【正文】 樣。孩子氣十足的強(qiáng)調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景象的描述，是本文表達(dá)方式的突出特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書(shū)，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。交流：（512自然段）祖父鏟地，我也鏟地。祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)：“谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）哪個(gè)句子讓你的這種感受特別深刻？讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)作者在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？三個(gè)“就像……似的”——擬人排比——多么富有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言?。。猩首x）七個(gè)“愿意”—無(wú)比自由—作者筆下的一切都是有靈性的，自由快樂(lè)的?。ㄅ首x）板書(shū)：“就像……似的”、“愿意”只要我們的心靈是自由快樂(lè)的，那么我們眼中的一切都是無(wú)拘無(wú)束的！你們?cè)谏钪杏羞@樣的體會(huì)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)，如：我今天考了好分?jǐn)?shù)，特別高興，覺(jué)得校園里的一切都是自由的；有一天，媽媽帶我公園里放風(fēng)箏，我很高興，覺(jué)得公園里的一切都是自由的；有一天我一個(gè)人在家，特別自由，覺(jué)得家里的一切都是自由的……）請(qǐng)學(xué)生也像作者一樣用上“就像……似的”、“愿意”等詞語(yǔ)和擬人、排比等修辭方法寫寫自己心中的那份自由。閱讀補(bǔ)充材料A《一朵中國(guó)北方原野的花——致蕭紅》，深入了解作者。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字詞，讀出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。）（二）初讀課文，整體感知。：明晃晃、光芒四射。讓學(xué)生自主地如情入境地讀書(shū)，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。”a、在我的眼中這是一個(gè)什么樣的園子?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。因此蕭紅一直懷念這個(gè)園子，那么，這個(gè)園子在蕭紅的心中還是一個(gè)普普通通的園子嗎?(愛(ài)、溫暖)所以蕭紅在書(shū)中這樣寫道(出示)(三)升華文章的題目為什么叫《祖父的園子》?在《呼蘭河傳》的結(jié)尾有這樣一句話：“呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。（板書(shū)課題：祖父的園子）從老師的板書(shū)中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么要隔開(kāi)一些？（在課題中加上兩個(gè)括號(hào)）這是什么意思？（要在學(xué)習(xí)之后填寫兩個(gè)詞語(yǔ)）[設(shè)計(jì)意圖]在課題中加上兩個(gè)括號(hào)，引發(fā)學(xué)生思考，老師為什么要加上括號(hào)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀期待，在無(wú)形中給學(xué)生提出了兩個(gè)問(wèn)題：這是一位怎樣的祖父，和這是一座怎么樣的園子？為接下來(lái)的研讀設(shè)置了強(qiáng)勁的“引力場(chǎng)”。（2）園子美嗎？從哪感覺(jué)到了？（3）喜歡這座園子嗎？作者比你更你更喜歡呢？齊讀，讀出作者的對(duì)園子的喜愛(ài)之情。（從哪里可以看出小女孩的調(diào)皮？又是怎樣的瞎鬧？）b）其實(shí)哪里是鏟，也不過(guò)爬在地上，用鋤頭亂鉤一陣就是了。）e）我玩累，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了，不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了、[設(shè)計(jì)意圖]沒(méi)有讀書(shū)根基的深入哪有交流果實(shí)的豐美。請(qǐng)你們把自己當(dāng)成園子的一只蝴蝶，一朵花，或一棵樹(shù)，來(lái)講述你的快樂(lè)，自由。板書(shū)設(shè)計(jì)：（慈愛(ài)的）祖父（快樂(lè)自由的）園子大笑瞎鬧笑夠了亂鉤還在笑亂鬧[設(shè)計(jì)意圖]在這份板書(shū)中，看不到多余的部分，非常簡(jiǎn)潔，又能突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了文路，教路，學(xué)路的統(tǒng)一。蕭紅，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。2 全班交流讓學(xué)生通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到“我”在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。這幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)“我”的年幼無(wú)知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的喜愛(ài)和呵護(hù)。一切都活了，要做什么，就做什么。 ……（。感受園子里所有生命的自由。“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。提問(wèn)：作者在祖父的園子都做了些什么？（栽花、鏟地、捉蜻蜓、澆水）三、細(xì)讀品味，感受快樂(lè)。板書(shū)課題：祖父的園子?？偨Y(jié)：你們的園子也一定會(huì)這樣美，這樣快樂(lè)，這樣自由，希望這座理想的園子會(huì)一直陪伴著你。四、感悟花鳥(niǎo)草蟲(chóng)的快樂(lè)，自由的園子。祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題，板書(shū)課題。”A、在我的眼中，這還是一個(gè)什么樣的園子?B、你從哪兒感受到這份自由?