【正文】 樣表達(dá)出來的，并積累語言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿?。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄙ|(zhì)疑：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？（作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達(dá)自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計3教材分析：《我和祖父的園子》是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第五單元的一篇課文，節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說《呼蘭河傳》，課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂自由、無拘無束的生活，表達(dá)了作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念?！堪鍟n題，學(xué)生齊讀?！繄@子中哪些事物都是自由自在的？體會“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?？焖贋g覽3—14節(jié)，并用上這樣的句式來說一說蕭紅在園子做了什么。說到這不得不提一提蕭紅的身世，蕭紅幼年喪母，父親對她很冷清，祖母有潔癖，她生活中全部的疼愛幾乎都來自于祖父，寫這篇文章時蕭紅已經(jīng)身患重病，第二年她就去世了，年僅三十一歲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，指課題，生齊讀。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把那鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：“下雨了！下雨了！”學(xué)生說，師板書：亂鬧可以看出是亂鬧，跟誰鬧？生說：師：不管是栽花、拔草、溜土、鏟地，還是澆水，小作者都是在瞎鬧、亂勾、亂鬧。文章除了寫我在園子里的生活的趣，還用兩節(jié)文字寫了園子里的景物趣，為什么寫生活？還要寫景物呢？請大家讀讀這兩段話，看看你讀出了什么？生讀師出示第2節(jié)文字：我家有一個大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有，蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。鳥飛了，就像鳥上天了似的。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。師：現(xiàn)在，請大家模仿這一節(jié)中的“愿意怎么樣就怎么樣的”。寫這本書的人名叫蕭紅，她31歲的時候，便離開了人世。二、閱讀課文既然是關(guān)于童年的文章，我們不僅要知道這是一所什么樣的園子，更要體會到這座園子給作者的童年帶來了哪些樂趣(即作者在園子里做了些什么，感受到了什么)?帶著這兩個問題分組朗讀課文，思考并交流?！拔摇闭f起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束!三、思考你們知道作者是如何把這種自由、快樂與幸福的感受表達(dá)出來的嗎?提示：通過寫“物”的自由和“人”的自由。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對童年生活久久不能忘懷呢？板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。學(xué)習(xí)作者獨特的表達(dá)方式。好像寫我三心二意，其實是寫什么？品味文中的“笑”，感受祖父對“我”的愛，讀句子?！边@句寫得很特別，體會一下，為什么這樣寫？一想到這個園子，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個園子，作者就想到了快樂自由的童年生活，一想到這個園子，作者就憶起了對她百般呵護(hù)的祖父，作者寫園子，其實是在回憶她的生活，其實是要表達(dá)對祖父深深的之情。理解課文內(nèi)容，感受“我”在園。有自由的園子真好，有愛的園子真好。再用心體會，在我的表現(xiàn)當(dāng)中，你體會到什么？作者在這里的童年生活是什么？學(xué)習(xí)導(dǎo)引(三)——感悟自由的源泉小蕭紅在園中能這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？默讀課文，從文中你讀出了一個怎樣的祖父？提示：這里寫了三心二意?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點體會我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。(3)這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。教學(xué)重、難點：突破體會作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。等著，等她醒了，看她又鬧出什么好玩的來……這本書的名字叫《呼蘭河傳》。在這里作者寫了哪些東西是自由的？誰來讀讀？生讀大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些句子有個特點？生說這里連續(xù)使用“愿意怎么樣就怎么樣”，是什么句子？生（排比）師：作者寫這些景物的自由與自己童年生活的自由有聯(lián)系嗎？生說（這點學(xué)生說的不好）師：這里是借景物的自由來抒發(fā)自己的自由，即借景抒情。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。讀好再看這節(jié)，師出示：太陽在園子里是顯得特別大。從對話中你有什么發(fā)現(xiàn)？生說，師板書：愛師：我在園子里之所以這樣自由自在、無拘無束，這樣快樂、幸福，皆因為有一位愛我的祖父。紅色顯示（3）齊讀“其實哪里是鏟，也不過……”第12節(jié)：玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。齊讀這句。第3節(jié)：祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。六、板書設(shè)計：我和祖父的園子愛→自由幸?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解文章“趣”之所在，并在朗讀感悟中體會作者是如何寫的。（快樂）這是一個怎樣的祖父呢？你又是從哪兒讀出的？四、介紹作者，深化中心，拓展延伸。(借物抒情）過渡：最自由自在的蕭紅在園子里更是要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣?！繉W(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是“幸?！蹦?？（各抒己見）由此引入課題。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。（理解作者在這一小節(jié)列舉了大量事物，花費大量筆墨細(xì)致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。一切都活了，要做什么，就做什么。（這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護(hù)。）三、研讀課文，體驗情感默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。板書設(shè)計：祖父的園子園子在心中的印象——充滿生命的氣息在園中童年生活——自由自在教學(xué)反思《祖父的園子》這篇課文，我們隨著作者富有詩意的語言，走進(jìn)了祖父的園子。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。