【正文】 立意歡快的詩文，可配上一曲輕松活潑的音樂；吟誦反映離愁別緒的詩文時(shí)，播放一段哀怨低沉的曲子；吟誦描述風(fēng)光無限的詩文，配以大自然畫面等。b、創(chuàng)設(shè)情境法。三是讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)，掌握方法，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。如何使學(xué)生“美讀得其法”，教學(xué)可分三步進(jìn)行：一是首先要確定基調(diào)。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持以誦讀為本，通過反復(fù)誦讀，反復(fù)吟詠，體會(huì)古詩的韻律、意境。如何引導(dǎo)吟誦，可以采用以下幾種方法：a、熟讀成誦法，即讓學(xué)生多讀。因?yàn)閷W(xué)生在習(xí)作中用詩時(shí)，會(huì)給詩句賦予一種新的表達(dá)內(nèi)容和感受，從而使學(xué)生從更新、更廣的角度去理解古詩文，感悟古詩文。在生活中運(yùn)用詩文的形式很多，可以是賞景吟詩，觀物吟詩，敘事吟詩，等等。④吟誦與運(yùn)用相結(jié)合，深化感悟。學(xué)生對(duì)詩文的理解，有的可能只是零碎片段，有的甚至還只是片言只語，所以特別需要在同桌、小小組之間充分議論。在欣賞的同時(shí)，主要在選材、立意、構(gòu)篇、遣詞等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析，可以整體系統(tǒng)，也可以點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不拘一格，廣開言路，以增強(qiáng)對(duì)古詩文的感悟。②吟誦與賞析相結(jié)合，豐富感悟。學(xué)生可以在校內(nèi)查，也可以在校外查，可以問老師、同學(xué)，也可以問家長、鄰居。讓學(xué)生反復(fù)吟誦，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論、啟迪和學(xué)習(xí)，力求做到：①吟誦與自查自悟相結(jié)合，引發(fā)感悟。另外，運(yùn)用多媒體課件中精美的界面設(shè)計(jì)、古樸典雅的音樂，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學(xué)氣氛，也是很好的激趣方式，更是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。新課一開始用一個(gè)謎語“懸崖掛塊大白布，千手萬腳捉不住，遠(yuǎn)聽千軍萬馬吼，遠(yuǎn)看銀泉飛下谷?！睂?duì)于遠(yuǎn)離學(xué)生生活的古詩教學(xué)，教師若能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有趣、有序地進(jìn)行，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩產(chǎn)生不可估量的作用。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。我嘗試用“激興趣——讀詩文——明詩意——賞意境”四步古詩教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，提高了古詩教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)是主渠道。最后我們用屈原的詩結(jié)束今天的課吧！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！第三篇：誦讀古詩誦讀古詩、感受經(jīng)典——淺談古詩教學(xué)心得中華文明源遠(yuǎn)流長，是我們民族的精神支柱，而古詩文是中華民族的文化瑰寶，如能在小學(xué)階段學(xué)習(xí)積累更多的古詩文，則不僅能啟迪人的心智，而且能享有一輩子。七、教師總結(jié)：今天，我們還只是漫游了古詩園中的一角。（屏幕出示）花有重開日，人無再少年。有多少古詩名詞，激勵(lì)我們奮發(fā)向上。思鄉(xiāng)時(shí)；我們吟：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春節(jié)時(shí)；我們吟：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。，千樹萬樹梨花開。更上一層樓。（背景音樂）五、合作交流 共同體驗(yàn)在古詩詞中，有許多詩句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽(yù)為“千古絕唱”！值得我們品讀、賞析。四、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)師：一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富，有的寫景、有的寫物、有的抒情、有的敘事、有的情意綿綿、有的豪邁奔放，下面 請(qǐng)同學(xué)們小組合作，可任選其一，搜集相關(guān)的詩題和詩句（板書：“集”）。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪組背的多，并評(píng)出優(yōu)勝組。南朝四百八十寺，（）。）。醉臥沙場君莫笑，（古來征戰(zhàn)幾人回？）。第二輪：搶答題?？蓱z（九）月初（三）夜，露似珍珠月似弓。故人西辭黃鶴樓，煙花（三）月下?lián)P州。一水護(hù)田將（綠）繞，兩山排闥送（青）來。（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠亂入船。）第一輪：必答題A組：填上表示顏色的詞。） 互動(dòng)感知師：同學(xué)們對(duì)這些詩人和他們的詩作知道的還真不少，老師看出來，同學(xué)們都意猶未盡，那么 我們就來進(jìn)行一次比賽。” 被稱為文人畫的開山祖。他的詩記載了，開元盛世到安史之亂這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為詩史。有詩仙之稱?！睅煟航裉?，我們之所以能夠坐在這里吟古誦今，正是由于古代有那么多杰出的詩人，那么你們對(duì)他們的了解又有多少呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師走進(jìn)本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)——猜猜看。你們喜歡古詩嗎？那么，今天老師就帶你們走進(jìn)古詩詞的世界中，去感受古詩的美。教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)中感受古詩的美，提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累古詩詞的興趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過參與活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及熱愛祖國語言的情感。第二篇：古詩誦讀教案《誦讀古詩詞游藝會(huì)》教學(xué)案例 執(zhí)教者：水落坡鎮(zhèn)中心學(xué)校 張桂鳳 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：通過誦讀古詩詞，幫助學(xué)生積累古詩詞，充分感受古詩詞語言美、意境美和韻律美，提高學(xué)生的誦讀水平。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。三、再讀感悟，體會(huì)情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩《夜書所見》?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入新課教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。感受詩中秋天的景色。六、課堂小結(jié)：我們都是在親情的呵護(hù)中長大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。集體交流。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。本是同根生，相煎何太急。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長知識(shí)孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。五、拓展延伸課后搜集有關(guān)思念