【正文】 掛圖,多媒體課件。三、品讀詩(shī)句，體會(huì)意境。哪一句詩(shī)寫出了天氣？你感覺(jué)如何？過(guò)渡：在這寒冷的大雪之夜，山村里一片寂靜，人們都躲在溫暖的被窩中做著美夢(mèng)，突然從柴門邊傳來(lái)了什么聲音，這到底是怎么回事呢？出示多媒體課件：觀看風(fēng)雪夜歸圖，聆聽(tīng)寒風(fēng)呼嘯的聲音，看著主人直到深夜才冒雪回到家中的情景，想象主人為何如此奔波？這是一個(gè)什么樣的人家？討論交流：你從“風(fēng)雪夜歸人”中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到主人為了生活所迫而辛苦奔波，同時(shí)還體會(huì)到詩(shī)人對(duì)貧苦勞動(dòng)人民的同情。多媒體課件古箏音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課題，揭題。聽(tīng)音朗讀，初識(shí)古詩(shī)。全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)生齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么？過(guò)渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。（2）學(xué)生自由讀第二自然段。在國(guó)學(xué)經(jīng)典課上，教師根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，通過(guò)氣氛導(dǎo)入、身心準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)整到放松、安靜、自然的狀態(tài)。（三）身心準(zhǔn)備 “請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整身姿，坐在椅子的前半部分，雙手放在大腿上，坐姿端正，雙腳平放、與肩同寬、腳尖朝前，坐臀墜腰，含胸拔背，豎頸懸頂，請(qǐng)同學(xué)們活動(dòng)頸椎，做三次仙鶴引項(xiàng)，3，下頜微收，保持脊柱的中正，全身放松。請(qǐng)同學(xué)們雙手抱拳誦讀《復(fù)興道德心愿詞》??（誦讀結(jié)束后）請(qǐng)同學(xué)們將雙手放下，共同誦讀第一章《論德》?? 第四十五章《觀眇》?? 先采取帶誦、齊誦的方式將新第四章《反復(fù)》誦讀七遍以上，熟悉所學(xué)內(nèi)容、感悟經(jīng)典。誦讀的各種形式都是為誦讀本身服務(wù)的，是引起學(xué)生誦讀興趣的方法，但如果學(xué)生的注意力不渙散，能夠自然達(dá)到持續(xù)性誦讀時(shí)，教師要對(duì)“齊誦”這種方式充分利用，而不可舍本逐末，反而用動(dòng)態(tài)花樣誦讀的形式破壞學(xué)生的良好靜態(tài)誦讀狀態(tài)。男生請(qǐng)垂簾（雙眼微閉），女生閉合雙眼，請(qǐng)同學(xué)們自己進(jìn)行逆腹式呼吸。 師：“下課！” 生：“老師辛苦啦！” 師：“同學(xué)們休息。，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立恭敬感恩之心，恭敬心是打開(kāi)經(jīng) 典大門的金鑰匙。，應(yīng)避免讓學(xué)生一字一字的指讀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)逆腹式呼吸的方法?！保ㄋ模┙?jīng)典誦讀《復(fù)興道德心愿詞》和雙一章（必讀內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們保持好這種的狀態(tài)，以恭敬感恩之心誦讀《復(fù)興道德心愿詞》和雙 一章（第一章、第四十五章）各一遍。因此，“齊誦”是治水效果最佳的一種方式。（五）靜心“請(qǐng)同學(xué)們端正身姿，保持脊柱中正，全身放松。掌心相對(duì)，搓熱雙手（注意將雙手勞宮穴貼?。?，捂雙眼，使眼睛更明亮； 從下向上，由內(nèi)而外干洗面部；揉搓雙耳；按摩風(fēng)池穴、大椎穴；手握空拳，手背揉搓雙腎；揉捏耳垂；雙手相疊捂臍，男生左手在內(nèi)，女生右手在內(nèi)，全身放松?；有哉b讀要把握好度與數(shù)，應(yīng)盡量避免孩子心意（情緒）的過(guò)度波動(dòng)（過(guò)喜、過(guò)緊張等）。原則是熟讀成誦，切忌以背誦為目的的誦讀，這樣。：第一，自然發(fā)聲，不扯著嗓子喊；第二，語(yǔ)速均勻，不拖音；第三，靜心素讀，誦讀時(shí)不加入感情色彩。（六）感恩結(jié)束： “同學(xué)們，這節(jié)課我們一起沐浴著經(jīng)典的滋養(yǎng)，感受著圣賢的教誨，我們 是不是要對(duì)圣賢和經(jīng)典心懷感恩呢？請(qǐng)同學(xué)們起立，雙手抱拳，男生右手在外，女生左手在外，誦讀三遍感恩 詞：我以仁德感恩心，至誠(chéng)感恩《德道經(jīng)》（或XX 經(jīng)典），感謝賜營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng) 我心身，回報(bào)國(guó)與民。）最后，再請(qǐng)全班同學(xué)齊誦一遍（會(huì)背的同學(xué)可以背誦），加深記憶。