若都不愿意，就是一 個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。）④選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。”①從這幾句話中，你體會到了什么？（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯郏蛔娓傅膱@子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛，難以忘懷。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入談話：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與快樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。師：你能通過讀書，讓我們感受到這種感情嗎？請任選一段來讀?？墒牵瑺敔斠稽c也不批評她，反而笑著問她，耐心地給她講什么是谷穗。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。，體會作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。）師：那我們一起來分角色讀讀，讀出滋味?。◣熒献骼首x片段。正是這些讓我感到只有在祖父的園子能享受真正的自由與快樂。（幻燈片出示第十七小節(jié)，師生合作背讀片段。生：（讀起來很順暢；感覺園子里的小精靈自由自在、我行我素；好像是蕭紅一口氣說出來的；用了擬人和排比的修辭手法更能表現(xiàn)自由。感受色彩美和形態(tài)美。學(xué)生可以交流字詞的讀音，片段的朗讀，積累的abb的詞語，以及有關(guān)蕭紅的資料等。這樣的“我”的眼中的園子自然也是充滿了童趣，找例子分析。“祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽……”“祖父澆菜，我也搶過來澆……”用合適的形容詞來形容“我”，并說出你的理由？明：天真爛漫的“我”。第27～31節(jié)（齊讀），讀出小蕭紅對這園子的印象。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入作家筆下的有關(guān)童年生活的作品魯迅《從百草園到三味書屋》、豐子愷《給我的孩子們》……女作家蕭紅在她的長篇小說《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿歡樂的童年生活。（2）說說作者用什么樣的詞語和句式表達(dá)了這種自由和快樂。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。黃瓜也許沒有吃完，又看見了一個大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了。讓學(xué)生帶著導(dǎo)語中的第二個問題再讀課文：在祖父的園子里勞動、玩耍，我的心情是怎樣的？學(xué)生默讀課文，畫下感受最深的語段，寫寫感受到的心情。略讀課文的教學(xué)存在目標(biāo)不清，方法不當(dāng)?shù)膯栴}。自從我參加我們學(xué)校的這個課題研究，把我們研究的教學(xué)模式應(yīng)用實踐后，我發(fā)現(xiàn)在這樣自主開放的堂中課堂孩子們的表現(xiàn)越來越活躍，思維也越來越奇怪，狀況不斷，往往會搞得你措手不及，這就需要我們有足夠教學(xué)機智來應(yīng)對，而這兒讓我常常覺得自己力不從心。它包括閱讀方法的應(yīng)用和語言表達(dá)的運用。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)質(zhì)疑，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，由課堂拓展延伸到課外，在課外閱讀實踐中訓(xùn)練語文能力。延伸課外用“愿意……就……”句式仿寫。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地自主讀文，抓住重點詞句自讀自悟，感受作者的自由快樂?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里心情的表達(dá)方法。這是本節(jié)課我與學(xué)生最大的收獲。本塊教學(xué)，主要讓學(xué)生通過自讀，讀懂作者和祖父在園子里一天的勞動場景，與祖父之間發(fā)生的幾件愉快、有趣的事情（祖父干農(nóng)活，自己瞎鬧，鬧夠了，又去玩，玩膩了，又跟祖父鬧），通過這些特寫的鏡頭，感悟作者的童年生活是無憂無慮、自由快樂的。學(xué)習(xí)倒數(shù)第二自然段，重在感覺園子里的一切都是自由的，感覺園子的活潑和靈動?！边@句寫得很特別，體會一下，為什么這樣寫？總結(jié)：蕭紅在很小的時候，她媽媽就去世了，爸爸因為她是個女孩，不喜歡，只有她六十多歲的祖父疼愛她，呵護(hù)她，所以，長大了后她回憶自己童年生活的時候，她就想到了祖父。許多年以后，作者深情地回憶：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。作者在寫這個園子的時候，哪些詞語、句子寫法很特別？她是怎么把園子的生機勃勃、豐富多彩寫得那樣生動的？輕聲讀課文，邊讀邊畫，用心去發(fā)現(xiàn)，后再交流。（3）還有她模仿祖父干的農(nóng)活。這位女作家就是黑龍江呼蘭縣人——蕭紅，閱讀課文后的“作家卡片”，初步了解蕭紅和《呼蘭河傳》。默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。⑶園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。三、走進(jìn)園子，品味童年默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)：⑴園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。1933年與蕭軍自費出版第一本作品《跋涉》。(五),品悟祖父之愛那么是什么給了我這樣自由自在，無憂無慮的生活呢想一想這是一位怎樣的爺爺生答教師：同學(xué)們，蕭紅的自由都是建立在祖父的愛之上的，祖父是蕭紅生命中最重要的一個人，蕭紅一生坎坷，1942年，也就是在她寫完《呼蘭河傳》的第二年，31歲的蕭紅就離開了人世，她出生在一個地主的家庭中，父親對她很無情，祖父是唯一疼愛她的親人，蕭紅的人生除掉了冰冷和憎惡以外還有溫暖和愛，所以她就對愛和自由方面懷著永久的憧憬和向往。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。愿意爬上房就爬上房。蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，螞蚱給你留下的印象。你又看到怎樣的情景可她還是拿著水瓢，拼盡了力氣把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！師：過渡：園子里發(fā)生了這么多有趣的事情，在這樣的園子里作者是怎樣的心情呢板書(自由)三，融情于景，體會寫法師：僅僅是我在園子里自由自在，無憂無慮的嗎還有什么也是自由自在，無憂無慮的，請你在文中找一找。)⑶當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時，他問我：”這是什么“我說：”谷子。哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。今天，我們要走進(jìn)〈〈祖父的園子〉〉,與作者一同感受童年在園子里的心情。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。你仿佛看到了一個怎樣的畫面是不是特有趣你有過這樣的經(jīng)歷嗎(體會天真，傻的可愛。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：”下雨啰！下雨啰！指導(dǎo)朗讀，“下雨啰！下雨啰！”體會快樂。用一個詞概括園子里的39。倭瓜愿意爬上架就爬上架。一切都活了，要做什么，就做什么。園子里一切景物的自由都在傳達(dá)著我的自由呀！這種寫法叫借景抒情，融情于景呀?！窘虒W(xué)過程】一、出示課題，