【正文】 通過看圖讀詩，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)友人的依依惜別之情。賦得古原草送別教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字。6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲?！??師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊?！薄八肫鹆思议T口的那條小溪?！薄翱吹皆铝?，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！?“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。1．(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。（2）讀后正音?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)時(shí)還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。3．指名學(xué)生一行一行讀課文。，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。課前準(zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。朗讀、背誦古詩 教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。靜夜思教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。出示課件復(fù)習(xí)詩意。（5）這兩句寫什么時(shí)候的事？ 昨天夜里聽到什么？想到什么？師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀?。?）齊讀這兩句詩我們來體會(huì)詩人的所想所感：師：這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯感情。（3）齊讀一、二兩行詩。（2）討論：讀懂了哪些字詞？能連起來說說這兩行詩的意思嗎？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。學(xué)生自讀、交流互動(dòng)。學(xué)生再讀指名讀，師評(píng)價(jià)。（出示課件）春曉春眠∕不∕覺曉，處處∕聞∕啼鳥。學(xué)生自讀指名讀，老師及時(shí)評(píng)價(jià)?！按簳浴钡囊馑季褪恰浚ù禾斓脑绯浚┏鍪菊n件二、初讀感知提出要求：打開書本，自己讀讀古詩，要求讀正確、讀連貫。春天的早晨多么美麗呀?。禾拼娙嗣虾迫辉谝粋€(gè)春雨過后的早晨看到了什么？聽到了什么？想到了什么呢？今天我就來學(xué)習(xí)他的一首古詩《春曉》板書：春曉 “曉”（指“曉”）這個(gè)字讀什么？分析字型，老師范寫“曉”字，學(xué)生書空描紅。教學(xué)準(zhǔn)備：《春曉》的課件 教學(xué)過程：一、說春導(dǎo)入：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩的意境和感受作者熱愛春天，珍惜時(shí)光的思想感情。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來做一個(gè)愛鳥的人吧！（板書：愛鳥。老師給你們一點(diǎn)幫助。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？（出示句式：鳥島！這里真是?。。┳杂删氉x，指名兩人讀。（點(diǎn)擊配樂）小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥島”??！成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩情畫意。（出示句子3）②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。（3）蛋多。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。（2）窩多。（1）鳥多。五、學(xué)習(xí)第三段。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）齊讀第一句。（課件出示）多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）齊讀第一段。（3）你覺得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一段。隨機(jī)正音。（開火車讀、去拼音讀）（2）讀課文。檢查自讀效果。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾”、“部”。引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：請(qǐng)學(xué)生說說表示顏色的詞語。請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!讀讀詞語庫中的詞語。(2)再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？(3)引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？(4)練習(xí)背誦：同桌互背。你們能把對(duì)太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問句)練習(xí)背誦。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：(1)我(不)喜歡太陽，因?yàn)椤浴?尊重學(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn))(2)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢？朗讀訓(xùn)練，讀出情感：你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。(師生聽、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(謎底—太陽)語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡、詞卡或課件。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。加上“初冬時(shí)節(jié)”能不能把上面這幾句正確的話加上合適的詞，把它連起來，說一說。④柿子樹上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。②農(nóng)民正在收莊稼。3齊讀最后一自然段，你想對(duì)松樹和柏樹說些什么？五、背誦全文六、拓展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文，用手勢(shì)做出判斷。2瞧，畫面上最吸引你的是什么？指名讀。有霧時(shí)，太陽像個(gè)（紅球），（）升起來，發(fā)出（淡淡）的光，一點(diǎn)兒也不（）。霧散后，遠(yuǎn)處的塔、小山都（望得見）了。