【正文】 什么時(shí)候，太陽(yáng)怎么樣，農(nóng)民伯伯怎么樣”說(shuō)說(shuō)它的意思。1．看圖說(shuō)話，理解第1行詩(shī)。5．齊讀課文。皆：上下結(jié)構(gòu)，上面是“比”，下面是“白”。餐：上下結(jié)構(gòu)，食部。 4．教學(xué)生字：你是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)字的。3．指名試讀課文，師生評(píng)價(jià)。4．這首詩(shī)是古時(shí)候位大詩(shī)人寫的，你們的爸爸媽媽都會(huì)背這首詩(shī)，你們想學(xué)嗎?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．你知道我們每天吃的香噴噴的白米飯是怎么來(lái)的嗎?我們一年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文，是講白米飯?jiān)趺磥?lái)的，誰(shuí)來(lái)背背?(指名背、齊背)2．今天我們要學(xué)一首古詩(shī)，古詩(shī)寫農(nóng)民伯伯是怎樣辛辛苦苦種糧食的：出示課題，鋤：金字旁，右邊一個(gè)“助”：“鋤”就是鋤頭，一種農(nóng)民勞動(dòng)用的工具； 禾：是禾苗，莊稼的苗苗。教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 鎳前準(zhǔn)備投影片，投影儀、生字卡片。難點(diǎn)：1．體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，如何愛(ài)惜糧食。2．識(shí)記“餐”。3．會(huì)背誦、默寫課文。（多種形式反復(fù)讀，直到背誦）四、布臵作業(yè)我自己的語(yǔ)言，描繪秋天的美景搜集2首借景抒情的古詩(shī)思考：根據(jù)本課的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自學(xué)課文第三首古詩(shī) 憫農(nóng) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“皿”(皿字底)；讀寫“鋤禾”、“辛苦”，會(huì)用“辛苦”寫句子。這首古詩(shī)詞句精辟，讓人回味，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？這些次能讓你想到怎樣的畫面？此時(shí)你也來(lái)到了寒山腳下，楓樹(shù)林中，你看到了哪些美麗的景物？你有什么感想？（板書：熱愛(ài)大自然）三、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。根據(jù)匯報(bào)板書（停車、霜葉），（近景壯美）1反復(fù)誦讀全詩(shī)1學(xué)生串講全詩(shī)含義?？吹竭@樣的美景，如果你是作者，你會(huì)怎樣做呢？將會(huì)有怎樣的感受？小組討論理解三四行。你想想，深秋的山林中還會(huì)有些什么呢？激發(fā)想象，小組討論，指名回答。大家看看圖，山上有什么景物？指名回答。（師展示畫得正確的作品）你能在他們的畫上找出“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”嗎？指導(dǎo)串講句意：出示訓(xùn)練： 望去，一條 小路 地在 上延伸。三、嘗試學(xué)習(xí)，“扶放”結(jié)合請(qǐng)一位同學(xué)誦讀第一行，想想，主要寫的什么？讀后指名回答。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：渲染意境，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，感受文字美；通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。山行 教學(xué)目標(biāo)：智能目標(biāo)：理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。七、布臵作業(yè)1默寫古詩(shī)?！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。2指導(dǎo)寫字。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)1．全班比賽背。四、老師范讀，想像詩(shī)境1老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。（5）全班朗讀。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。（1）看課件。（6）男女比賽讀。（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（2）看課件。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意1．指導(dǎo)一、二句。并指名讀全詩(shī)，老師正音。4．檢查自讀情況。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：2小池）2．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫的。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。2．正確、流利地朗讀課文。小池 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。六、練習(xí)讀字練習(xí)。五、表演分角色戴頭飾進(jìn)行表演。生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。師范讀。四、熟讀課文朗讀。請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。“找朋友”游戲。畫一幅美麗的《白鵝圖》。找一找。圈一圈。二、初讀課文讀一讀。）創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。教學(xué)流程：一、引入猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位臵？畫好再涂上顏色。6根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫下來(lái)。③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。3指名讀。欲窮／千里目，更上／一層樓。5師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫景的？哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的？（三）精讀詩(shī)句，悟意明理1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。（二）初讀古詩(shī)，整體感知1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。六、課堂總結(jié)：這次賞詩(shī)會(huì)，同學(xué)們都很投入，希望通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們能對(duì)古詩(shī)有更新的認(rèn)識(shí)，以更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)古詩(shī)、賞析古詩(shī)。五、畫古詩(shī)：（播放音樂(lè)）1．小組自由繪畫自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。過(guò)渡：同學(xué)們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。請(qǐng)看——四、演古詩(shī)：1．古詩(shī)小品?。骸罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。4．誦讀：（范讀——齊讀）三、誦古詩(shī)：1．配樂(lè)朗誦《夜書所見(jiàn)》A．抽生獨(dú)誦B．請(qǐng)同學(xué)解釋古詩(shī)（喜愛(ài)這首詩(shī)的原因）C．齊聲誦讀過(guò)渡：老師也為大家?guī)?lái)了兩首詩(shī)（媒體出示：《游園不值》、《草》詩(shī)圖及詩(shī)句）2．配樂(lè)朗誦《游園不值》、《草》過(guò)渡：古詩(shī)能誦，也能演?！?．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解、體會(huì)。今天，老師和大家一起開(kāi)展一次品古詩(shī)、評(píng)古詩(shī)、演古詩(shī)、誦古詩(shī)、唱古詩(shī)、畫古詩(shī)的賞詩(shī)會(huì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集誦讀、賞析學(xué)過(guò)的古詩(shī)。2．培養(yǎng)朗讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)、表演古詩(shī)、品評(píng)古詩(shī)、據(jù)詩(shī)畫圖以及語(yǔ)言表達(dá)的能力?；顒?dòng)十六：賞詩(shī)會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、體會(huì)賞析古詩(shī)。聯(lián)想誦讀面對(duì)青山綠水，亭臺(tái)樓榭，小橋流水，你會(huì)聯(lián)想到那些古詩(shī)文（只要說(shuō)得恰當(dāng)均可）節(jié)日來(lái)臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會(huì)想起哪些古詩(shī)文？四、小結(jié)活動(dòng)中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受，情感的熏陶。j．先天下之憂而憂，＿＿＿＿＿＿＿＿。h．