寫其它景物的快樂(lè)，自由呢？（借景抒情）　　和老師合作讀十七小節(jié)，前三句話，（花開了，就像睡醒了似的，鳥飛了，就像在天上逛似的，蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的）問(wèn)學(xué)生這里僅僅是寫花，鳥，蟲子的快樂(lè)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是作者借花，鳥，蟲子的快樂(lè)來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)借景抒情這種表達(dá)方式的特點(diǎn)?！　≌?qǐng)你們把自己當(dāng)成園子的一只蝴蝶，一朵花，或一棵樹，來(lái)講述你的快樂(lè)，自由?！　∷摹⒏形蚧B草蟲的快樂(lè)，自由的園子。所以這是一個(gè)快樂(lè)，自由的園子?！　、僮x讀6至12小節(jié)，思考祖父是怎樣教育小孫女的？　?、谀憧匆娮娓傅男α藛?？從祖父的笑中你感受到了什么？這是一位慈愛(ài)的祖父，只有心中充滿了愛(ài)的祖父才會(huì)笑得這么溫和，這么開心。）　　e）我玩累，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了，不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了、　　[設(shè)計(jì)意圖]沒(méi)有讀書根基的深入哪有交流果實(shí)的豐美。祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆。跑了幾步就又去做別的了?！　。◤哪臅r(shí)可以看出小女孩的淘氣？怎樣亂鉤？）　　c）一抬頭看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過(guò)去摘下來(lái)，我又去吃黃瓜了?！　。◤哪睦锟梢钥闯鲂∨⒌恼{(diào)皮？又是怎樣的瞎鬧？）　　b）其實(shí)哪里是鏟，也不過(guò)爬在地上，用鋤頭亂鉤一陣就是了。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。如果現(xiàn)在這個(gè)小女孩在我身邊的話，我特別想在她的臉上揪上一下，那老師為什么想揪她一下呢？　?。?）學(xué)生默讀課文，找出小女孩調(diào)皮，淘氣的句子，用序號(hào)標(biāo)出來(lái)，并找出關(guān)鍵詞，做上批注?！　∪⒏惺苄∨⒌目鞓?lè)，自由的園子?！　。?）園子美嗎？從哪感覺(jué)到了？　?。?）喜歡這座園子嗎？作者比你更你更喜歡呢？齊讀，讀出作者的對(duì)園子的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)課文第一自然段。園子里還長(zhǎng)著許多的農(nóng)作物呢，有倭瓜，黃瓜，玉米，谷穗，我和祖父在園子里干農(nóng)活，摘花，拔草，下種，鏟地，澆菜?！　z查生字認(rèn)讀情況。（板書課題：祖父的園子）　　從老師的板書中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么要隔開一些？　　（在課題中加上兩個(gè)括號(hào)）這是什么意思？（要在學(xué)習(xí)之后填寫兩個(gè)詞語(yǔ)）　　[設(shè)計(jì)意圖]在課題中加上兩個(gè)括號(hào)，引發(fā)學(xué)生思考，老師為什么要加上括號(hào)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀期待，在無(wú)形中給學(xué)生提出了兩個(gè)問(wèn)題：這是一位怎樣的祖父，和這是一座怎么樣的園子？為接下來(lái)的研讀設(shè)置了強(qiáng)勁的“引力場(chǎng)”?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　ppt課件　　教學(xué)課時(shí)：　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、揭題，板書課題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，體會(huì)作者的快樂(lè)，自由。　　能力目標(biāo)：能找出文中體現(xiàn)作者趣味的句子，并談?wù)勛约旱母惺埽w會(huì)作者借景抒情的表達(dá)方式?！逗籼m河傳》是一本值得一讀的好書。　　六、還原作品，推薦閱讀　　關(guān)于“祖父、后園、我”在原著《呼蘭河傳》中還有著更為詳細(xì)的描述。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的?！　』ㄩ_了，就像睡醒了似的?！　　?lián)系上下文想一想，祖父是在怎樣的情況笑的？　　——只有怎樣的祖父才會(huì)有這樣的笑?。俊　⌒〗Y(jié)：慈愛(ài)的祖父給了我自由、快樂(lè)的園子?！　。?）自由讀?！薄　∥铱醋娓高€在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！　⊥队俺鍪荆骸　∽娓赴l(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么？”　　我說(shuō)：“谷子。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！　。?）在祖父的園子里，我愿意____________，就______________。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：　　“下雨啰！下雨啰！”　　（1）讀句子。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了?！　∪な乱唬骸　∽娓阜N小白菜的時(shí)候,我就在后邊,反而把它踢飛了。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！　。?）一人讀一樣景?！　、趶?qiáng)調(diào)了所有的景物都是那么快樂(lè)、自由。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜?！　∷蚜说幕?，天上逛的鳥，在說(shuō)話的蟲子，多么富有童趣的語(yǔ)言，多么自在、悠閑??！你能通過(guò)朗讀讀出這份自在與悠閑嗎？　　（3）男女讀　?。?）積累?！　。?）自由讀，談感受。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的?！　∵^(guò)渡；你還從哪些句子感受到園中的美麗與生機(jī)？　　花開了，就像睡醒了似的?！　。?）欣賞圖片。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的?！　∽娓傅膱@子很美麗，充滿生機(jī)，你是從哪些句子中感受到它的美麗與生機(jī)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1，17兩個(gè)自然段，劃出句子來(lái)讀一讀？　　蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶?！　。?）出示詞語(yǔ)三：栽花拔草下種鏟地澆菜　　整體感知。zha　?。?）出示詞語(yǔ)二（全班男生讀）：倭瓜黃瓜玉米谷穗注意“倭”的讀音?！　?）想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？　