【文章內(nèi)容簡介】 。課前準備 搜集古詩 課時安排課時 活動過程： 第一、二課時一、揭題導入古詩文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是五千年文明的象征。古往今來，無數(shù)文人雅士留下了數(shù)不盡的瑰麗詩篇。今天就讓我們一起來領略這燦爛的古詩文化。二、分類誦讀四季風情春夏秋冬，四季風情，多少詩人為之傾倒，將它歌頌，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇，請同學們分別吟誦描寫春、夏、秋、冬四季景色的詩句。數(shù)字接龍 一、二、三、四、五……十、百、千、萬這枯燥的數(shù)字在詩人筆下卻神奇無比，勾畫出一幅幅美麗的圖畫，請同學們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字的詩句。名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。例： a．牧童騎黃牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．明日復明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．夕陽無限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．飛流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．獨在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。h．養(yǎng)不教 父之過，＿＿＿＿＿＿＿＿。i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。j．先天下之憂而憂，＿＿＿＿＿＿＿＿。三、自由誦讀中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。聯(lián)想誦讀面對青山綠水，亭臺樓榭，小橋流水，你會聯(lián)想到那些古詩文（只要說得恰當均可）節(jié)日來臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會想起哪些古詩文？四、小結活動中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。活動十六：賞詩會 活動目標：1．復習學過的古詩、體會賞析古詩。懂得賞析古詩的方法。2．培養(yǎng)朗讀古詩、吟唱古詩、表演古詩、品評古詩、據(jù)詩畫圖以及語言表達的能力。3．激發(fā)學生學習古詩的興趣及對大自然、祖國大好河山的熱愛之情。活動準備：收集誦讀、賞析學過的古詩。課時安排2課時 活動過程： 第一、二課時一、導入新課同學們，我們已經(jīng)學習了好多首古詩。今天，老師和大家一起開展一次品古詩、評古詩、演古詩、誦古詩、唱古詩、畫古詩的賞詩會。過渡：古代詩人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請看——二、品古詩：1．媒體出示《登雀顴樓》詩圖及詩句“欲窮千里目，更上一層樓。”2．引導學生談談對詩句的理解、體會。3．小結：在人生的道路上要不斷努力攀登。4．誦讀：（范讀——齊讀）三、誦古詩：1．配樂朗誦《夜書所見》A．抽生獨誦B．請同學解釋古詩（喜愛這首詩的原因）C．齊聲誦讀過渡：老師也為大家?guī)砹藘墒自姡襟w出示：《游園不值》、《草》詩圖及詩句）2．配樂朗誦《游園不值》、《草》過渡：古詩能誦，也能演。我班四位同學自編自演了古詩小品劇：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。請看——四、演古詩：1．古詩小品?。骸罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?2．表演唱《鋤禾》，學生伴奏。過渡：同學們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學期所教的古詩《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）下面，大家根據(jù)自己喜愛的古詩，畫古詩簡筆畫。五、畫古詩：（播放音樂）1．小組自由繪畫自己喜愛的詩歌。2．學生板演3．學生作品實物投影，學生自評自析，他評他析。六、課堂總結：這次賞詩會，同學們都很投入，希望通過這次活動，同學們能對古詩有更新的認識，以更濃厚的興趣去學習古詩、賞析古詩。誦讀經(jīng)典教案（一）導入新課，破題質疑1師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位臵和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知1借助工具書，讀準生字字音。2自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3啟發(fā)和鼓勵學生用查字典和聯(lián)系上下文結合的方法，解釋字的意義。4在學生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）精讀詩句，悟意明理1師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2自由讀。3指名讀。4電腦課件出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5分小組討論詩句中所描寫的景色。6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位臵？畫好再涂上顏色。7幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。（四）總結全文，拓展廷伸1指導學生有感情地背誦這首詩。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3師小 詠鵝教學目標：識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。教學準備：準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。學生準備手工材料或彩色畫筆。教學流程：一、引入猜謎語，激趣導入。（“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）創(chuàng)設情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學習《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。二、初讀課文讀一讀。注意讀準字音。圈一圈。圈出不認識的字，想辦法學會。找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。畫一幅美麗的《白鵝圖》。三、識字同桌互查字音?！罢遗笥选庇螒颉枺赫l是我的好朋友？學生用生字回答。請一名學生當老師領大家讀。你還有哪些字不認識？請別人幫忙。四、熟讀課文朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。師范讀。借助圖畫，引導學生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準確性。