【正文】 動 方 案 橫澗鄉(xiāng)中心小學 2024 年 9 月小學經(jīng)典誦讀方案 小學經(jīng)典誦讀方案 一、指導思想： 為了推動 “ 中華經(jīng)典詩文的誦讀 ” 活動，讓學生心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化 的作用，為加深師生中華文化底蘊發(fā)揮積極的作用。 班主任充分利用早讀、課間操、課前預備的時間讓學生誦讀，鼓勵學生 在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀，讓學生時時能讀，處處能誦。 時間安排 每節(jié)早自習和語文課前，老師可組織學生背誦一篇詩文。 舉行講故事比賽 圍繞在古詩文誦讀過程中搜集到的傳世故事，講故事，并談談故事包含的道理，或從中受到的啟發(fā)。 開展古詩文手抄報制作比賽 開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩文意境，內(nèi)容形式不限。最后由學校組織評選，評出制作精美的古詩誦讀卡。 繼續(xù)制作 “ 古詩誦讀卡 ” 卡片可用硬紙板制作，正面為自己喜歡的古詩文名句，反面為詩文配圖或詩意解釋等，并注明制作人。 扎實開展好系列活動 評選 “ 誦讀星 ” 年級根據(jù)背誦情況，每月評選出 “ 班級誦讀之星 ” 。 四年級：《弟子規(guī)》 +必背古詩 12 篇＋推薦誦讀 10 篇＋自選誦讀篇目。 二年級：《三字經(jīng)》＋必背古詩 15 篇＋推薦誦讀 5 篇。責任人：張青華 具體實施責任人：各班主任、各班語文教師 ３、前期準備工作：做好校 本教材的搜集與整理工作 《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓》注音、注釋、校對：各班語文老師。 １、成立經(jīng)典誦讀活動領導小組。 ４、鼓勵性原則：少責備多鼓勵，以引導學生熱愛經(jīng)典為根本。 ２、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。 二、目標要求 通過小學階段的學習積累，能夠誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓》、《千家詩》等，能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事，領略感悟受用一生的做人道理。開展經(jīng)典誦讀活動是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。開展經(jīng)典誦讀活動是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。 三、拓展練習 出示課件，讓學生組成對子 找對子 海內(nèi)存知己 — 路遙知馬力 —— 明月松間照 — 生當作人杰 — 白日依山盡 —— 遠看山有色 — 四、總結 中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。隋歌清夜。 虎類蟻如，列辟對。 我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，魚對，鹡對，翠館對。 ” 用悠揚婉轉的短笛聲讓學生學習“ 斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 在有感情的反復朗讀后，從聽覺的角度來引出 “ 曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 “ 虎類狗，蟻如牛。 “ 七賢對三友，愛日對悲秋。十一個字對的 有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。那么一個字對的有：魚對鳥，鹡對鳩；兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。 老師出示課件，有關鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。陳唱臨春樂，隋歌清夜游?；㈩惞?，蟻如牛。翠館對紅樓。 二、激發(fā)興趣，品讀韻詩 自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。 指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。出示： “ 陳唱臨春樂 yue，隋歌清夜游。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、故事導入 課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變?yōu)?“ 地下文章鸚鵡洲 ” ，同樣方法，揭示了 “ 空中事業(yè)麒麟閣 ” 。 熟練朗誦背誦課文 教學重點：熟練朗讀和背誦課文。 1 國學經(jīng)典《笠翁對韻》誦讀教案 國學經(jīng)典《笠翁對韻》誦讀教案 教學目標 ： 給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根 ,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大 ,使孩子學習經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。 五、活動過程： 導課：人類在歷史發(fā)展的進程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。 學生背誦《滿江紅》《少年中國說》 學生學唱《水調(diào)歌頭》。 開放式活動：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。 ” 同學們，這節(jié)課，我們走進了大學，聆聽了經(jīng)典，明白修身的第一個要求就是誠意，要做到意念真誠，就要慎獨，但愿我們都能慎獨，都能成為心廣體胖的君子。我像往常一樣認認真真把作業(yè)寫完才看電視。學習之旅第四站 —— “ 我會用 ” 。 (3)梯級背誦三： “ 五星級誦讀明星 ”( 星級誦讀最后一關，如果這樣你還能背，你就是五星級誦讀明星啦 !) 所謂誠其意者： 小人閑居為不善： 曾子曰： 四、我會用 這些經(jīng)典名句現(xiàn)在儲存到了你的腦海，就變成了你自己的財富。 ” 曾子曰： “() ， ()其嚴乎 !。此謂 ()， ()。 ) 所謂誠其意者： ()， ()， ()，此之謂自謙，故 ()!” 小 人閑居為不善， ()， ()，掩其不善， ()。 ” 富潤屋， ()，心廣體龐，故 ()。故 ()。人之視己，如見 ()，則何益矣。 效果檢測 (1)梯級背誦一： “ 三星級誦讀明星 ”( 星級誦讀第一關，如果你能看著提示把課文背下來，你就是三星級誦讀之星。 三、我會背 古人的這些諄諄教誨能夠流傳至今，是值得我們反復去讀，印在腦子里的。隨后將禮物完璧歸趙了。葉存仁看到此番情景，即興寫詩一首：月白風清夜半時，扁舟相送故遲遲。原來是僚屬為他送來臨別饋贈，為避人耳目，特地深夜送來。 不畏人知畏己知 清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時三十余載。 能夠管得住自己的內(nèi)心也叫慎獨，君子慎獨了，就能 “ 心廣體胖 ” 。這就是 “ 君子必慎其獨也 ”( 板書：君子慎獨。 你是怎么理解誠意的呢 ?(我們不妨給誠來組組詞：真誠 誠實 忠誠 誠信 ?? 學生自由談，可以結合《中彩那天》和《萬年牢》。我們完全可以在譯文的基礎上有自己的理解和體會。 ) (評價：學得認真，找得準確。 所謂誠其意者：毋自欺也 如惡惡臭 (第一個惡是什么意思 ?惡臭的意思呢 ?