【正文】 有感情地朗讀全文。小朋友，讓我們輕輕地打開(kāi)課本，一起來(lái)感受小池塘的美吧?。?）自由讀課文。把自己想象到的畫(huà)于課本上這首詩(shī)的空白處，可畫(huà)前一句的情景，也可畫(huà)后兩句的情景，也可全畫(huà)，小池塘教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。如果你是李白，遇到這樣的處境，你會(huì)怎么想？（四）朗讀，背誦。（三）再讀，感悟詩(shī)意。學(xué)習(xí)生字。五、拓展延伸：學(xué)了這首詩(shī)，你想對(duì)風(fēng)雪夜歸人說(shuō)些什么呢？你又想對(duì)詩(shī)人說(shuō)些什么呢？獨(dú)坐敬亭山教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字“亭”，理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。匯報(bào)：檢查理解情況。）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)生一首古詩(shī)《逢雪宿芙蓉山主人》，說(shuō)說(shuō)這是描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的古詩(shī)？說(shuō)說(shuō)題目意思。并且能在課下去學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)。四、動(dòng)筆勾畫(huà)，深化詩(shī)情。一抹陽(yáng)光照進(jìn)深林，為這幽靜的深林增添一份獨(dú)特的美。結(jié)合自己的經(jīng)歷想象，空山之中能有什么聲音？（風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲、水聲等）那為什么作者在詩(shī)中卻沒(méi)有寫(xiě)這些，單單寫(xiě)了“人語(yǔ)響”？（板書(shū)：“人語(yǔ)響”）你能猜出作者的用意嗎？（作者用這種反襯的手法是想突出鹿柴的“靜”）如果你置身于這鹿柴之中，會(huì)有什么樣的感受？（幽靜、悠閑、安逸、平和）把你的感受讀出來(lái)吧！學(xué)生試讀。師配樂(lè)范讀古詩(shī)，學(xué)生注意老師讀時(shí)的語(yǔ)氣、停頓和生字的讀音。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（小組比賽）5）問(wèn)一問(wèn)：客人的“愁緒”有哪些？后兩句詩(shī)更體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？6）讀一讀：有感情朗讀。教學(xué)用具：多媒體電腦 教學(xué)過(guò)程：一、揭題，解題。不過(guò)?！币龑?dǎo)學(xué)生在讀中通過(guò)“滿”字感受不忍分離的離別之不懂的地方弄明白了，再讀讀詩(shī)，你最喜歡哪句詩(shī)?把自己最喜歡的一句請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。哪兩位小朋友想合作讀給大家昕?還有想讀的嗎? 20誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)，一個(gè)人讀整首詩(shī)?給大家一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)自信、聲音響亮、讀音正確的孩子當(dāng)小老師帶著大家讀生字。在出示課件的同時(shí)，響起悠揚(yáng)、凄婉的古箏曲，渲染草原的空曠和離別的愁緒?！??師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》2．離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀??)3．教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。課前準(zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。出示課件復(fù)習(xí)詩(shī)意。學(xué)生自讀、交流互動(dòng)?！按簳浴钡囊馑季褪恰浚ù禾斓脑绯浚┏鍪菊n件二、初讀感知提出要求：打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀古詩(shī)，要求讀正確、讀連貫。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧?。ò鍟?shū)：愛(ài)鳥(niǎo)。（出示句子3）②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。（1）鳥(niǎo)多。（課件出示）多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。隨機(jī)正音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。加上“初冬時(shí)節(jié)”能不能把上面這幾句正確的話加上合適的詞，把它連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。2瞧，畫(huà)面上最吸引你的是什么？指名讀。你怎樣讀讓人感覺(jué)到遠(yuǎn)處的塔、小山怎么望也望不見(jiàn)?遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了，像近處的田野、樹(shù)林都隔著一層紗，模模糊糊的，是什么樣的，在生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？（出示課件）理解“望不見(jiàn)”“看不清”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確初冬的霧景這么美，霧中的人們?cè)诟墒裁茨?？剛才我們?cè)诶斫忪F中的景色時(shí)，是抓住重點(diǎn)詞一邊讀一邊想，去體會(huì)、想象，同學(xué)們讀得很有感情?，F(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，過(guò)些日子冬天即將來(lái)臨，那冬天剛剛開(kāi)始的這段時(shí)間叫什么呢？《初冬》。我記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。