德慧智經(jīng) 典誦讀的基本原理之一是“上善治水”，通過(guò)開(kāi)口誦讀的音頻振蕩對(duì)人體中70% 左右的水進(jìn)行德化、凈化、善化治理，提升身心的健康水平。吸氣（4秒）??閉氣（4秒）??呼氣（3秒）?? 吸氣（4秒）??閉氣（4秒）??呼氣（3秒）?? 吸氣（4秒）??閉氣（4秒）??呼氣（3秒）??” “同學(xué)們，讓我們保持心情平靜專注、輕松快樂(lè)，想象內(nèi)心有一輪清晨初升 的太陽(yáng)，太陽(yáng)光越來(lái)越亮，越來(lái)越亮，逐漸變?yōu)橹形绲奶?yáng)，陽(yáng)光照亮并溫暖著我們的胸腔，照亮整個(gè)身體，心不外想，意不外馳。，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敖?jīng)”、“典”、“書(shū)”的內(nèi)容層級(jí)和學(xué)習(xí)方法的不同，教師無(wú)需給學(xué) 生解釋《德道經(jīng)》《周易》等“經(jīng)”類經(jīng)典的意思。，以及松、靜、自然是經(jīng)典 誦讀的基礎(chǔ)這一前提，誦讀時(shí)應(yīng)以齊誦為主，原則上齊誦要保證七遍以上，花樣誦為輔。” “請(qǐng)同學(xué)們面向四位圣賢，向四位圣賢恭敬行禮致謝！”教師和學(xué)生一起向四位圣賢行一個(gè)拱手禮。 請(qǐng)同學(xué)們下課后將本節(jié)課所學(xué)章節(jié)誦讀七遍。集體齊誦，由于按照同一個(gè)頻率進(jìn)行誦讀，音聲相和、同步振蕩的作用量級(jí)就非常高，而且每個(gè)人在五德、五音上各有長(zhǎng)短優(yōu)劣，在集體齊誦中得以互補(bǔ)調(diào)試。（稍停一下）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地睜開(kāi)雙眼。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)逆腹式呼吸的方法。讓我們拿起書(shū)，把小池塘的美景看個(gè)夠吧?。?）齊讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段（1）小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美??！課文的第一自然段就是描寫的這個(gè)美麗畫面，請(qǐng)小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說(shuō)說(shuō)自己的理由，然后通過(guò)朗讀，把小池塘的美讀出來(lái)嗎？（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評(píng)議。感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗。（課件出示圖，看圖朗讀）配樂(lè)朗讀朗讀。集體交流詞的意思。）怎樣記“亭”字？（簡(jiǎn)筆畫畫亭的樣子）“亭”字的一點(diǎn)象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。（2）指名把每行詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。自由讀詩(shī)，圈出生字，多拼讀幾遍。有感情的朗讀、背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。（板書(shū)：詩(shī)中有畫 意境清幽）請(qǐng)同學(xué)們也想象一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)看到的鹿柴是什么樣，并且畫出來(lái)，然后邊吟誦邊將這首詩(shī)題寫在畫中恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀＃ㄓ^看鹿柴夕照影片。學(xué)生練讀。同桌或小組間互讀互檢，然后指名讀進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生讀的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指正。教學(xué)過(guò)程：一、觀看畫面，激發(fā)興趣。三、復(fù)習(xí)鞏固：對(duì)照?qǐng)D片，發(fā)揮聯(lián)想，用第一人稱來(lái)描述古詩(shī)內(nèi)容。二、教授新課：出示學(xué)習(xí)要求：（出示圖片）1）在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩(shī)的內(nèi)容。他一生寫了三干八百多首詩(shī)，是我國(guó)古代著名的大詩(shī)人。四、整體誦讀，體悟詩(shī)蘊(yùn)瞧!你們都是小詩(shī)人了。(1)“離離原上草，一歲一枯榮。字寶寶夸大家真能干，把它們的音讀得真準(zhǔn)。你看到了什么，想到什么?感受到什么?學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约捍藭r(shí)的感受。6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。” “看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)時(shí)還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。