(愿意……就…… 愿意……就……)C、心中有自由快樂(lè)，看什么都是自由快樂(lè)的，讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧!引讀：出示課件D、誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話，比一比誰(shuí)的更自由。預(yù)設(shè)：(1)“我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的生字，讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、大榆樹(shù)”等詞語(yǔ)。，觀察講解易錯(cuò)字。在蕭紅的記憶里，難以忘卻的是什么？讓我們一起走進(jìn)蕭紅童年的記憶，走進(jìn)《呼蘭河傳》節(jié)選的——《祖父的園子》。“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。六、布置作業(yè)，課外延伸有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了?！蔽铱醋娓高€在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看。）板書(shū)“自由自在”三、學(xué)習(xí)“我”在園子的做的事情，重點(diǎn)為朗讀。3．有感情地朗讀課文，摘錄積累文中優(yōu)美的句子。在我和祖父的園子里，我們讀到一個(gè)孩子自由的空間和快樂(lè)的心情，請(qǐng)大家課后去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》，用心去感受一下。拓展談話，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎迹鹤髡邽槭裁茨軐⑺耐晟顚懙媚菢佑腥?，真?shí)，吸引讀者？作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”—一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的如實(shí)地寫下來(lái)。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。③小結(jié)：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。二、初讀課文，整體感知。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？板書(shū)課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。)總結(jié)升華：太陽(yáng)帶給人光亮、溫暖，蕭紅的很多文字，也因?yàn)樘?yáng)而明亮。她只能，在夢(mèng)里，一次次又一次地與這園子里的一切重逢——(屏幕出現(xiàn)重點(diǎn)段提示語(yǔ)，學(xué)生嘗試背誦：花開(kāi)了……。心中園：一切自由)1拓展閱讀《我和祖父的另一個(gè)世界》，感受蕭紅的童年生命的自由。()愿意()就()。)引導(dǎo)關(guān)注“滿身帶著金粉”、“滿身絨毛”、“胖乎乎”、“園滾滾”、“小毛球”，思考作者這樣細(xì)致的描寫，和“花園”有什么關(guān)系?(感受側(cè)面描寫的精妙)板塊三：心中之園，一切自由這園子，還是一個(gè)怎樣的園子?繼續(xù)交流。【預(yù)設(shè)流程】板塊一：瀏覽課文，鳥(niǎo)瞰園子板書(shū)課題，交代這是一篇略讀課文，主要通過(guò)速讀、默讀進(jìn)行學(xué)習(xí)。”祖父的笑令蕭紅難忘，其實(shí)是祖父的愛(ài)讓作者懷念啊。小女生一起來(lái)喊一喊。②關(guān)注“爬““亂勾”。你是根據(jù)什么來(lái)說(shuō)她在瞎鬧呢？看看后面的內(nèi)容，我們繼續(xù)結(jié)合自己的批注交流。祖父做什么，我就做什么我如尾巴一般跟隨祖父，成了祖父的影子。特別的寫法有特別的心情。黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。說(shuō)花開(kāi)了，就說(shuō)——睡醒了。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀對(duì)話的方法，初步感受文本的語(yǔ)言風(fēng)格。指名讀第一句。，檢查朗讀情況，小組讀，個(gè)別讀。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《我和祖父的園子》。《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。就這樣一天一天的，祖父、后園、“我”三者是一樣也不可缺少的。1．心中是自由快樂(lè)的，看什么都是自由快樂(lè)的，在作者眼里，園中的景物又是怎樣的呢？自由讀（16—17自然段）?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過(guò)去，慢慢地講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。你邊讀邊想象她的動(dòng)作，神情。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。透過(guò)查閱工具書(shū)，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法理解文中部分詞語(yǔ)。4．感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。（2）隨堂練習(xí)題目微課呈現(xiàn)，當(dāng)堂思考作答，把答案寫在筆記本上，和課后作業(yè)一起發(fā)放答案；課后作業(yè)題目發(fā)在班級(jí)微信群里，定時(shí)發(fā)放答案，讓孩子和家長(zhǎng)對(duì)照批改，并約定及時(shí)糾錯(cuò)，把糾錯(cuò)結(jié)果拍照發(fā)班級(jí)微信群。ng（）街。三、課后作業(yè)（在優(yōu)教信使、班級(jí)微信群發(fā)送）一、讀拼音，寫漢字。任務(wù)5:檢測(cè)一下自己的預(yù)習(xí)成果吧?。▋?yōu)教信使《古詩(shī)三首》預(yù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)微課，完成練習(xí)。大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)課后生字。蟲(chóng)子_____________________________。