明亮的太陽(yáng)給予了我們無(wú)限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽(yáng)氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。③男生讀。（過(guò)渡）孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂(lè)與大家共享，用我們的情打動(dòng)在座的每一位，誰(shuí)最先來(lái)匯報(bào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和音韻美。②男女生分讀全詩(shī)。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂(lè)當(dāng)中。二、初讀課文，認(rèn)知生字：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。，背誦課文。讓我們從文字中與牧民們共享歡樂(lè)，齊讀。像這樣把眼前的事物比成其它事物的句子我們學(xué)過(guò)很多了。相機(jī)評(píng)價(jià)。(4)誰(shuí)能讀好這句話呢？指名讀。⑹播放鞭子聲。引導(dǎo)學(xué)生用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句完整的話。教學(xué)重難點(diǎn)：１、有感情朗讀和背誦課文。讓我們?cè)谮w翼的《論詩(shī)》中結(jié)束本課。一首首優(yōu)美的古詩(shī)總是穿越歷史為我們上演著一段段令人難忘的故事，請(qǐng)欣賞“七步詩(shī)”。你們編的小詩(shī)瑯瑯上口，詮釋著你們對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，你們已經(jīng)成為小詩(shī)人了，祝賀你們！一首首優(yōu)美的詩(shī)歌代表著一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，下面有請(qǐng)“唱詩(shī)小組”為我們重新演繹這動(dòng)聽(tīng)的旋律。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？ 注釋１、寸草：比喻非常微小。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？注釋⑴游子：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人?！队巫右鳌愤@首詩(shī)表現(xiàn)了偉大的母愛(ài)。學(xué)生再獨(dú)誦，齊誦。（二）請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的《誦讀古詩(shī)》，從中選出你喜歡的詩(shī)歌先在小組內(nèi)進(jìn)行試讀，然后再推舉出代表為大家展示一下。體會(huì)詩(shī)歌的意境，提高鑒賞詩(shī)歌的能力?！V語(yǔ)仁其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你懂得愛(ài)人就可以了?！盀槭裁?？”老師不解地問(wèn)。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無(wú)愧疚之意，感恩之心早已蕩然無(wú)存，其實(shí)內(nèi)心的真誠(chéng)感恩也是“愛(ài)人”的一種溫暖的表現(xiàn)。不管什么時(shí)候，人都是社會(huì)性的動(dòng)物，必須考慮到他人的存在，考慮到社群的秩序，所以，也必須對(duì)自我的思想情感和行為加以合理的規(guī)范。實(shí)行仁，完全靠自己，難道還靠別人嗎？” 顏淵說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)實(shí)行仁的具體條目。子曰：“克己復(fù)禮為仁。四人小組進(jìn)行討論，在小組內(nèi)將不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。了解儒家思想的核心概念“仁”的具體確切的含義。這節(jié)課的漏洞比較多，我覺(jué)得主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：備課不充分：對(duì)教材不熟悉，一些解釋也僅僅是字面意思，備課時(shí)也沒(méi)有深入細(xì)致的研究教材。（3）全班展示再讀韻文（1）自讀韻文（2）個(gè)人展示（3）男生、女生唱和讀（4）齊讀理解韻文（1）自讀韻文。與父母交流誦讀心得。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。學(xué)生自讀。六、故事： 了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事。（難點(diǎn)）一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著悠久的歷史，有著秀麗的山川，有著燦爛的文化，對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文化形式，是中華文化中一顆璀璨的明珠，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》十一 真（齊讀課題）下面請(qǐng)同學(xué)們看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀目標(biāo)。背誦韻文（1）小組自由背誦（2）展示（3）集體展示牛刀小試（1）風(fēng)清云淡，瀟灑仙姬游閬苑月朗星稀，英雄天子醉蓬萊（2）巍巍青山云夢(mèng)澤蕩蕩碧水洞庭湖（3）教師似園丁嘔心瀝血學(xué)生如花朵斗艷爭(zhēng)奇（4）一支粉筆育桃李無(wú)怨無(wú)悔三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春情愿心甘教師小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們一定收獲很多，學(xué)習(xí)經(jīng)典不是一朝一夕的事，希望同學(xué)們?cè)谡n下多積累積累對(duì)聯(lián)，將祖國(guó)的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生缺乏自信回答問(wèn)題聲音比較小。