靜夜思教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。（2）討論：讀懂了哪些字詞？能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。學(xué)生自讀指名讀，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和感受作者熱愛(ài)春天，珍惜時(shí)光的思想感情。（點(diǎn)擊配樂(lè)）小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島”??！成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩(shī)情畫意。（2）窩多。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）齊讀第一句。（3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一段。（板書(shū)課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾”、“部”。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)練習(xí)背誦。(師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。(謎底—太陽(yáng))語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。3齊讀最后一自然段，你想對(duì)松樹(shù)和柏樹(shù)說(shuō)些什么？五、背誦全文六、拓展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文，用手勢(shì)做出判斷。四、自學(xué)霧散的景色放手讓學(xué)生自學(xué)第二部分，然后填空有霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了。借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)真地讀課文，在讀課文之前，老師提出三個(gè)要求：①畫出生字多讀兩遍。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。第四小節(jié)①讀，談自己的感受。②長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽(yáng)、白云，它還會(huì)看到什么？展開(kāi)想像的翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)。③教師范讀，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出了什么？④自己練習(xí)朗讀，把自己的感受讀出來(lái)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課孩子們，我知道大家都很喜歡聽(tīng)歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放《種太陽(yáng)》）同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來(lái)了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）“種太陽(yáng)”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近“我想”。四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上 4隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)?！菊n前準(zhǔn)備】、詞卡。這么美的草原，我們用自己的話來(lái)贊贊她吧?。ü膭?lì)學(xué)生自由抒發(fā)贊美之情）出示全文。師：請(qǐng)小朋友們看看下面的事物，你也能這樣的句式來(lái)介紹一下嗎？比如：高大的松樹(shù)像____________。其中最引人注目的還是這歌聲，請(qǐng)聽(tīng)——播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》（在情境中感悟“回蕩”一詞，以及歌詞中所流露的牧民對(duì)草原的熱愛(ài)之情）此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧?。∧撩駛凃T著駿馬，趕著羊群，生活幸福自在，他們的心里樂(lè)開(kāi)了花。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這句話。出示句子：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明前的寧?kù)o。（相機(jī)板書(shū)：寧?kù)o的草原 熱鬧的草原）二、精讀課文第一段課件黎明前的草原圖：(1)你們看到了什么？ 