誦讀經(jīng)典范文合集(編輯修改稿)
2024-10-18 00:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。(劉勰)沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫)君子成人之美,不成人之惡。(《論語(yǔ)》)奇文共欣賞,疑義相與析。(陶淵明)世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。(《紅樓夢(mèng)》)言者無罪，聞?wù)咦憬?。（《?shī)經(jīng)周南關(guān)雎序》）它山之石，可以攻玉。（《詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴》）近水知魚性，近山識(shí)鳥音。學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草觀今宜鑒古，無古不成今。讀書須用意，一字值千金近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子梁惠王上》）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子離婁下》）臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。《漢書董仲舒?zhèn)鳌穼W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！墩撜Z(yǔ)為政》知人者智，自知者明。（老子）◆展牌六七八（挨著窗戶一面墻的三塊）唐詩(shī)泛指創(chuàng)作于唐代的詩(shī)。唐代被視為中國(guó)各朝代舊詩(shī)最豐富的朝代，因此有唐詩(shī)、宋詞之說。大部分唐詩(shī)都收錄在《全唐詩(shī)》。按照時(shí)間，唐詩(shī)的創(chuàng)作分四個(gè)階段初唐、盛唐、中唐、晚唐。宋詞是宋代最有特色的文學(xué)樣式上詞，它兼有文學(xué)與音樂兩方面的特點(diǎn)。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，叫做“詞牌”，依調(diào)填詞叫“依聲”。詞別名“長(zhǎng)短句”（在宋代以后，可以說長(zhǎng)短句是詞的別名，但是在北宋時(shí)期，長(zhǎng)短句卻是詞的本名；在唐代，長(zhǎng)短句還是一個(gè)詩(shī)體名詞）。宋詞是繼唐詩(shī)之后的又一種文學(xué)體裁，基本分為：婉約派、豪放派兩大類,還有一種為花間派。婉約派的代表人物：柳永、李清照、秦觀、晏殊、晏幾道、周邦彥、姜夔等。豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛、陳亮、陸游、歐陽(yáng)修等?；ㄩg派的代表人物：溫庭筠等。元曲是中華民族燦爛文化寶庫(kù)中的一朵奇葩，它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨(dú)有的特色，和唐詩(shī)宋詞鼎足并舉，成為我國(guó)文學(xué)史上三座重要的里程碑。元代是元曲的鼎盛時(shí)期。一般來說，元雜劇和散曲合稱為元曲，兩者都采用北曲為演唱形式。散曲是元代文學(xué)主體。不過，元雜劇的成就和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過散曲，因此也有人以“元曲”單指雜劇，元曲也即“元代戲曲”。第四篇：經(jīng)典誦讀三、四年部經(jīng)典誦讀展示會(huì)方案甲：中華文化、生生不息博大精深、璀璨瑰麗文以載道、詩(shī)以言志乙：經(jīng)典與我們同行，經(jīng)典我們每天誦讀合：三、四年部經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)現(xiàn)在開始！古詩(shī)接龍：乙：翩翩少年、謙謙君子。吟詠誦讀，銜華佩實(shí)，金聲玉振，字字珠璣。齊背《三字經(jīng)》甲：膾炙人口，泌人心脾，活潑天機(jī)《弟子規(guī)》乙：《對(duì)韻歌》我們大家都熟悉，聽一聽我們的誦讀（男女對(duì)背《笠翁對(duì)韻》）甲：春天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩(shī)，讓我們把這絢美的秋收藏在記憶里吧！齊唱《詠鵝》合：三、四年部 中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)結(jié)束，謝謝大家！第五篇：經(jīng)典誦讀永紅九年一貫制學(xué)?！皣?guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)實(shí)施方案《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，“文化是國(guó)家和民族的靈魂，集中體現(xiàn)了國(guó)家和民族的品格”?！拔迩暧凭脿N爛的中華文化，為人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，是中華民族生生不息、國(guó)脈傳承的精神紐帶，是中華民族面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及各種復(fù)雜環(huán)境屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不撓的力量源泉”。這就要求對(duì)青少年的培養(yǎng)教育要將弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)整合。學(xué)校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將活動(dòng)的知識(shí)性、科學(xué)性、教育性、娛樂性、創(chuàng)新性融為一體，讓我國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，不斷提高師生的文化素養(yǎng)。一、目的意義培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認(rèn)式誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大了識(shí)字詞匯量，在吟誦表演中讓中高年級(jí)學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生從中學(xué)到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)等豐富的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。提高孩子的注意力、記憶力。利用青少年記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“
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