【正文】 都具有它的意義，但需要根據(jù)學(xué) 生的狀態(tài)而進(jìn)行靈活運(yùn)用。身心調(diào)整的引導(dǎo)詞是 依據(jù)生理學(xué)和中醫(yī)學(xué)原理而設(shè)定，請(qǐng)老師們嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)范執(zhí)行，用心引導(dǎo)，語(yǔ)言輕柔舒緩，有意境感。（稍停一會(huì)）現(xiàn)在，讓我們什么也不想?！菊n例】（1）教師范讀一遍；（2）教師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生領(lǐng)讀兩遍；（3）齊誦一遍，齊誦三遍；（4）回聲誦讀一遍；（5）齊誦三遍；（6）花樣誦兩遍；（7）齊誦一遍。此環(huán)節(jié)可在把握好誦讀原則的前提下，根據(jù)課堂情況靈活開(kāi)展?！?“請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做三次逆腹式呼吸，雙手疊放在肚臍上，男生左手在 內(nèi)，女生右手在內(nèi)。在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中靈活運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)韻誦經(jīng)典。初期階段，教師需要嚴(yán)格依照步驟認(rèn)真地去完成，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師與學(xué)生都能夠規(guī)范性地進(jìn)行經(jīng)典誦讀，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)良好的誦讀基礎(chǔ)。引導(dǎo)詞不可隨意更改或省略?！比绱遂o心半分鐘到三分鐘，之后請(qǐng)同學(xué)們輕輕睜開(kāi)雙眼。教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦，此環(huán)節(jié)可根據(jù)課堂情況靈活把握。誦讀形式：齊誦、跟誦、配樂(lè)誦、接龍誦、回聲誦、拍手誦等。請(qǐng)同學(xué)們用鼻子呼吸，吸氣時(shí)小腹內(nèi)收，閉氣時(shí)屏住呼吸，保持不動(dòng)，呼氣時(shí)小腹放松。二、教學(xué)目標(biāo)，使其產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族文化自信心。（5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽(yáng)、月牙、星星，還會(huì)映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，誰(shuí)想來(lái)展示展示？（6）學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà)圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說(shuō)話學(xué)習(xí)第三自然段你覺(jué)得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對(duì)呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一 29個(gè)”——五彩的世界。二、學(xué)習(xí)課文整體感知課文（1）過(guò)渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，清清的小池塘顯得格外可愛(ài)。閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀，邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫(huà)面。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害，長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。（2）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。解題：“獨(dú)坐”是什么意思？題目是什么意思？（齊讀課題）（二）初讀，識(shí)字，引入意境。）四、出示小黑板：完成“補(bǔ)充詩(shī)句”練習(xí)，并抄在練習(xí)本上。前后位同學(xué)自由結(jié)合讀詩(shī)，試借助注釋理解古詩(shī)大意，把不明白的地方畫(huà)下來(lái)，提出來(lái)。（以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情。老師還為大家準(zhǔn)備了一些相關(guān)材料，希望大家能夠喜歡。采用同桌互背、指名背、配樂(lè)齊背等形式檢驗(yàn)背誦情況。（師隨機(jī)板書(shū)“返景”“深林”“青苔上”）然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。）三、品讀詩(shī)句，感悟詩(shī)境。）二、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。有感情朗讀并背誦古詩(shī)，用自己的語(yǔ)言清楚表述詩(shī)意。（如果有不理解的詩(shī)句，教師相機(jī)點(diǎn)撥）4）比一比： 誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)出這一首詩(shī)的意思。２、體會(huì)作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。五、小結(jié)全詩(shī)，課外延伸這短短的幾句話，40個(gè)字，把我們的所看、所想、所感全寫(xiě)出來(lái)了。(3)“又送王孫去，凄凄滿別情。同座之間相互合作，試著讀讀吧。二、整體通讀，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句出示帶拼音的生字卡片，卡片外形像小草，指名認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：一、圖畫(huà)激趣，孕伏導(dǎo)入出示課件：以書(shū)上圖畫(huà)為基本，加上“古道”“荒城”和遠(yuǎn)行的人，再配以春風(fēng)吹拂草地的動(dòng)感，在學(xué)生眼前展現(xiàn)一幅生機(jī)盎然的草原美景圖?！薄八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。（7）讓我們帶著作者愛(ài)春、惜春之情一起來(lái)背背這首古詩(shī)吧！（指名背誦、齊背）四、復(fù)習(xí)鞏固師：背得真好，現(xiàn)在老師要考考你們。三、精讀、理解、感悟古人云：讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，讓我們?cè)俅舐暤淖x幾遍《春曉》，邊讀邊想詩(shī)人在一個(gè)春雨過(guò)后的早晨看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？讀懂了哪些字詞的意思，同座位小朋友可以交流交流。“春曉”。（出示填空引導(dǎo)背誦）你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？