指名說(shuō)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們?nèi)ビ^光美麗的大草原——（草原的早晨）生齊讀課題。論詩(shī)趙翼（清）李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。在歌聲中進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)帶給我們的啟迪。李煜春花秋月何時(shí)了，往事知多少。開(kāi)頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”——齊白石為古詩(shī)“蛙聲十里出山泉”配的畫和朱中為古詩(shī)“踏花歸去馬蹄香”配的畫，讓學(xué)生欣賞。▲本節(jié)內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)（或由匿名網(wǎng)友上傳），原作者已無(wú)法考證，版權(quán)歸原作者所有。⑵游子：指詩(shī)人自己，以及各個(gè)離鄉(xiāng)的游子。臨行之前縫得細(xì)密密，只怕孩兒遲遲不能回家。（三）暢談讀書(shū)收獲（學(xué)生在古箏樂(lè)的伴奏下，暢談讀書(shū)學(xué)習(xí)的收獲，誦讀自己喜歡的古詩(shī)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題；介紹作者板書(shū)課題，齊讀。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題；介紹作者板書(shū)課題，齊讀。提問(wèn)：詩(shī)人是誰(shuí)？關(guān)于海子，你了解什么？教師補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題；介紹海子板書(shū)課題，齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者安貧樂(lè)道、潔身自好的高雅志趣。教學(xué)難點(diǎn)：整個(gè)中華民族面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)奮發(fā)向上的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)，感受它對(duì)人們精神的陶冶。配樂(lè)，學(xué)生朗誦古詩(shī)。（師）過(guò)渡：在朗讀中我們感受到了詩(shī)歌的魅力，怎樣才能把這份魅力保存下來(lái)，用我們個(gè)性化的方式去展示它呢？ 學(xué)生：我們采用做筆記的方式，我們?yōu)樗谱髁艘黄谑殖瓐?bào)，我們制作了詩(shī)配畫，我們通過(guò)古詩(shī)新譯的方式展示，我們是演唱古詩(shī)，我們是表演??教師：同學(xué)們的形式非常好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)痴勔幌挛覀冏x書(shū)的收獲，有請(qǐng)讀書(shū)筆記小組。你們看：慈母穿針引線忙不停，兒子要出遠(yuǎn)門趕緊把衣縫。吟：詩(shī)體名稱。２、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。此詩(shī)描寫的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。（七）“唱詩(shī)小組”： 學(xué)生表演男生演唱《水調(diào)歌頭》 女生演繹《虞美人》 李煜《虞美人》賞析虞美人 （八）表演小組: 學(xué)生表演二胡現(xiàn)場(chǎng)伴奏，一個(gè)學(xué)生解說(shuō)這首詩(shī)的寫作背景，然后演員表演這個(gè)故事，表演結(jié)束后由兩名學(xué)生上臺(tái)接著演唱《七步詩(shī)》這首歌。請(qǐng)同學(xué)們一塊來(lái)讀下趙翼的《論詩(shī)》。２、通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。出示兩幅圖（一幅為黎明前的草原圖、一幅為白天熱鬧的草原景象圖），結(jié)合兩圖，引導(dǎo)學(xué)生就以上兩詞隨機(jī)選用說(shuō)一句話。師：聽(tīng)！這是什么聲音？（鞭子聲）響亮的鞭聲把本來(lái)寧?kù)o的草原打破了。（析解：醒）我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)人能夠睡覺(jué)后醒來(lái)！看，把草原都當(dāng)做人來(lái)寫啦！這樣寫多有意思呀！這個(gè)就叫擬人句。師：你還能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這大大的草原？（一望無(wú)邊、一望無(wú)際、寬廣）交流聽(tīng)到的——交流：羊兒的“咩咩”聲“啪啪”的鞭聲 “得得”的馬蹄聲 牧民的歌聲 引導(dǎo)用“有的??有的??有的??還有的??”說(shuō)連貫的話。還記得嗎？（出示書(shū)中的句子，口頭填空）一群群羊兒像____________。五、鞏固知識(shí)出示草原圖。，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。（課件顯示生字）。）三、朗讀感悟師：讀了這篇課文