【正文】 回答出示文字片：“那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河。二、細(xì)讀品味，感悟真情。蘆葦 蛛網(wǎng) 一畦畦 熠熠耀目 飄拂 飄逸 繽紛 恬靜 純真 紡織娘 魂牽夢繞 觸須 羽翼 裹著(1)“一畦畦”是一個數(shù)量詞，你能找個詞來替換它嗎?文中“一畦畦”的是什么?能想象出油菜花地是什么樣的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，進行合理想象)(2)“魂牽夢繞”這個詞你是怎么理解的?指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容?(指名回答)三、總結(jié)課文第二課時一、導(dǎo)入。二、初讀感知自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，尤其是含有本課生字的詞語要多讀幾遍，把句子讀通順。教學(xué)步驟：第一課時一、談話導(dǎo)入(出示蘆葦圖片)同學(xué)們，你們看這就是蘆葦，你們對這種植物有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)可從生長環(huán)境、特征、作用等方面進行介紹)在大家眼中平淡無奇的蘆葦，卻給那里生活過的孩子們留下了甜美的回憶，現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者樊發(fā)稼一起走進故鄉(xiāng)的蘆葦叢中，追憶那份童年的純真和美好。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。《語文園地六》教案2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受蘆叢美景和童年。跑 蹲 趴 蹈 ──────蝶 蜂 蚊 蟻 ──────樹 桐 梢 柳 ──────陰 陣 院 陳 ──────部 郵 鄧 都 ──────［設(shè)計意圖］這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……6．讀一讀書中的字，然后組成詞語。教師要多鼓勵，增強其成就感。4．編兒歌，識生字。3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認(rèn)識五個生字。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《語文園地六》教案，歡迎大家分享。在今后的教育教學(xué)中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！叭辗e月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了?！课?、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了一些蔬菜，知道了碰釘子等詞語什么意思，怎樣用，還學(xué)積累了“尺有所短，寸有所長”等一些八字的成語，知道怎樣用這些來指導(dǎo)我們的生活和學(xué)習(xí)，今天的收獲真不少呀！六、課后作業(yè)：積累慣用語及八字成語，寫在積累本上。，我積累。，記一記。一言既出，駟馬難追：指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。比喻做任何事情，開始一定要認(rèn)真地做好，如果做差了一絲一毫，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)差了很遠(yuǎn)。機不可失，時不再來：指時機難得，必須抓緊，不可錯過。（2）全班交流，教師評議，相機指導(dǎo)并小結(jié)。（1）學(xué)生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生自由發(fā)言。一言既出，駟馬難追。差之毫厘，謬以千里?！菊n件出示】尺有所短，寸有所長。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。，我積累。仿照例句，用動作描寫表現(xiàn)“快樂”。因此，人物的動作往往能表現(xiàn)出人物的心理。（1）學(xué)生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生自由發(fā)言。我的心里很害怕，怕它們看見了回追過來。，找規(guī)律。培養(yǎng)了學(xué)生分類積累詞語的能力。如，滿堂紅、高姿態(tài)、炒魷魚、穿小鞋、開夜車、老黃牛、安樂窩、絆腳石、馬大哈、一言堂、擦邊球、開小差、拍馬屁、急先鋒、走后門、墻頭草。（1）小組同學(xué)互相交流，說說自己積累的這樣的詞語（2）全班交流。（3）你盡管放心干吧，老師不會不給你的。（1）讓那些人先去，我們再跟著加入。，學(xué)運用。⑧碰釘子：辦事遭到拒絕或受到斥責(zé),普通話說是“碰壁”,俗語則說是“碰了釘子”。比喻準(zhǔn)許做某事。造句：這話須得你老哥自己去找他,我們旁人只能敲敲邊鼓。造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟頭。⑤栽跟頭：摔交,跌交。④破天荒：指以前從來沒有出現(xiàn)過的事而突然發(fā)生的事，舊時文人常用“破天荒”來表示突然得志揚名。③占上風(fēng)：意思是在對抗或者競爭中,一方搶先一步取得優(yōu)勢,在實力對比上處于有利的位置。比喻起骨干作用。②挑大梁：意思是泛指承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。喻處事積極，在前面帶頭做。（2）全班交流，教師評議，相機指導(dǎo)并小結(jié)。，學(xué)運用?！菊n件出示】大頭針挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子（1）學(xué)生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生自由發(fā)言。