養(yǎng)不教 父之過(guò)，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．夕陽(yáng)無(wú)限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)文名句。二、分類誦讀四季風(fēng)情春夏秋冬，四季風(fēng)情，多少詩(shī)人為之傾倒，將它歌頌，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們分別吟誦描寫春、夏、秋、冬四季景色的詩(shī)句。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人雅士留下了數(shù)不盡的瑰麗詩(shī)篇。體會(huì)古詩(shī)詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩(shī)詞的興趣。四、課堂小結(jié)古詩(shī)帶給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩(shī)中所蘊(yùn)涵的道理，給我們以啟迪。四季漫游學(xué)生根據(jù)給出的畫面猜出是哪個(gè)季節(jié)？然后說(shuō)出描寫這個(gè)季節(jié)的古詩(shī)。每組答題時(shí)間1分鐘。你說(shuō)我猜給出學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞題目或詩(shī)人的名字或詩(shī)句。配畫誦詩(shī)①選擇自己喜歡的古詩(shī)畫面，有感情地吟誦古詩(shī)。給出一組古詩(shī)詞共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩(shī)，每背出一首得10分，若全部背出加20分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小組比賽成績(jī)表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)）課時(shí)安排2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一、二課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂。通過(guò)一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣。六、課堂小結(jié)：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。集體交流。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。五、拓展延伸搜集珍惜時(shí)間的詩(shī)句 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩(shī)。我生待今日，萬(wàn)事成蹉跎。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。分小組討論從這首詩(shī)中明白了什么道理。三、再讀感悟，體會(huì)情感背誦古詩(shī)。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。課前準(zhǔn)備搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī) 課時(shí)安排2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光?；顒?dòng)十三：珍惜時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。三字經(jīng)小故事大禹治水五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文自己練習(xí)背誦。講解新學(xué)內(nèi)容。指名讀，余生評(píng)價(jià)。學(xué)生跟讀。首孝悌 次見(jiàn)聞 知某數(shù) 識(shí)某文 一而十 十而百 百而千 千而萬(wàn) 三才者 天地人 三光者 日月星三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮二、初讀經(jīng)文，整體感知自己朗讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛。五、拓展延伸：課外閱讀其他三字經(jīng)。指名背誦。老師解釋語(yǔ)譯部分。集體交流。指名讀，余生評(píng)價(jià)。學(xué)生跟讀。人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn)養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義二、初讀經(jīng)文，整體感知自己朗讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛。評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。5．依據(jù)插圖來(lái)想象體會(huì) 6．師征求一朗讀機(jī)會(huì) 7．讓生評(píng)價(jià)老師 8．讓生再細(xì)讀體會(huì)。3．讓生依據(jù)個(gè)人理解來(lái)朗讀全詩(shī)，并參與評(píng)價(jià)。以助于體會(huì)詩(shī)的意境。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦《夜宿山寺》這首詩(shī)；交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩(shī)。帶有動(dòng)作表演背誦。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶自己背誦。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。３、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。三、精讀課文，理解古詩(shī)１、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī)句，悟詩(shī)意）２、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。２、學(xué)生練讀，互評(píng)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。李白《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖 課時(shí)安排： 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在古詩(shī)中有不少數(shù)字?；顒?dòng)十：數(shù)字魅力活動(dòng)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。集體讀。三、初讀古詩(shī)，整體感知自由讀，教師巡回指導(dǎo)。冬梅——不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。描寫冬天景物的詩(shī)句。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)唐〃白居易《夜雪》 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。三、再讀感悟，體會(huì)情感1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)?！督非进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。唐代詩(shī)人〃柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩(shī)。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩(shī)?；顒?dòng)九：雪花飛舞活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。六、課堂小結(jié)：夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。集體交流。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。夏景——葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。夏初——槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。描寫夏天景物的詩(shī)句。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)高駢《山亭夏日》 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。五、拓展延伸搜集描寫夏天的詩(shī)句。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫的一首詩(shī)。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩(shī)。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！活動(dòng)八：夏日炎炎活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。集體讀。三、初讀古詩(shī)，整體感知自由讀，教師巡回指導(dǎo)。賀知章《詠柳》碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)杜甫《春夜喜雨》 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。不少文人墨客用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己