生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學讀。讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學生有感情朗讀全詩。五、表演分角色戴頭飾進行表演。師生共同評價。六、練習讀字練習。男女生輪讀、接讀。小池 教學目標：1．學會本課3個生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4．默寫課文。教學重點：學會本課生字，會朗讀背誦課文。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：2小池）2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。二、指導看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。3．學生自由讀詩。4．檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。5．全班齊讀。三、指導朗讀，體會詩意1．指導一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）看課件。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2．指導朗讀三、四句。（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）（2）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）（3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。（5）全班朗讀。有感情的朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境1老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2指名說想像到了些什么。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結全詩1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。六、指導生字1給生字組詞。2指導寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別?！罢铡弊质巧舷陆Y構。上面的“日”和“召”一樣長。七、布臵作業(yè)1默寫古詩。2畫畫你心中小池的樣子。山行 教學目標：智能目標：理解詞義句意，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。情感目標：體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境，技能目標：掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力；能有感情地朗讀和背誦全詩。教學重點：理解詩句，感受文字美；通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。教學難點：體會詩中的意境，學習借景抒情的方法。教學過程：一、導入：渲染意境，激發(fā)興趣。同學們，當寒冷的深秋到來時，在山林中能欣賞到怎樣的畫面呢？請看：（畫面以行書詩文為前景，以山水國畫為背景，配上民族音樂，渲染出詩歌特有的古典意境，在學生感受美的同時，教師隨機導入新課）二、感受情境，發(fā)現(xiàn)問題，明確目標自由朗讀古詩，結合圖片，思考：詩文大致描繪了怎樣的景色？表達作者怎樣的感情？你想從這首詩中讀懂什么？學生思考后指名回答，教師總結，出示學習目標：（板書課題）*理解詞義句意，充分發(fā)揮想象*體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境，*掌握古詩的學習方法；能有感情地朗讀和背誦全詩。三、嘗試學習，“扶放”結合請一位同學誦讀第一行，想想，主要寫的什么？讀后指名回答?！斑h上”、“斜”、“寒山”這幾個詞告訴了我們山的什么特點？（先查字典）請同學們根據(jù)自己的理解，把第一句簡單畫下來。（師展示畫得正確的作品）你能在他們的畫上找出“遠上”、“斜”、“寒山”嗎？指導串講句意：出示訓練： 望去，一條 小路 地在 上延伸。（板書：遠上寒山）總結方法： 剛才我們學習第一行詩文的步驟是什么？指名回答，師小結：先解字詞，再串句意。大家看看圖，山上有什么景物？指名回答。（板書：白云生處）小結：詩人站在山腳，遠遠望到山林是什么樣子？指名回答，板書：遠望山高。你想想，深秋的山林中還會有些什么呢？激發(fā)想象，小組討論，指名回答。大家想象真豐富，讓我們一齊在讀中品味這山林的美景吧！學生誦讀?？吹竭@樣的美景，如果你是作者，你會怎樣做呢？將會有怎樣的感受？小組討論理解三四行。分小組匯報結果。根據(jù)匯報板書（停車、霜葉），（近景壯美）1反復誦讀全詩1學生串講全詩含義。二、品味想象，欣賞意境。這首古詩詞句精辟，讓人回味，你認為哪些詞句寫得好？這些次能讓你想到怎樣的畫面？此時你也來到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物？你有什么感想？（板書：熱愛大自然）三、指導誦讀詩句。詩句這么美，風景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認為重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。（多種形式反復讀，直到背誦）四、布臵作業(yè)我自己的語言，描繪秋天的美景搜集2首借景抒情的古詩思考：根據(jù)本課的學習古詩的方法，自學課文第三首古詩 憫農(nóng) 教學目標1．學會5個生字，認識偏旁“皿”(皿字底)；讀寫“鋤禾”、“辛苦”，會用“辛苦”寫句子。2．能用自己的話說清楚古詩的意思。3．會背誦、默寫課文。4．體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和良好習慣； 教學重、難點重點：1．理解單音節(jié)詞和“鋤禾”、“粒?！钡脑~義。2．識記“餐”。3．懂得“許”與“禾”之間的聯(lián)系。難點：1．體會農(nóng)民勞動的辛苦，如何愛惜糧食。2．說說古詩的意思。教學時間2課時 鎳前準備投影片，投影儀、生字卡片。第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。1．你知道我們每天吃的香噴噴的白米飯是怎么來的嗎?我們一年級學過一篇課文，是講白米飯怎么來的，誰來背背?(指名背、齊背)2．今天我們要學一首古詩，古詩寫農(nóng)民伯伯是怎樣辛辛苦苦種糧食的：出示課題，鋤：金字旁，右邊一個“助”：“鋤”就是鋤頭，一種農(nóng)民勞動用的工具； 禾：是禾苗，莊稼的苗苗。3．誰知道“鋤禾”的意思?看圖說：鋤禾就是給禾苗除草、松土。4．這首詩是古時候位大詩人寫的，你們的爸爸媽媽都會背這首詩，你們想學嗎?二、初讀課文，學習生字。1．聽老師范讀課文，觀察投影片；2．學生白讀課文，要求把生字讀準確并劃出新詞。3．指名試讀課文，師生評價。39。 4．教學生字：你是怎么學會這個字的。盤：教學皿字底。餐：上下結構，食部。重點書空。皆：上下結構，上面是“比”，下面是“白”。辛：上下結構，立字頭。5．齊讀課文。三、