四、自學(xué)霧散的景色放手讓學(xué)生自學(xué)第二部分，然后填空有霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。你怎樣讀讓人感覺到遠(yuǎn)處的塔、小山怎么望也望不見?遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，像近處的田野、樹林都隔著一層紗，模模糊糊的，是什么樣的，在生活中你見過嗎？（出示課件）理解“望不見”“看不清”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確初冬的霧景這么美，霧中的人們?cè)诟墒裁茨兀縿偛盼覀冊(cè)诶斫忪F中的景色時(shí)，是抓住重點(diǎn)詞一邊讀一邊想，去體會(huì)、想象，同學(xué)們讀得很有感情。三、導(dǎo)學(xué)霧中的景色先來學(xué)第一自然段，誰來讀?“霧”是個(gè)生字，你能不能根據(jù)這個(gè)字的字形來講一講霧?你們想不想看看白茫茫的霧呢（出示大霧課件）霧大不大?把你的感受讀出來。③標(biāo)自然段。借助漢語拼音認(rèn)真地讀課文，在讀課文之前，老師提出三個(gè)要求：①畫出生字多讀兩遍。現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時(shí)間叫什么呢？《初冬》。2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。4．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。⑤全班交流。（學(xué)生自由發(fā)言）③孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀）④小朋友帶著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說一說。第四小節(jié)①讀，談自己的感受。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自由想像、自由抒寫，不必拘于原詩的格式，使學(xué)生樂于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。③孩子們，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我向每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、7有一份沖動(dòng)，那就讓我們用自己的語言把心中最真切的想法表達(dá)出來吧?、芊聦懢毩?xí)。②長了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會(huì)看到什么？展開想像的翅膀想一想，說一說。③男生讀。第二小節(jié)①指名讀，聽后說一說從他的讀中你感受到了什么？②（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長大了，請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。（學(xué)生自由讀）⑥女生讀。③教師范讀，說一說你聽出了什么？④自己練習(xí)朗讀，把自己的感受讀出來。（過渡）孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂與大家共享，用我們的情打動(dòng)在座的每一位，誰最先來匯報(bào)。（小組活動(dòng)，教師巡視）點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生展示的空間，他會(huì)樂于去表現(xiàn)，同時(shí)要求其他學(xué)生注意傾聽，學(xué)會(huì)從多方面吸取經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地教育學(xué)生尊重他人，尊重自己。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀這首詩，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學(xué)生自由讀文讀后反饋，教師板書：手兒桃樹枝腳丫柳樹根眼睛風(fēng)箏自己小草、小花、柳絮、蒲公英三、細(xì)讀課文，體味情感（一）請(qǐng)你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》）同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說一說這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）“種太陽”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近“我想”。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩歌的語言美和音韻美。開發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活，想想如何才能治理呢？（討論，交流）五、總結(jié)：師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！我想教學(xué)目標(biāo)：這首詩通過幻想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐。②男女生分讀全詩。（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上 4隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。③開火車讀（無注音）。①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。二、初讀課文，認(rèn)知生字：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我真希望》?！菊n前準(zhǔn)備】、詞卡。，背誦課文。畫出你眼中的草原，再向好朋友介紹一下。出示填空式背誦！每組代表比賽背誦。這么美的草原，我們用自己的話來贊贊她吧?。ü膭?lì)學(xué)生自由抒發(fā)贊美之情）出示全文。讓我們從文字中與牧民們共享歡樂，齊讀。小朋友們，你們剛才聽到的牧民的歌聲現(xiàn)在依然回蕩在我們耳邊—你們知道牧民為什么那么愛唱歌嗎？組內(nèi)討論后指名交流（引導(dǎo)學(xué)生能說出熱愛草原、熱愛牧民生活）。引導(dǎo)發(fā)揮想象，自由說。師：請(qǐng)小朋友們看看下面的事物，你也能這樣的句式來介紹一下嗎？比如：高大的松樹像____________。像這樣把眼前的事物比成其它事物的句子我們學(xué)過很多了。）出示比喻句。四、精讀第三段師范讀，學(xué)生感受其中的景象。其中最引人注目的還是這歌聲，請(qǐng)聽——播放歌曲《草原上升起不落的太陽》（在情境中感悟“回蕩”一詞，以及歌詞中所流露的牧民對(duì)草原的熱愛之情）此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧?。∧撩駛凃T著駿馬，趕著羊群，生活幸福自在，他們的心里樂開了花。相機(jī)評(píng)價(jià)。析解“涌”觀察偏旁，這字跟什么有關(guān)？（水）很多很多的水往上冒就是“涌”；人多的時(shí)候，就像水（冒）出來一樣！小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)向教室門口涌去？（老師