?。ǘz查初讀情況?！　∵x自《呼蘭河傳》,作者是蕭紅.　　出示原著中的一句話：　　就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。　　一課時(shí)　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣　　板書好課題。初步感悟園子的精神意義。　　感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望?！　≌_、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂(lè)的語(yǔ)段。　　板書設(shè)計(jì)：　　物：多種多樣，生機(jī)勃勃　　祖父的園子　　人：自由、快樂(lè)、幸?！　　蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，感受我在園中的自由快樂(lè)；感受祖父對(duì)“我”深深的疼愛(ài)；體會(huì)園中景物的自由快樂(lè)，體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！　　三、你們知道作者是如何把這種自由、快樂(lè)與幸福的感受表達(dá)出來(lái)的嗎？　　提示：通過(guò)寫“物”的自由和“人”的自由。　　這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。一切都活了，要做什么，就做什么。鳥飛了，就像在天上逛似的?！　∽髡哂酶挥性?shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力?！　?3)這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙?！　×粢庖幌逻@句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩──“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來(lái)。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶?！　√崾荆阂浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互相交流，教師只是稍稍引導(dǎo)與點(diǎn)撥?！　∫弧⑼瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文又是關(guān)于童年的——《祖父的園子》?！　∽寣W(xué)生利用雙休日的時(shí)間，走進(jìn)田野，親近自然，放松自己的心靈?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式?！　?。　?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)　　。　　，說(shuō)一說(shuō)作者從哪兩方面寫祖父的園子的？　　教師小結(jié)：兩個(gè)方面，第一園子里有什么？第二我和祖父在園子里干什么？　　，說(shuō)說(shuō)園子里都有什么？學(xué)習(xí)前三段?！鞍巍眳^(qū)別拔和撥；“承”；區(qū)別瞎和割?！　?，練習(xí)朗讀?！　?，聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞?！　?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ppt：祖父的園子，學(xué)生齊讀課題?！　〗裉煳覀円黄鸶惺芩耐晟畎?下面先介紹一下蕭紅ppt?！　。ㄒ唬┙涣骷と?，導(dǎo)入課題?！　【W(wǎng)絡(luò)教學(xué)難點(diǎn)：　　讀出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。說(shuō)出作者童年生活的情趣?！　。f(shuō)出課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)園子里有什么，“我”和祖父在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處?！　　蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)5網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：　　字典，課本圖片，筆記本，網(wǎng)絡(luò)暢通，學(xué)習(xí)所用電子產(chǎn)品。在這堂課要結(jié)束的時(shí)候讓我們來(lái)輕輕地讀首詩(shī)。一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。在《呼蘭河傳》記敘了一些人還有一些小事。蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，也是懷念那一段真性情的歲月。在蕭紅眼里，這不是一個(gè)普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂(lè)園，這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父，這個(gè)園子是蕭紅的家園)。　　課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！　⊥瑢W(xué)們，這一次又一次笑容的背后你讀到的是祖父什么?那一份濃似一份的愛(ài)。同學(xué)們你覺(jué)得這里抒發(fā)的是怎樣的情感呢?　　如果你關(guān)注了細(xì)節(jié)，讀了這一段后，祖父有一種特別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前——笑?！薄　　白娓感α耍乙残α恕薄　　拔议_心地笑了，祖父也開心地笑了”　　這些文字看上去是不是重復(fù)了，其實(shí)這是一種寫法叫復(fù)沓。”　　“祖父鏟地，我也鏟地?！薄　　白娓冈曰?，我就栽花?！　☆A(yù)設(shè)：　　文中相似的句子串起來(lái)就成了一首詩(shī)。同學(xué)們，細(xì)讀出滋味，品讀有收獲。讀一讀課文的3—12小節(jié)。用你的朗讀表達(dá)出作者內(nèi)心的自由。　　誰(shuí)愿意展示一下你的朗讀。這自由呀，裝得下天和地。景物的自由代表著身在景物中人的自由?！　∧阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?　　運(yùn)用了擬人的手法，展開了想象，形成了排比，讀起來(lái)讓人特別親?！　∵@一段文字寫得很美，寫得很妙，這精彩的地方需要我們靜下心來(lái)好好地品讀、品讀?！　∮幸痪湓?，概括地寫出了這一點(diǎn)。　　在蕭紅的眼里，這又是一個(gè)怎樣的園子?自由地讀一讀。出示第二自然段：　　自由地讀一讀，想一想，在蕭紅的眼里，這是一個(gè)怎樣的園子?　　這是一個(gè)怎樣的園子?結(jié)合文章的語(yǔ)句來(lái)談一談。　　學(xué)習(xí)任務(wù)：這是一個(gè)怎樣的園子呢?　　二、民主導(dǎo)學(xué)　　課文中有兩個(gè)小節(jié)直接寫園子的，打開課本，略讀課文，把它們找出來(lái)?！　∮姓l(shuí)帶著問(wèn)題讀課文的?　　會(huì)讀書!帶著問(wèn)題讀書會(huì)讓我們的閱讀更有方向，更有收獲。了不起