排比、擬人、比喻6個(gè)“愿意——就”總分段式練筆(用我們的筆也來(lái)寫一寫這個(gè)園子，看看這個(gè)園子在你的筆下有什么不一樣的美。可以說(shuō)(課件：出示引讀)一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。(課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡(jiǎn)介)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《我和祖父的園子》。第一部分(第1~6段):介紹“我”家的大花園，描寫了院子里的昆蟲(chóng)和樹(shù)。找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。談話導(dǎo)入，與學(xué)生分享閱讀心得根據(jù)課前布置的預(yù)習(xí)要求抽查預(yù)習(xí)情況展示學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題（1）談自己對(duì)閱讀的感受（2）從各個(gè)角度談閱讀收獲《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感世界。二、教學(xué)思路首先是課前先學(xué)，為學(xué)生提出自主閱讀的三維目標(biāo)“把握文章主要內(nèi)容，讀懂作者內(nèi)心情感，提出個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解”，檢查反饋學(xué)生的自主讀書(shū)的收獲，這樣可以了解學(xué)生的自學(xué)基礎(chǔ)，在稍后的教學(xué)中教師可以做到心中有數(shù)，有的放矢。也算是我們對(duì)她的一種紀(jì)念!祖父一天都在園子里邊我也跟著祖父在園子里邊祖父戴一頂大草帽我戴一頂小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草祖父鏟地我就鏟地祖父種菜我就溜平祖父澆水我就“下雨”要做什么就做什么要怎么樣就怎么樣園子里的一切都是活的花醒了鳥(niǎo)飛了蟲(chóng)子說(shuō)話倭瓜上架玉米上天黃瓜開(kāi)花玩累了我找個(gè)陰涼地就睡著了不用枕頭不用席只有一頂小草帽……第三部分 輔助設(shè)計(jì)教具：課件板書(shū)：1我和祖父的園子樂(lè)園 愛(ài)園 家園作業(yè)：回憶自己的童年趣事，下節(jié)課和同學(xué)一起分享。這個(gè)園子是蕭紅的樂(lè)園，是一個(gè)充滿愛(ài)的園子，更是她的家園。作用是為了抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。再讀一讀，哪個(gè)鏡頭最吸引了你。讀吧，自由地練一練。師：要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，一切都是自由的。同學(xué)們的問(wèn)題中有一個(gè)問(wèn)題含金量很高，這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀探究。感受蕭紅語(yǔ)言清新自然、率真稚拙之美，體會(huì)文字的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸福快樂(lè)的生活，體會(huì)祖父的寬容和慈愛(ài)，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。有誰(shuí)帶著問(wèn)題讀課文的?會(huì)讀書(shū)!帶著問(wèn)題讀書(shū)會(huì)讓我們的閱讀更有方向，更有收獲。有一句話，概括地寫出了這一點(diǎn)。這自由呀，裝得下天和地。同學(xué)們，細(xì)讀出滋味，品讀有收獲。”“祖父笑了，我也笑了”“我開(kāi)心地笑了，祖父也開(kāi)心地笑了”這些文字看上去是不是重復(fù)了，其實(shí)這是一種寫法叫復(fù)沓。在蕭紅眼里，這不是一個(gè)普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂(lè)園，這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父，這個(gè)園子是蕭紅的家園)。在這堂課要結(jié)束的時(shí)候讓我們來(lái)輕輕地讀首詩(shī)。另外，學(xué)生個(gè)人的讀書(shū)收獲較片面，因此把合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)生的精神和方式引進(jìn)課堂，也是必不可少的，從而從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。有感情朗讀課文并感悟作者對(duì)文章的表達(dá)方式。四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、課前先學(xué)，檢查反饋。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？板書(shū)課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。【板書(shū)設(shè)計(jì)】祖父的園子──“我”的樂(lè)園留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：本文作者回憶童年跟隨祖父在園子里“勞動(dòng)”和玩耍的無(wú)拘無(wú)束的生活，表現(xiàn)了親近自然景物，親近小生命的幸福與快樂(lè)，寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，對(duì)自由純真的生活的向往。有這樣一本書(shū)，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在爛漫的童年生活中，著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠”，這就是蕭紅所寫的《呼蘭河傳》。學(xué)習(xí)第13小節(jié)(1)這一小節(jié)又告訴我們這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子?(相機(jī)板書(shū)：、自由、快樂(lè))(2)蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長(zhǎng)，園子里生機(jī)盎然。讀著這么優(yōu)美的文字，我不禁在想：作者蕭紅女士運(yùn)用了哪些寫法，才讓我們對(duì)園子的豐富多彩、美麗動(dòng)人、溫馨可愛(ài)、生機(jī)盎然、自由自在有這么深切的感受的呢?請(qǐng)大家再讀這兩小節(jié)。________