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。，我積累?！菊n件出示】韭芥芹蒜椒藕薯芋（1）開火車讀生字，指名讀。給下面的蔬菜貼上菜名。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字頭以外，其它的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“蓮藕”的“藕”、“紅薯”的“薯”、“芋頭”的“芋”都是草字頭。（2）學(xué)生自由發(fā)言。（6）（79）（10），找規(guī)律?！驹O(shè)計意圖：批注方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法。（2）學(xué)生自由讀這段話，運用批注方法作批注。后來，蕭伯納常對人說：“一個人無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠(yuǎn)謙虛。蕭伯納非常高興，同她玩了很久?！菊n件出示短文內(nèi)容】蕭伯納是英國有名的戲劇家。，用方法。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)這幾句話告訴我們“一邊讀一邊批注”的方法：在什么地方作批注、怎樣作批注、作完批注怎么辦。同學(xué)之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊的空白處（25）簡單寫寫自己的批語?！菊n件出示】一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。一、學(xué)習(xí)“交流平臺”?！窘虒W(xué)課時】1課時一課時【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入方式：談話導(dǎo)入?！窘虒W(xué)難點】。，識記相關(guān)生字?！芭鲠斪印钡仍~語的意思，學(xué)習(xí)慣用語的用法。第四篇：語文園地六（教案）語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法?！堪鍟O(shè)計：表達更加清楚、更有條理中心句的作用交流平臺更好地理解課文內(nèi)容段首中心句的位置段中、段尾語文園地六聲旁表音識字加油站（形聲字）形旁表義詞語積累：ABB詞句段運用句子積累：圍繞中心句說一段話日積月累：早發(fā)白帝城課后反思功之處：利用大量的例文片段，和充足的材料幫助學(xué)生更好完成地練習(xí)。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭＼白帝＼＼彩云間，千里＼江陵＼＼一日還。從這輕舟如飛的描寫中，我們看到了詩人歡快輕松的心境和重又燃起的豪情壯志。第四句是從瞬時的視覺感受補寫歸途之上的所見。第三句是從聽覺感受方面補敘歸途之上的所聞?！扒Ю铩倍?，寫出了行程路途之遙；“一日還”三字，說明了還歸的時間之短暫?！安试崎g”三字，既說明白帝城地勢的高峻，又表現(xiàn)出了其間景色的絢麗多彩，同時，也顯出詩人“辭”別的不是荊棘坎途，而是曠逸仙境，更增添了詩歌情調(diào)的歡悅感。首句是寫詩人離開白帝城。：公元759年，唐肅宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川趕赴被貶謫的地方，行至白帝城的時候忽然收到赦免的消息，驚喜交加隨即乘舟東下江陵，所以詩題一作《下江陵》。兩耳邊仍然響著沿岸猿叫聲,輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。⑦啼：叫。⑤千里：這里是大略的說法，形容兩地相距之遠(yuǎn)。③白帝：白帝城。①白帝城：故址在今四川奉節(jié)白帝山上。但他以富于浪漫主義的詩歌反映現(xiàn)實，描畫山川，抒發(fā)壯志，吟詠象情，因而成為光照千古的偉大詩人。后遇赦東歸，客死當(dāng)涂令李陽冰所。不久便被讒出京，漫游各地。游長安，求取功名，卻失意東歸。少居蜀中，讀書學(xué)道。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣!”：李白(701～762)唐代詩人。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。此詩是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。自由朗讀。，學(xué)生跟讀。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。這時，又從云層里飛出幾只美麗的蝴蝶，在天空中翩翩起舞。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。田野里成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，太陽一曬，豆莢撐破了肚皮，調(diào)皮的大豆寶寶紛紛離開了媽媽的懷抱。（14）（15）（16）（17）（18）（18）①家鄉(xiāng)的秋天真美??！瞧，大路兩旁的銀杏樹穿上了了黃袍子，一陣風(fēng)吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風(fēng)呢，有的飄落下來，在空中打著轉(zhuǎn)，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了?！?）小組交流。①家鄉(xiāng)的秋天真美??！……②天上的白云姿態(tài)萬千。，我積累。月光映在河面上，像撒上了一層碎銀，晶亮閃光。（課件出示）②我喜歡夏天的夜晚。吵嚷聲，尖叫聲，抱怨聲充滿了整個車站。座位上坐滿了人，過道上站滿了人，連柱子周圍都擠滿了人。（5）參考答案。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。（1）我們該怎樣寫呢？