（配樂(lè)）就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧！（跟著音樂(lè)起舞，教師隨機(jī)采訪）（1）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁囱?？?）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么呀？（3）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在忙些什么呀？（4）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。①指名讀描寫(xiě)蛋多的句子。春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點(diǎn)擊）請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多？交流后板書(shū)。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。學(xué)生自由練讀—指名帶讀。同學(xué)們，你們的想象力真豐富。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。教學(xué)過(guò)程：(一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。⑤森林里落了一層黃葉。霧散后，太陽(yáng)（射出）光芒來(lái)。在早上，小山村在白茫茫的大霧中又是什么景象呢?讀第3自然段。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題：一年有幾個(gè)季節(jié)？師：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在人們不知不覺(jué)中走來(lái)，萬(wàn)物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個(gè)人的臉上。四、總結(jié)孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。（過(guò)渡）藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。（學(xué)生練習(xí)朗讀）點(diǎn)評(píng)：把朗讀詩(shī)句、體會(huì)詩(shī)意、展開(kāi)想像有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。（三）匯報(bào)交流。仿照詩(shī)歌的第3小節(jié)再編一段。）①學(xué)生自由讀全詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。（點(diǎn)評(píng)：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教師在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。，指導(dǎo)有感情讀好課題。我真希望【教學(xué)目標(biāo)】“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。小朋友，看了那些騎著駿馬，自在快樂(lè)的牧民，你想說(shuō)點(diǎn)什么？自由練說(shuō)。生讀。交流二：草原的大你還看到了什么？（草原很大很大）是呀，所以說(shuō)，這是一個(gè)“無(wú)邊”的草原?。c(diǎn)擊觀看視頻：“無(wú)邊的草原”）看得到草原的邊嗎？誰(shuí)能讀出這草原的大？ 指名讀詞。(3)出示：“鋪滿新綠”，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞呢？析詞：“鋪”，你們見(jiàn)過(guò)工人叔叔“鋪”過(guò)什么呢？東西鋪開(kāi)都特別——（平）瞧，這鋪滿一地新綠草的草原多美呀！誰(shuí)能把這美讀出來(lái)！指名讀，齊讀。（板書(shū)：熱鬧）⑸指名交流。女生讀。感受草原的早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)、幸福。中國(guó)的古典詩(shī)歌浩如煙海，詩(shī)海遨游只是紅杏一支，要想領(lǐng)略滿園春色，就應(yīng)該積極積累，勤學(xué)苦練，相信同學(xué)們?cè)诠盼幕难障?，“江山代有才人出”?huì)是你們明天的輝煌。（師）過(guò)渡：歌聲真美妙，正所謂“此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞”，我已經(jīng)陶醉其中了。（師）過(guò)渡：我都情不自禁的為你們鼓起掌來(lái)?！?參考資料：于海娣 等 ．唐詩(shī)鑒賞大全集 ．北京 ：中國(guó)華僑出版社，2010 ：301302 ． 賞析深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。如：生：這是我為《游子吟》配的畫(huà)。師范讀演示。下面我們就進(jìn)行以“古詩(shī)詞誦讀”為主題的專(zhuān)題讀書(shū)會(huì)。體會(huì)作者的情感，感受詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的激情。四：朗讀展示，集體評(píng)價(jià) 請(qǐng)你來(lái)讀給大家聽(tīng)吧！五：總結(jié)全文，齊聲誦讀白楊禮贊教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀文章，體會(huì)作者的思想感情。四：朗讀展示，集體評(píng)價(jià) 請(qǐng)你來(lái)讀給大家聽(tīng)吧！五：總結(jié)全詩(shī)，齊聲誦讀 陋室銘教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀文章，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌。指讀，評(píng)價(jià)范讀，齊讀。指讀，評(píng)價(jià)范讀，學(xué)生劃分節(jié)奏，齊讀。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)讀。同學(xué)們說(shuō)的這些正體現(xiàn)了詩(shī)歌的魅力。在屏幕上出示一首古詩(shī)，由師生共同完成詩(shī)歌的朗讀。有的同學(xué)喜歡把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，而有的同學(xué)更是多才多藝，把它通過(guò)手抄報(bào)的形式展示出來(lái)，下面就讓我們看看手抄報(bào)小組的同學(xué)會(huì)帶給我們?cè)鯓硬煌母惺苣?？（四）手抄?bào)小組：學(xué)生去展示自己制作的手抄報(bào)，首先說(shuō)明是那種類(lèi)型的古詩(shī)，比如：以“春天”為主題的詩(shī)，或者以“送別”為主題的詩(shī)，或者以“愛(ài)國(guó)”為主題的詩(shī)??其次這些詩(shī)反映的是什么內(nèi)容，你感受到作者什么情感；最后同一主題的詩(shī)歌會(huì)有哪些不同的表現(xiàn)形式，或者同一首詩(shī)歌會(huì)有哪些不同的賞析理解??（師）過(guò)渡：同學(xué)們做的古詩(shī)詞小報(bào)，設(shè)計(jì)美觀，內(nèi)容新穎，通過(guò)各種各樣的形式豐富了知識(shí)，鍛煉了能力，也使我們受益匪淺。