【正文】 上升起不落的太陽(yáng)》（在情境中感悟“回蕩”一詞，以及歌詞中所流露的牧民對(duì)草原的熱愛(ài)之情）此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧啊！牧民們騎著駿馬，趕著羊群，生活幸福自在，他們的心里樂(lè)開(kāi)了花。（板書(shū)：歡樂(lè)、幸福）讓我們一起再來(lái)讀一讀這段。四、精讀第三段師范讀，學(xué)生感受其中的景象。（遠(yuǎn)處，一群群羊兒，像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。）出示比喻句。生讀。像這樣把眼前的事物比成其它事物的句子我們學(xué)過(guò)很多了。還記得嗎？（出示書(shū)中的句子，口頭填空）一群群羊兒像____________。師：請(qǐng)小朋友們看看下面的事物，你也能這樣的句式來(lái)介紹一下嗎？比如：高大的松樹(shù)像____________。大象那大大的耳朵像____________。引導(dǎo)發(fā)揮想象，自由說(shuō)。體會(huì)牧民情感。小朋友們，你們剛才聽(tīng)到的牧民的歌聲現(xiàn)在依然回蕩在我們耳邊—你們知道牧民為什么那么愛(ài)唱歌嗎？組內(nèi)討論后指名交流（引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)出熱愛(ài)草原、熱愛(ài)牧民生活）。小朋友，看了那些騎著駿馬，自在快樂(lè)的牧民，你想說(shuō)點(diǎn)什么？自由練說(shuō)。讓我們從文字中與牧民們共享歡樂(lè)，齊讀。五、鞏固知識(shí)出示草原圖。這么美的草原，我們用自己的話來(lái)贊贊她吧！（鼓勵(lì)學(xué)生自由抒發(fā)贊美之情）出示全文。自由地有感情地把課文再讀一遍！努力記住它們?。úシ乓魳?lè)）擦除部分文字。出示填空式背誦！每組代表比賽背誦。六、拓展延伸，布置作業(yè)選擇自己喜歡的一段進(jìn)行背誦。畫(huà)出你眼中的草原，再向好朋友介紹一下。我真希望【教學(xué)目標(biāo)】“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。，背誦課文。，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)?！菊n前準(zhǔn)備】、詞卡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我真希望》。，指導(dǎo)有感情讀好課題。二、初讀課文，認(rèn)知生字：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。（課件顯示生字）。①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。②集體讀（有注音）。③開(kāi)火車讀（無(wú)注音）。④搶讀（無(wú)注音，打亂順序）。，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽(tīng)。（點(diǎn)評(píng)：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教師在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂(lè)當(dāng)中。）三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什么想法？，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問(wèn)題，四人小組帶著問(wèn)題邊讀邊討論。：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上 4隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容。，朗讀感悟。①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開(kāi)頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（學(xué)生先說(shuō)哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）①學(xué)生自由讀全詩(shī)。②男女生分讀全詩(shī)。③教師引讀：我真希望……不是……而是……④看屏幕，學(xué)生配樂(lè)齊背。四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活，想想如何才能治理呢？（討論，交流）五、總結(jié)：師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！我想教學(xué)目標(biāo)：這首詩(shī)通過(guò)幻想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，整體感知詩(shī)歌的音韻美。開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情操。仿照詩(shī)歌的第3小節(jié)再編一段。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和音韻美。引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，做到熟讀能誦。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課孩子們，我知道大家都很喜歡聽(tīng)歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放《種太陽(yáng)》）同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來(lái)了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）“種太陽(yáng)”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近“我想”。（板書(shū)課題）點(diǎn)評(píng)：“種太陽(yáng)”是一首學(xué)生十分喜歡的歌曲，以此引入新課，一是因?yàn)檫@首歌貼近本單元的主題：幻想和想像，二是能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍氣氛。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學(xué)生自由讀文讀后反饋，教師板書(shū)：手兒桃樹(shù)枝腳丫柳樹(shù)根眼睛風(fēng)箏自己小草、小花、柳絮、蒲公英三、細(xì)讀課文，體味情感（一）請(qǐng)你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。（二）同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，那就讓我們把這份認(rèn)真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，并相互交流各自的感受。（小組活動(dòng)，教師巡視）點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生展示的空間，他會(huì)樂(lè)于去表現(xiàn)，同時(shí)要求其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)從多方面吸取經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地教育學(xué)生尊重他人，尊重自己。（三）匯報(bào)交流。（過(guò)渡）孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂(lè)與大家共享，用我們的情打動(dòng)在座的每一位，誰(shuí)最先來(lái)匯報(bào)。第一小節(jié)①讀文，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？②誰(shuí)還有不同的感受，讀出來(lái)。③教師范讀，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出了什么？④自己練習(xí)朗讀，把自己的感受讀出來(lái)。⑤（出示課件）孩子們，當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風(fēng)中，桃花展開(kāi)了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹(shù)林中，不時(shí)聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)清脆的鳴叫，這時(shí)你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）我們就是那一朵朵盛開(kāi)的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來(lái)。（學(xué)生自由讀）⑥女生讀。