【正文】 》）；看繪本對(duì)話（《鴨子騎車記》）等。胡紅梅老師首先坐在學(xué)生之間，就像是孩子們的朋友一樣，給他們講故事，以繪本故事 《幸運(yùn)的內(nèi)德》為文本，讓學(xué)生分為男生讀、女生讀、小組讀、師生配合讀、接力賽讀，充分表現(xiàn)讀的重要性。孩子們?cè)诮Y(jié)賬的時(shí)候不會(huì)很急，而是耐心的等待那些智力殘缺收銀員忙完，讓我真的覺得寫作并不是為了考試而寫，而是為了記錄而寫。蔣軍晶老師的《在富有儀式感的情境中教寫作技巧》，告訴我們要教好的作文技巧，不要教好的考試作文技巧。在誦讀時(shí)，我們要注意停連和輕重的表意作用及語速和語調(diào)的表達(dá)效果。而誦讀的目的在于用聲音呈現(xiàn)形象和語境，且必須保持文本的完整和鮮活。他認(rèn)為，誦讀與閱讀不同。下面我就這幾天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會(huì)?！奥牼幌?話，勝讀十年書”。第四篇：全國教育名家論壇培訓(xùn)心得全國教育名家論壇培訓(xùn)心得2016年11月11日13日我有幸參加了在鄭州舉行的“全國教育名家論壇——全國中小學(xué)閱讀與寫作能力培養(yǎng)專題培訓(xùn)會(huì)”。作為老師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。另外，我們還聽了王樂芬老師的《一條大魚向東游》觀摩課，啟發(fā)學(xué)生用“視覺化”抓角色、述情節(jié)、繪環(huán)境；胡紅梅老師以繪本故事《幸運(yùn)的內(nèi)德》為文本，讓學(xué)生在大膽的想象中，練習(xí)句式，描述故事；蔣軍晶老師的《在富有儀式感的情境中教寫作技巧》，告訴我們要教好的作文技巧，不要教好的考試作文技巧??與名家面對(duì)面，聆聽專家的教育理論與教育智慧，我更感到自己的淺薄和無知。他首先分析了寫作需要真誠的原因：一感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人；二寫作的不可替代性；三文化導(dǎo)向；四關(guān)注生活的本實(shí)。在誦讀時(shí)，我們要注意停連和輕重的表意作用及語速和語調(diào)的表達(dá)效果。而誦讀的目的在于用聲音呈現(xiàn)形象和語境，且必須保持文本的完整和鮮活。他認(rèn)為，誦讀與閱讀不同。下面我就這幾天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會(huì)。“聽君一席話，勝讀十年書”?？禃跃?2014年3月17日第三篇：全國教育名家論壇培訓(xùn)心得全國教育名家論壇培訓(xùn)心得2016年11月11日13日我有幸參加了在鄭州舉行的“全國教育名家論壇——全國中小學(xué)閱讀與寫作能力培養(yǎng)專題培訓(xùn)會(huì)”。除了徐長(zhǎng)青老師，我還聽了其它12節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，每個(gè)老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學(xué)生的個(gè)體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，循循善誘，用自己獨(dú)特的人格魅力深深地影響著學(xué)生。三、尊重每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利—“海納百川”，在我們平時(shí)上課中，我們總是有意成無意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學(xué)生總是按著老師設(shè)想的去做，沒有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對(duì)錯(cuò)，他總是在鼓勵(lì)同學(xué)們，即使答案不同，只是告訴同學(xué)們那是因?yàn)榇蠹宜伎嫉慕嵌炔煌菑慕虒W(xué)中真正讓學(xué)生體會(huì)到了探索的快樂、學(xué)習(xí)的自信。通過這樣的探索過程，使學(xué)生對(duì)自己的思維過程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉，使學(xué)生零散的感性認(rèn)識(shí)得到提升，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。二、喚起已有的經(jīng)驗(yàn)—“順?biāo)浦邸薄督鉀Q問題的策略》這節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)情境提出了這樣一個(gè)問題：一張紙能否撕出2010片、2011片、2012片？學(xué)生初次接觸會(huì)對(duì)這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會(huì)覺得頭疼，覺得自己說的很清楚了，可是學(xué)生總是不能理解。學(xué)生有了求知的欲望，接下去的教學(xué)就“水到渠成”。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境—“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實(shí)了所上課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和教師觀，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)技能、彰顯了名師風(fēng)范，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。名師教學(xué)可謂“清新而深遂，靈動(dòng)而扎實(shí)。2013年4月25日第二篇：全國教育名家論壇“全國教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得康曉君2014年3月日17赴鄭州學(xué)習(xí)心得3月14日至3月16日，我有幸與我校10名領(lǐng)導(dǎo)及教師隨教育局的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導(dǎo)赴鄭州大學(xué)參加了全國教育名家論壇——第3期“新課標(biāo)”暨當(dāng)代名家教學(xué)藝培訓(xùn)會(huì)，這次教育名家論壇，分別由徐長(zhǎng)青領(lǐng)導(dǎo)的天津團(tuán)隊(duì)、黃愛華領(lǐng)導(dǎo)的江蘇團(tuán)隊(duì)、柏繼明領(lǐng)導(dǎo)的北京團(tuán)隊(duì)、這三種團(tuán)隊(duì)分別帶來了他們的“簡(jiǎn)約教學(xué)”，“大問題教學(xué)”、“游戲教學(xué)”模式及教學(xué)思想。通過學(xué)習(xí)，讓我接觸到了嶄新的教育思想和理念、開闊了視野、提升了思想認(rèn)識(shí)，正如蘇紅英局長(zhǎng)所說：校長(zhǎng)在其職業(yè)道路上應(yīng)做一個(gè)覺者、一個(gè)恒者、一個(gè)行者。幾天來，我不斷地思考這句話：空談?wù)`事、實(shí)干興校。在管理工作中，校長(zhǎng)要當(dāng)“班長(zhǎng)”、不當(dāng)“家長(zhǎng)”，既要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作、使其整體效能得到最大程度的發(fā)揮，又要調(diào)動(dòng)教師的積極性，構(gòu)建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境，真正讓“鐵的制度、活的機(jī)制、柔的方法”和諧的統(tǒng)一，創(chuàng)造性地做好管理工作。要建立制度管理和人文管理相統(tǒng)一的人性化管理，注重情感的激勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)校管理的人情味?！耙匀藶楸尽笔呛椭C社會(huì)的根本特點(diǎn)，是創(chuàng)建文明、和諧校園的出發(fā)點(diǎn)，也是新課改的理念之一。校長(zhǎng)要真正達(dá)到了解教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的目的，以獲取教學(xué)信息，掌握教學(xué)規(guī)律，這樣不僅能取得領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)，而且有助于使自己成為精通業(yè)務(wù)的內(nèi)行。質(zhì)量