語文園地六的教案-文庫吧資料
2024-10-18 00:16本頁面
【正文】 商品廣告，食品品稱等等。三、認(rèn)讀生詞，開火車讀。“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。二、初識生詞，指名帶拼音讀?！菊n時安排】2課時 【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時【識字加油站】一、導(dǎo)語引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ 。，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)不同的意思。激發(fā)學(xué)生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。第四篇：語文園地六教案語文園地六【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。作業(yè)(詞語盤點(diǎn))(日積月累)教學(xué)反思:這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。課后延伸，積累成語。a、從這個故事，你體會到什么? b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說說他們的事跡嗎?(如：李時珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??)激發(fā)動機(jī)，練講故事。成語故事(杏林春滿)了解內(nèi)容，明白含義a、學(xué)生自由讀“杏林春滿”，了解故事主要內(nèi)容。擴(kuò)充積累。a．嘗試運(yùn)用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。背誦名言。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。我們一起來學(xué)習(xí)吧!練讀名言。日積月累激情導(dǎo)人。c、班級交流。a、在學(xué)習(xí)詞語的過程中，你也可能有過類似的體會或經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語的方法，請你回憶一下，舉個例子與同學(xué)交流交流。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)?？纯此麄冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)。(也可提供表格引導(dǎo)評改)妙語連珠 妙手回春 最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞 最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修改后理由 修改謄寫，習(xí)作展覽將修改謄寫后的習(xí)作張貼在班級的習(xí)作園地中。a．圖意是否抓得準(zhǔn)； b．語言是否符合人物身份；c、小女孩心理活動與她的所作所為是否相吻合； d．在語文文字的表述上是否恰當(dāng)。我是啄木鳥醫(yī)生出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。把習(xí)作讀給同學(xué)或家長聽，再根據(jù)他們的意見修改。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。如：(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。評議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?這兩段話的賞評重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動作、神態(tài)、語言寫具體。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。現(xiàn)場點(diǎn)評該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個片段進(jìn)行點(diǎn)評，也可用老師寫的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評。指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來，體現(xiàn)“親”字。(木盆子、臉盆、衣服、被單)引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的?想象畫面上人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。“勝”是什么意思?“勝似親人”說明了什么? 合理想象，豐富畫面想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。讓我們學(xué)會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人；讓我們學(xué)會關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。指名表演對話情景。分角色模擬對話，其他兩個當(dāng)聽眾進(jìn)行評議。三、心靈溝通，感受真情課件出示：“心靈溝通室”字樣，播放輕音樂。派代表上臺進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽當(dāng)好評委。這時，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來了雨傘和外套??(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。第一課時口語交際（69）一、再現(xiàn)課文情境，模擬對話假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什么呢?a、分角色模擬對話。課前準(zhǔn)備收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。了解“杏林春滿”的成語故事和用法。學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法，鼓勵學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的？請同學(xué)交流。三、我愛閱讀： 魯班造鋸讀一讀。想一想，這 3 句話有什么共同點(diǎn)？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？全班交流。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)?！庇兄静辉谀旮撸戮涫菬o志空長百歲。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。
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