（過(guò)渡）一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開(kāi)想像的翅膀，去追尋美好的夢(mèng)想吧！誰(shuí)接著來(lái)回報(bào)。第二小節(jié)①指名讀，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)從他的讀中你感受到了什么？②（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺(jué)中，柳樹(shù)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了，請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)朗讀）點(diǎn)評(píng)：把朗讀詩(shī)句、體會(huì)詩(shī)意、展開(kāi)想像有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。③男生讀。（過(guò)渡）春天來(lái)了，桃紅了，柳綠了，我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰(shuí)還愿意和大家分享你的快樂(lè)？第三小節(jié)①指名讀，評(píng)讀。②長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽(yáng)、白云，它還會(huì)看到什么？展開(kāi)想像的翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們，你們想得太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”。③孩子們，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我向每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、7有一份沖動(dòng)，那就讓我們用自己的語(yǔ)言把心中最真切的想法表達(dá)出來(lái)吧?、芊聦?xiě)練習(xí)。⑤全班交流。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自由想像、自由抒寫(xiě)，不必拘于原詩(shī)的格式，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。（過(guò)渡）藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽(yáng)給予了我們無(wú)限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽(yáng)氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)。第四小節(jié)①讀，談自己的感受。②是啊，我們的夢(mèng)想飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）③孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀）④小朋友帶著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的妙處，集思廣益的智慧會(huì)使他受益匪淺。⑤全班交流。四、總結(jié)孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要?！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開(kāi)始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！初冬教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。3．指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題：一年有幾個(gè)季節(jié)？師：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在人們不知不覺(jué)中走來(lái)，萬(wàn)物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個(gè)人的臉上?，F(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，過(guò)些日子冬天即將來(lái)臨，那冬天剛剛開(kāi)始的這段時(shí)間叫什么呢？《初冬》。冬天剛剛開(kāi)始的時(shí)候，小山村里的景色是怎么樣的呢?想不想去看一看?二、初讀課文，理清文路。借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)真地讀課文，在讀課文之前，老師提出三個(gè)要求：①畫(huà)出生字多讀兩遍。②不懂的地方，運(yùn)用學(xué)過(guò)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。③標(biāo)自然段。檢查一下對(duì)生字的掌握情況（出示生字課件）質(zhì)疑。三、導(dǎo)學(xué)霧中的景色先來(lái)學(xué)第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀?“霧”是個(gè)生字，你能不能根據(jù)這個(gè)字的字形來(lái)講一講霧?你們想不想看看白茫茫的霧呢（出示大霧課件）霧大不大?把你的感受讀出來(lái)。在早上，小山村在白茫茫的大霧中又是什么景象呢?讀第3自然段。你怎樣讀讓人感覺(jué)到遠(yuǎn)處的塔、小山怎么望也望不見(jiàn)?遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了，像近處的田野、樹(shù)林都隔著一層紗，模模糊糊的，是什么樣的，在生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？（出示課件）理解“望不見(jiàn)”“看不清”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確初冬的霧景這么美，霧中的人們?cè)诟墒裁茨?？剛才我們?cè)诶斫忪F中的景色時(shí)，是抓住重點(diǎn)詞一邊讀一邊想，去體會(huì)、想象，同學(xué)們讀得很有感情。那么下面我們就用這種方法去體會(huì)學(xué)習(xí)7小節(jié)，你看哪個(gè)詞應(yīng)該重點(diǎn)體會(huì)就畫(huà)出來(lái)。四、自學(xué)霧散的景色放手讓學(xué)生自學(xué)第二部分，然后填空有霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了。近處的田野、樹(shù)林像（），（）看不清。霧散后，遠(yuǎn)處的塔、小山都（望得見(jiàn)）了。近處的田野、樹(shù)林也（看得清）了。有霧時(shí)，太陽(yáng)像個(gè)（紅球），（）升起來(lái)，發(fā)出（淡淡）的光，一點(diǎn)兒也不（）。霧散后，太陽(yáng)（射出）光芒來(lái)。2瞧，畫(huà)面上最吸引你的是什么？指名讀?！皰臁边€可以用什么詞代替？看到紅燈籠似的大柿子你最想說(shuō)什么？（出示柿子樹(shù)課件）帶著自己獨(dú)特的感受再讀這句話。3齊讀最后一自然段，你想對(duì)松樹(shù)和柏樹(shù)說(shuō)些什么？五、背誦全文六、拓展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文，用手勢(shì)做出判斷。①早上，白茫茫的一片大霧。②農(nóng)民正在收莊稼。③人們正在園子里忙著種白菜。④柿子樹(shù)上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。⑤森林里落了一層黃葉。加上“初冬時(shí)節(jié)”能不能把上面這幾句正確的話加上合適的詞，把它連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。剛才你們所講的，就是書(shū)中所講的北方小山村所描寫(xiě)的景色，再過(guò)不久要到冬天了，請(qǐng)你做個(gè)細(xì)心的小朋友，去仔仔細(xì)細(xì)觀察，把你們所觀察到的寫(xiě)在日記里好嗎?太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡、詞卡或課件。教學(xué)過(guò)程：(一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。(謎底—太陽(yáng))語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。(二)初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車讀。小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：教師再次范讀課文，(有條件的可聽(tīng)錄音)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：