在1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。二、整體感知學(xué)生自由讀文章教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，標(biāo)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清斷句。請(qǐng)：請(qǐng)求對(duì)方做某事；請(qǐng)對(duì)方允許自己做某事?！盵古文今譯]顏淵問(wèn)怎樣做才是仁。就是在平時(shí)不要自己不想要的東西強(qiáng)加給別人，就是自己要站得住就得幫別人站得住，自己想要通達(dá)就使別人先通達(dá)。生活中，我們都會(huì)有很多欲望，有些欲望是合理的，而有些欲望則是不合理甚至不合法的。”其他的同學(xué)露出驚奇和羨慕的目光。（4）素材積累投我以桃，報(bào)之以李。請(qǐng)結(jié)合你對(duì) “仁”理解，擬一份面向全校師生的倡議書(shū)，倡議大家都能以“仁”為行動(dòng)準(zhǔn)則，積極投身到和諧一中的建設(shè)中來(lái)。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古典詩(shī)歌像一條橫亙古今的河流，激蕩著每個(gè)中華兒女的心曲。泊船瓜洲 宋 王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。有的同學(xué)甚至別處心裁為古詩(shī)配了畫(huà)，有請(qǐng)“詩(shī)配畫(huà)”。臨行密密縫，意恐遲遲歸。歸：回來(lái)，回家...顯示全部 譯文及注釋二 作者：佚名 譯文 慈祥的母親手里把著針線。此題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生活，便將母親接來(lái)住。以上這些小組都是善于積累，而下面這個(gè)小組卻是善于創(chuàng)新，有請(qǐng)“古詩(shī)新譯”。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定有了不小的收獲。你能用以上詞語(yǔ)介紹介紹我們昨天看到的草原嗎嗎？（鼓勵(lì)用上整組來(lái)說(shuō)，并引導(dǎo)說(shuō)流利說(shuō)完整）學(xué)生交流。(3)這時(shí)的草原怎樣？（很安靜）這就是寧?kù)o的草原，黎明前的草原。(2)出示句子：鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。三、精讀第二段過(guò)渡：鞭聲喚醒了小草，還喚醒了誰(shuí)呢？（板書(shū)：羊兒、牧民）觀看視頻錄像（熱鬧的草原）指名說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？（生交流，師相機(jī)點(diǎn)擊課件中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：一只只、涌出、蹦跳、奔、無(wú)邊、歡樂(lè)）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)交流——交流看到的—— 交流一：羊兒的歡樂(lè)生：我看見(jiàn)了羊兒們一齊往圏門(mén)那兒擠。（遠(yuǎn)處，一群群羊兒，像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。體會(huì)牧民情感。六、拓展延伸，布置作業(yè)選擇自己喜歡的一段進(jìn)行背誦。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林，空氣清新，多美?。∵@是我們共同的心愿。④搶讀（無(wú)注音，打亂順序）。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，整體感知詩(shī)歌的音韻美。（二）同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，那就讓我們把這份認(rèn)真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，并相互交流各自的感受。（過(guò)渡）一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開(kāi)想像的翅膀，去追尋美好的夢(mèng)想吧！誰(shuí)接著來(lái)回報(bào)。⑤全班交流。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的妙處，集思廣益的智慧會(huì)使他受益匪淺。教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。檢查一下對(duì)生字的掌握情況（出示生字課件）質(zhì)疑。近處的田野、樹(shù)林也（看得清）了。③人們正在園子里忙著種白菜。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。(聽(tīng)清字音)學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。自由練讀—指名反饋。(四)課后延伸，積累運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。（1）讀生字詞。四、學(xué)習(xí)第二段。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）朗讀第二段。）③想讀的小朋友一起讀。這么美的畫(huà)面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，春雨細(xì)細(xì)地下、草綠了、花開(kāi)了、各種各樣的鳥(niǎo)兒在歡叫，自由自在多歡快。夜來(lái)∕風(fēng)雨∕聲，花落∕知∕多少。（4）指名讀三、四兩行。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)?！?師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？” 生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。朗誦古詩(shī)，熟讀成誦。課件上出示古詩(shī)《賦得古原草送別》?？焖倏纯催@首詩(shī)，一共有幾句話?(4句)你能把每一句話都讀