臭是多音字，一個讀音是 chou,意思是氣味難聞，另一個讀音就是 xiu,意思是所有氣味的總稱。 請你默讀課文，運用 “ 注釋搬家 ” 和 “ 文譯對照 ” 的方法試著理解每一句話的意思。 老師范讀、練讀、指名讀。 效果檢測：指名三個同學朗讀，其他同學輕聲和讀。讀后評價：字正腔圓，自然流暢。 (男女生 ) (2)讀課文： (難讀的句子讀好了，讀課文肯定就沒有困難了，哪個小組來讀 給大家聽 ?) 指名小組朗讀課文 (其他同學和讀。 (指名小組。 ) 毋自欺也，如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙，故君子必慎其獨也 !(指名小組，這三個多音字 “ 惡惡 ”“ 好好 ” 以及通假字 “ 謙 ” 你讀得很準確，獎勵你們做小老師領著大家讀這句話。 (播放錄音 ) ，讀通讀順 接下來我們小組合作練讀，比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)把課文讀正確讀通順。今天，我們首先學習修身的第一個要求，第三課《誠意》。 (板書 “ 修身 ”) 修身的意思是 “ 努力提高自己的品德修養(yǎng)。教學重點： 讀文、背文 教學資源：多媒體課件 教學課時：一課時 一、導入課題 同學們，國學第二課《修身為本》中有這樣一句話： “ 自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。 會背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳句。 誠意》教學設計 教學目標： 會讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會文言文的節(jié)奏和韻味。 請同學們查找歷代歌詠人間真情的詩詞，分門別類加以整理，一周后在班內(nèi)開展一次 “ 人間自有真情在 ” 為主題的詩詞誦讀活動。 (五 )朗讀，積累詞句： 學生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子。互背。 D、惜時： (見上，略 ) (4)按照板書提示思路，引導學生背誦原文。 B、治學 (靜 )：夫學須靜也，才須學也，非學 /無以廣才，非志 /無以成學 (正 )。 A、淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 B、立志：非學無以廣才，非志無以成學 C、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及 ! (3)請按照議論文的結構來給文章分層，并找出論點句，治學、修身、惜時句，再次品讀。他以自身言行感染激勵 自己的子孫， “ 善政嘉事 ” ， “ 美聲溢譽 ” ，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。蜀漢建立，拜為丞相。 (四 )研讀，賞析文章： 故事引子： 諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時 “ 茍全姓名于亂世，不求聞達于諸侯 ” ，但注意結交名士，研讀古籍，留心時政，常以管仲、樂毅自勵。 總結交流： 1)四人一組互相翻譯課文，交流指正 。探究不成的，小組代表上臺板書。 師巡回指導。 學生齊聲朗讀。 (指定學生誦讀，余生糾正，后齊讀 ) 學生自由朗讀。 師范讀，提示長句停頓。 (二 )初讀，讀熟課文： 解題：《誡子書》，告 誡兒子的一封家書。 諸葛亮是在 54 歲的時候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。他一生立志 “ 興復漢室，還于舊都 ” ，為此鞠躬盡瘁，死而后已 。中間穿插歷史背景小故事，開闊學生視野激發(fā)學生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)情趣。在教學中要達成目標，掌握重點，突破難點，采用的首要方法就是以 “ 讀 ” 貫穿課堂始終：通過反復地讀讓學生自然成誦 。 三、教學重點： 背誦課文，積累警句，理解主旨，勤學勵志，修身養(yǎng)性。 過程與方法： 通過分組討論，探究式學習，體會作者情感，把握文章主旨。學習本文重在引導學生理解內(nèi)容，把握主旨，體會情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧靜致遠，并由此積累背誦相關警言以自勵。學生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì)。在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。離開了積累，一切語文活動都好像無根之木、無源之水，那么語文素養(yǎng)的提高就成了 “ 空中樓閣 ” 了。 ” 荀子曰： “ 不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是通過《孔融讓梨》、《兄弟折箭》、《將相和好》的故事，最后唱《相親相愛一家人》，讓學生一步步加深理解和體會，使孝敬父母的美德逐漸深入學生心靈。播下一個性格，你將收獲一種命運。播下一個行動，你將收獲一種習慣 。 (五 )作業(yè) ：背誦今天所學的內(nèi)容。我們來一起唱一唱結束今天的課程。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。化干戈為玉帛 。和睦相處 。禮之用，和為貴 。 ，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學習在今后的學習生活中你準備怎么做呢 ? 《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關于我們今天學的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。這就是 —— (三 )誦讀 。這就是 —— 學習 “ 言 語忍，忿自泯 ” (1).學了這么久同學們也累了，老師讓同學們放松一下，再看一個動畫片好不好 ? 看《將相和好》。 (3).從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢 ?經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團結和睦呢 ?看著和睦相處的幾個弟兄，這時如果你是母親你心情怎樣 ?會覺得這幾個兒子怎樣 ? (4).是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。 (2).誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿 ? (3).那孔融為什么要拿最小的呢 ?他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子 ?表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣 ? (4).那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么 ?從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子 ?表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣 ? (5).孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是 —— (引說 ) 學習 “ 兄弟睦，孝在中 ” (1).小朋友看這些是什么 ?老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢 ?我們下面就來看一個關于折箭的