游子吟朝代：唐代 作者：孟郊 原文：慈母手中線，游子身上衣。⑷意恐：擔(dān)心。站務(wù)郵箱：service 參考賞析 寫(xiě)賞析 創(chuàng)作背景 作者：佚名《游子吟》寫(xiě)在溧陽(yáng)。（師）過(guò)渡：一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，再加上同學(xué)們細(xì)致的解說(shuō)，把我們帶入到了古詩(shī)所營(yíng)造的奇妙境界中，感受到了你們對(duì)于古詩(shī)的獨(dú)到見(jiàn)解，發(fā)揮了你們的想象力和創(chuàng)造力。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。五、總結(jié)讀書(shū)成果，激發(fā)讀書(shū)興趣看了同學(xué)們的精彩匯報(bào)，老師也不僅豎起了大拇指，贊嘆你們的才能。（古箏配樂(lè)伴隨期間）七、作業(yè)，搜集喜愛(ài)的古詩(shī)進(jìn)行朗讀，展示給同學(xué)，家長(zhǎng)。齊讀。四周顯得那么的空曠，一切都靜悄悄的。小草們一個(gè)個(gè)睜開(kāi)了惺忪的睡眼。齊讀。四、精讀第三段師范讀，學(xué)生感受其中的景象。引導(dǎo)發(fā)揮想象，自由說(shuō)。出示填空式背誦！每組代表比賽背誦。③開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）。①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開(kāi)頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活，想想如何才能治理呢？（討論，交流）五、總結(jié)：師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！我想教學(xué)目標(biāo)：這首詩(shī)通過(guò)幻想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學(xué)生自由讀文讀后反饋，教師板書(shū)：手兒桃樹(shù)枝腳丫柳樹(shù)根眼睛風(fēng)箏自己小草、小花、柳絮、蒲公英三、細(xì)讀課文，體味情感（一）請(qǐng)你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。（學(xué)生自由讀）⑥女生讀。③孩子們，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我向每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、7有一份沖動(dòng)，那就讓我們用自己的語(yǔ)言把心中最真切的想法表達(dá)出來(lái)吧！④仿寫(xiě)練習(xí)。（學(xué)生自由發(fā)言）③孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀）④小朋友帶著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)。4．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。③標(biāo)自然段。霧散后，遠(yuǎn)處的塔、小山都（望得見(jiàn)）了。②農(nóng)民正在收莊稼。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：(1)我(不)喜歡太陽(yáng)，因?yàn)椤浴?尊重學(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn))(2)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？朗讀訓(xùn)練，讀出情感：你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品？通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜愛(ài)之情。(2)再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？(3)引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？(4)練習(xí)背誦：同桌互背。知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。檢查自讀效果。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）齊讀第一段。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)些什么呢？（出示句式：鳥(niǎo)島！這里真是?。。┳杂删氉x，指名兩人讀。教學(xué)準(zhǔn)備：《春曉》的課件 教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)春導(dǎo)入：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。（出示課件）春曉春眠∕不∕覺(jué)曉，處處∕聞∕啼鳥(niǎo)。（3）齊讀一、二兩行詩(shī)。3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。，（教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。（2）讀后正音?！薄翱吹皆铝?，我想到了爸爸、媽媽?zhuān)液芟胨麄兓貋?lái)，每天可以看到他們。賦得古原草送別教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字。剛才你們這么多精彩的發(fā)言，老師可以用短短的40個(gè)字全說(shuō)出來(lái)。大家的本領(lǐng)真大，都把字寶寶找到了?！边@4句詩(shī)班上部分學(xué)生曾經(jīng)學(xué) 過(guò)，可利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)資源，讓學(xué)生之間相互解決質(zhì)疑。音樂(lè)響起，老師有感情地誦讀，請(qǐng)學(xué)生們閉上眼睛聽(tīng)。宿建德江教學(xué)目的：１、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩(shī)的內(nèi)容。出示古詩(shī)內(nèi)容：（出示圖片）1）整體感知：教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊理解詩(shī)意。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（板書(shū)：鹿柴）在這里“柴”的讀音“zh224。學(xué)生匯報(bào)交流。）如果說(shuō)“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。學(xué)生練讀。其實(shí)，描寫(xiě)山林的詩(shī)還有很多，請(qǐng)大家先欣賞配樂(lè)師朗誦《山居秋瞑》大家體味一下詩(shī)中的意境。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集描寫(xiě)一年四季的古詩(shī)，小黑板，