（我們可以運用平時積累到的好詞好句，適當(dāng)?shù)倪\用比喻、擬人、夸張等修辭方法，語句要通順。要圍繞“車站的人可真多”“我喜歡夏天的夜晚”來說。（1）課件出示：用下面的句子開頭，試著說一段話?！浚ǘ┚渥臃e累。（4）你別把我的書包給翻亂了。（2）你稍微走慢點，我都跟不上你了。，學(xué)運用：選擇詞語，填在下面的橫線上。，興沖沖地沖向操場。，在靜悄悄的海底懶洋洋地蠕動。③小組代表做匯報發(fā)言，師生評議。①學(xué)生獨立寫句子。如“慢騰騰”也是“慢”的意思，但比慢的速度還要再慢些，程度深。③小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：我們知道這些詞語的意思是ABB式的形容詞。（1）課件出示：讀一讀這這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄①指名讀，齊讀，男女比賽讀。（一）詞語積累：看到下面的詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子?！驹O(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對文字的分析，引出對形聲字分類的復(fù)習(xí)和部件識字法，提高了學(xué)生的識字能力。蝌：蝌蚪、黑蝌蚪蚪：蝌蚪、小蝌蚪鯉：鯉魚、江鯉、紅鯉魚鯽：鯽魚、石鯽、過江之鯽鯊：鯊魚、鯨鯊、鮫鯊，學(xué)運用：用“——”畫出下列詞語中不是同一類的詞語。①出示生字，采用隨機抽讀或開火車讀的形式檢查鞏固。:螃蝌蚪蛾鯉鯽:蟹鯊、上形下聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲、形在一角、聲在一角。所謂“不識字，讀半邊”是靠不住的，平時學(xué)習(xí)要注意，還要勤查字典。（板書識字加油站：形聲字）③教師提示：聲旁不同的漢字，因為聲旁意義不同，所以每個漢字的讀音不同、意義不同。②小組派代表匯報交流，教師小結(jié)：蝌、蚪、蛾、螃、蟹、(蟲字旁)鯉、鯽、鯊(魚字旁)這些字都是由兩個文或字復(fù)合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。，找規(guī)律：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想每行加點的字有什么共同的特（4）（5）（6—7）點。）（板書交流平臺：中心句的位置段首、段中、段尾）【設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力得到同步提高。（3）圍繞中心句習(xí)作，可以使我的作文內(nèi)容更集中，更具體?！保?）不但課文有中心句，有的自然段也有中心句，如《海濱小城》中“小城的公園更美；小城的街道也美。（1）我發(fā)現(xiàn)這個單元的幾篇課文都有中心句，有的在課文的開頭，有的在結(jié)尾。（4）交流欣賞。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。好一派豐收的繁忙景象！池塘中央有許多碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，荷花都開了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。秋天是收獲的季節(jié)?！业募亦l(xiāng)，一年四季是美麗的?！炜罩械脑谱兓媚獪y。（1）仿寫提示。（板書交流平臺：中心句的作用表達更加清楚、更有條理）能準(zhǔn)確的在文中找到中心句可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。你讀了小朋友的話，你收獲了什么？（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：讀了這些句子，我發(fā)現(xiàn)這是本單元所學(xué)習(xí)的什么是中心句、中心句一般在文中的什么地方，以及它的作用。,找規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】交流總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用；能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話；理解古詩大意。、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，朗讀并背誦古詩《早發(fā)白帝城》，幫助小學(xué)生積累古詩?！白R字加油站”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“蝌、蚪”等六個生字，能說出“蝌、蚪”等字聲旁表音、形旁表義的特點。——《尚書?大禹謨》④儉，德之共也；侈，惡之大也?！端问?范純?nèi)柿袀鳌发跉v覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。），我積累。當(dāng)你把剩飯亂倒的時候，是否想過農(nóng)民伯伯背朝天的艱辛汗水。要知道每一樣?xùn)|西的背后有多少人的辛勤付出，有多少能源的消耗；樁樁件件來之不易。這句話告誡人們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德要從日常生活、穿衣吃飯做起，不要鋪張浪費。③從節(jié)儉變得奢侈是容易的，從奢侈變得節(jié)儉卻困難了。指要提高警惕，防止禍患。思：想，考慮。文章短小精悍，闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。（鑒賞提示：古代家訓(xùn)，大都濃縮了作者畢生的生活經(jīng)歷、人生體驗和學(xué)術(shù)思想等方面內(nèi)容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。①德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來