誦讀教案五古詩兩首-免費閱讀
【正文】 兒童匆匆忙忙地追趕黃蝶，黃蝶飛入菜花中，再也找不到了。）⑷“一徑深”：蜿蜒的小路靜靜地、幽幽地向遠方延伸。 lu238。(3)讀了題目，你覺得缺了什么？（主人公）2介紹作者。2“美麗”似乎成了春天的代名詞，所以歷代詩人都把對春天的喜愛化作了一首首詩篇，你記得哪幾首有關(guān)春天的古詩？學生交流:《詠柳》《江南春》《游園不值》??3今天，我們又要學習一首描寫春天的古詩。② 宿徐市徐公店，會寫6個生字。五、布置作業(yè)我們已經(jīng)理解這首詩的意思了，今天大家回家之后要和爸爸媽媽一起收集關(guān)于描寫春天的成語，明天上課的時候我們大家展示自己收集到的成語，比比看誰找得又多又好。三、總結(jié)新課我們今天學習了《草》這首詩，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。(學生朗讀）很好，我們已經(jīng)一起學習了這首詩，現(xiàn)在老師想請大家用自己的話來說一下詩的大意，雖然我們剛才也講到了，但我更想知道大家是怎么來理解這首詩的，大家可以講講這首詩或是你剛才讀詩時想到的。(播放PPT，并請學生分別講一下這四句詩的大概意思。既然我們已經(jīng)認識了詩中的生字，那現(xiàn)在我們就要自己來朗讀一下了。下面大家跟老師來讀一遍，要注意老師是怎么發(fā)音的。等一下老師會叫幾位同學來朗讀一下，看誰讀得更好。那么，現(xiàn)在你們看著黑板上這幅圖能把這首詩背下來嗎？指名學生嘗試看圖背誦。大家都想一想當時的情景是什么樣的，誰愿意來試試？，指名幾生表演。他的詩的內(nèi)容以山水風光自然景色為主，比較有名的詩作有兩首寫荷花的詩《曉出凈慈寺送林子方》和《小池》。指名學生領(lǐng)讀。，指導書寫。盡：完。先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。（1）借助拼音自己讀課文。、流利地朗讀課文?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人！七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。（2）同桌互讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。與父母交流誦讀心得。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。四、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思學生結(jié)合注釋理解意思。（3）同桌合作讀，一人一句。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。與父母交流誦讀心得。背誦課文。（2）指名讀（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀y237。配音：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。生：生長。（1）學生在讀準字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。學生齊讀。？指名學生說詩句中重點字詞的意思。全體學生齊背。、流利、有感情地朗讀課文。好，開始吧?！皻q”（領(lǐng)讀），“歲”（學生跟讀），“榮”領(lǐng)讀），“榮”學生跟讀）。我請同學們一位一位地來朗讀，看看哪個小朋友讀得準確、比較有感情，比較有特色。然后請學生做總結(jié)。(請學生回答、交流思想）3 練習背誦，完成練習。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。在新課標教材中，《草》這首詩被安排在語文二年級下冊，對二年級下的學生來說，這首詩還是較簡單的，教學過程的主要重心是放在理解和朗讀這一部分，所以我將教學重點主要是放在了這一部分。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。[板書:宿新市徐公店]二、解題。楊萬里，南宋詩人，與尤袤、范成大、陸游齊名，被稱為南宋“中興四大詩人”，語言通俗明暢，自成一家。 籬落3聽聽別人又是如何吟誦此詩的。⑸“未成陰”：“未”就是沒有，樹頭的花兒落了，樹葉還沒長得很茂密，“未成陰”就是沒有形成樹陰。)五、寫話1詩的語言洗練精當，同時也留給讀者無盡的想象，請大家展開想象的翅膀，把你從詩中看到的感悟到的聯(lián)想到的寫下來。(稀疏的籬笆旁邊一條小路長長地伸向遠方，樹上的花落了，樹葉還未長茂盛，沒有形成樹陰。⑶“小路”是詩中哪個字？（“徑”：“曲徑通幽”就是詩中“一徑深”所描繪的意境。l23
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