3、古詩(shī)兩首-免費(fèi)閱讀
【正文】 去年今日此門中,——————————————————相映紅。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（）。（3）指名朗讀，再齊讀（4）要求學(xué)生背誦。②這是什么季節(jié)？從哪兒可以看出來(lái)？詩(shī)人看到了什么？這時(shí)詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？理解“對(duì)愁眠” 交流：詩(shī)人獨(dú)自在外，停泊在荒郊野外，眼前之間點(diǎn)點(diǎn)孤燈，又有陣陣寒意襲來(lái)，一股愁緒涌上心來(lái)。（3）想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。（1）板書課題。體會(huì)意境，有感情地朗讀（１）談話：有人說(shuō)，秋意寥落，秋聲悲人，秋天就給人一種悲悲涼涼的感覺。（3）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。2．品讀讀第二句。3．解題。2．能用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。）3．用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？ 4．總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情這首詩(shī)作者描寫了哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的心情？（“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人、寒山寺、鐘聲，表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思鄉(xiāng)感情）六、練習(xí)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所描繪的意境1． 自由練讀。江邊的楓樹和江面上點(diǎn)點(diǎn)漁燈伴著我徹夜不眠。（1）《山行》的作者是，最能反映詩(shī)人喜歡大自然及其原因的詩(shī)句是 “，”。）你從什么地方看出來(lái)的？（“停車坐愛楓林晚”，“霜葉紅于二月花”）（六）、練習(xí)朗讀、背誦課文1．風(fēng)景這么美，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢? 2．學(xué)生匯報(bào)，歸納方法：(1)帶著贊美與熱愛的感情去讀。理解“霜葉”“紅于”。三、學(xué)習(xí)第一首《山行》（一）板書課題，解題“山行”就是在山上行走的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀背誦課文，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。2）、抄寫古詩(shī)并背誦。三、教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)（或課堂）導(dǎo)入：還記得哪些寫春的古詩(shī)，說(shuō)出來(lái)大家聽聽？自主學(xué)習(xí)：1）、輕聲讀古詩(shī)，讀對(duì)字音，畫出生字。自學(xué)課后生字，在生字本上寫一遍，和組內(nèi)同學(xué)交流自己記憶生字的方法。連起來(lái)讀讀全詩(shī)，再讀讀《望洞庭》，兩首詩(shī)中，詩(shī)人的心情一樣嗎？ 延伸出詩(shī)歌中“愁思”的主題。下——由上游往下走。影——指月亮的影子。檢查自學(xué)效果，教師引導(dǎo)正音：羌、渝。月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。（2）方框內(nèi)字詞進(jìn)行規(guī)范書寫的指導(dǎo)。2（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說(shuō)古詩(shī)意思。“兩相和”這“兩”誰(shuí)與誰(shuí)？（湖光與秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧?kù)o的氛圍，一派和諧之美?、?“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”：感受“鏡未磨”──風(fēng)平浪靜。板書：望洞庭簡(jiǎn)介劉禹錫和洞庭湖。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一課時(shí)學(xué)習(xí)流程（一）整體讀，感知美。（二）理解讀，洞察美。說(shuō)說(shuō)感受。背誦古詩(shī)，水到渠成。想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來(lái)。（3）評(píng)讀詩(shī)句，體會(huì)意境。三、合作探究小組合作，交流詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句的意境。三峽：在清溪下游，是四川、湖北交界處的瞿塘峽、巫峽、西陵峽。五、當(dāng)堂檢測(cè)《峨眉山月歌》是（）代詩(shī)人（）的作品。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山。評(píng)析拓展（自主—合作—展示……）：詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)《山行》這首詩(shī)有了哪些了解呢？二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生交流有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料，師補(bǔ)充。蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。）（5）自由讀詩(shī)，想象詩(shī)所描繪的意境。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1．默寫古詩(shī)。（伴著愁思睡不著。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。相同都是詩(shī)人看見眼前的景寫的詩(shī)，都是寫秋天的詩(shī)，都寫了火紅的楓葉融敘事、寫景、抒情于一體，重在借景抒情；不同在觀景的地方不同，時(shí)間
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