【正文】 論壇由鄭州大學(xué)博士生導(dǎo)師王士祥教授主持。第四篇：全國教育名家論壇信陽站“全 國 教 育 名 家 論 壇——班主任素質(zhì)與技能提升培訓(xùn)會”學(xué)習(xí)心得受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的關(guān)懷，我有幸參加了由德育報社主辦的全國教育名家論壇（班主任素質(zhì)與技能提升培訓(xùn)會）。聽專家的講課，我感到了與他們的差距，找到了自己的不足之處。五、做一名幸福、快樂、有成就的班主任作為一名教師要接受改變不了的，改變能改變的，既然選擇做一名教師，就要把自己的角色找好，用自己的人格、文化、素養(yǎng)征服學(xué)生，要讓所帶的班有特色，做一名有特色的班主任。范平正老師在日常業(yè)作時間學(xué)習(xí)吹、拉、彈、唱，她學(xué)習(xí)化妝、服裝設(shè)計等等，她努力的學(xué)習(xí)，用行動向大家展示自己的優(yōu)點，通過努力她得到了同事和學(xué)生家長的認(rèn)可，用她的人格魅力征服了一屆又一屆的學(xué)，成為孩子喜歡的老師，成為全國優(yōu)秀班主任。教師在日常管理學(xué)生時，要以平和的心態(tài)，盡心盡職，要守住自己的長處、優(yōu)點，并不斷的超越自我。二、學(xué)校安全教育要常抓不懈當(dāng)我看到專家播放的一個個血淋淋的畫面，隨著畫面的播放，我震驚了，有時候因為一句話，一件小事導(dǎo)致的不可挽回的后果，以及這種后果給家人帶來的痛苦，這讓我明白一個道理，學(xué)校安全無小事，安全教育要常抓，沒有安全，何談教育，因此，要依法做好青少年的安全教育與管理工作，讓每一個孩子都能健康成長。這使我想起了一句話，教育的目的是什么？教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)健康人格，教育的方法就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。短短的3天，我收獲了很多，我會以此次學(xué)習(xí)為契機、繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂精彩的教學(xué)課，讓學(xué)生在教學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來對待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨立思考，尊重學(xué)生的個性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。而這種學(xué)習(xí)體驗過程在我看來比學(xué)習(xí)課本知識更重要、更珍貴，它會影響學(xué)生對其他事物的思考，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活積累財富。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學(xué)生運用借鑒已有的知識經(jīng)驗，通過學(xué)生的反應(yīng)很快就知道學(xué)生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。在徐長青老師所執(zhí)教《解決問題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導(dǎo)入藝術(shù)，他在課前以“魔術(shù)”吸引學(xué)生興趣，所謂的魔術(shù)，就是就地取材的“撕紙”，這個讓學(xué)生好奇的情境，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。下面我就以徐長青老師的課堂為例，談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)、所思和所感?！彼麄儚男吕砟?、新方法、新手段組織教學(xué)，風(fēng)格各異，引人入勝。3天的學(xué)習(xí)短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。這就是名家論壇給我們的啟示。這些根本書籍的閱讀才能為教學(xué)提供能源，才能讓課堂生機無限。第二具備文本解讀能力，第一步的大量閱讀也是為第二步的文本解讀做充足的準(zhǔn)備的。這就是從普通教師成長起來的竇桂梅，這就是一步一步由課堂走出來的教育專家。這樣的有心，這樣的記憶力誰能做得到呢？竇老師看似年近五十了，卻如此充滿激情。在這樣的兩難抉擇中孩子們學(xué)到的不僅是語言文字，更多的是關(guān)于如何成為一個人的思考。那充滿夸張搞笑的朗讀，那聯(lián)系自身的反復(fù)思考。聽了他們清華附小老師的閱讀課、識字課，深刻體會到了主題教學(xué)在課堂中的重要作用。謝謝竇老師讓我們認(rèn)識到這些。最終將課文引向哲學(xué)的高度——回到事情本身。它完全不同于《秋天的懷念》那樣富有深情，竇老師又會以怎樣的理念來闡釋這篇我們小學(xué)時就曾學(xué)過的課文呢？聽了竇老師的這節(jié)課后我才深深地感受到竇老師的宏大、深刻。聽了她的《皇帝的新裝》。心中有禪意，人間處處是樂土呀。向魏老師學(xué)習(xí)他豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。魏老師真是一位有想法有辦法的優(yōu)秀名師。魏老師的一分鐘競賽讓孩子在快樂緊張的比賽中體會到自己居然也有那么多的不可思議的地方，經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了孩子們的注意力，而且讓孩子們體驗到一次又一次的不可思議。魏老師的教育印證了蘇霍姆林斯基所說的課堂上讓孩子的大腦動起來，讓他們有事做，讓孩子在課堂上真正從事腦力勞動，只要讓他們品嘗到克服困難后的成功，讓他們體會到進(jìn)步的喜悅他們一定能學(xué)的更開心更起勁。這就是他樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度讓他依舊精力旺盛的秘密所在?！比绻远U心看世界，以禪心想問題，就沒有解不開的節(jié)，干任何事情都不會覺得累。比如他的班級承包制，我現(xiàn)在還在我的班級里運用。首先說說魏老師：魏老師的報告已經(jīng)是第二次聽了，第一次是在新縣的體育館，當(dāng)時聽了就十分震撼，興沖沖的到書店買了魏老師的三本書：《班主任工作漫談》、《魏書生文選》。大師之所以成為大師都有他們自己的一套教學(xué)理論。如果在孩子最需要書籍滋潤的年齡沒有適合他們的優(yōu)秀童書相伴，孩子們的人生還能有多少幸福可言。這樣的書籍怎能幫助孩子形成健康的