【正文】 易多寫或少寫筆畫的字。（可任選其一）看課外書，了解一些祖國名勝。（王之渙）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。說說還知道哪些寫景的古代詩句。（王安石）男隊、女隊代表朗讀，齊讀。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。如：明明白白 又肥又厚 不三不四清清楚楚 又高又大 不言不語表現(xiàn)好的各加五星，統(tǒng)計得星情況，激勵。出示詞語，自由朗讀，發(fā)現(xiàn)詞語的特點。這玉米是生的，等煮熟了才能吃。這是一塊多災多難的土地，幾乎年年都要鬧水災。小朋友想一想，還有沒有其它的這樣的句子。結(jié)：男女生的表現(xiàn)不相上下。如：他收到遠方同學的一封信。夜深了，老師還在工作。一、我的發(fā)現(xiàn)（一）牛刀小試（文中句子）創(chuàng)設(shè)情境：善于學習者往往具有很強的觀察力，現(xiàn)在我們就按男女分為2組探索隊。①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫的字：自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。學生略讀。二、教學策略：略讀復述、把握主要內(nèi)容。2。相信大家也與作者一樣，深深熱戀著自己的故鄉(xiāng)——生我們養(yǎng)我們的這片土地。同學們，在本文介紹的三件事中，詳略是怎樣安排的呢?(第一件事略，第二、三件事詳)讀寫結(jié)合指導：我們在一篇文章中要寫幾件事時，也應(yīng)當適當安排詳略，使文章內(nèi)容更為合理。(3)“捉紡織娘”通過文本內(nèi)容與資料介紹結(jié)合進行學習。讀“開船啰!開船鑼”聲音更歡快點。①出示句子：“孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼呼喚著——”(學生自由讀，指名讀，師生評價。說一說這件事為什么讓人難忘。(播放蘆葦?shù)娘L光片)故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，讓我們通過動情的朗讀再來感受一下，好嗎?(指名配樂讀文，師生適當評價)(三)合作學習10―13自然段,回憶童年趣事。說一說，你在讀中感受到了什么?這一部分中，你最歡哪句話?為什么?引導學生找到文中的比喻句。那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花。二、細讀品味，感悟真情。二、初讀感知自由朗讀課文，注意讀準字音，尤其是含有本課生字的詞語要多讀幾遍，把句子讀通順。培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。跑 蹲 趴 蹈 ──────蝶 蜂 蚊 蟻 ──────樹 桐 梢 柳 ──────陰 陣 院 陳 ──────部 郵 鄧 都 ──────［設(shè)計意圖］這是一項引導學生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教師要多鼓勵，增強其成就感。3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。讓學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識五個生字。在今后的教育教學中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高?！课?、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們認識了一些蔬菜，知道了碰釘子等詞語什么意思，怎樣用，還學積累了“尺有所短，寸有所長”等一些八字的成語，知道怎樣用這些來指導我們的生活和學習，今天的收獲真不少呀！六、課后作業(yè)：積累慣用語及八字成語，寫在積累本上。，記一記。比喻做任何事情，開始一定要認真地做好，如果做差了一絲一毫，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)差了很遠。（2）全班交流，教師評議，相機指導并小結(jié)。（1）學生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學生自由發(fā)言。差之毫厘，謬以千里。四、學習“日積月累”。仿照例句，用動作描寫表現(xiàn)“快樂”。（1）學生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學生自由發(fā)言。，找規(guī)律。如，滿堂紅、高姿態(tài)、炒魷魚、穿小鞋、開夜車、老黃牛、安樂窩、絆腳石、馬大哈、一言堂、擦邊球、開小差、拍馬屁、急先鋒、走后門、墻頭草。（3）你盡管放心干吧，老師不會不給你的。，學運用。比喻準許做某事。造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟頭。④破天荒：指以前從來沒有出現(xiàn)過的事而突然發(fā)生的事，舊時文人常用“破天荒”來表示突然得志揚名。比喻起骨干作用。喻處事積極，在前面帶頭做。，學運用。三、學習“詞句段運用”?！菊n件出示】韭芥芹蒜椒藕薯芋（1）開火車讀生字，指名讀。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字頭以外，其它的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“蓮藕”的“藕”、“紅薯”的“薯”、“芋頭”的“芋”都是草字頭。（6）（79）（10），找規(guī)律。（2）學生自由讀這段話，運用批注方法作批注。蕭伯納非常高興，同她玩了很久。，用方法。批注的方法多種多樣，如，可以標畫出相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊的空白處（25）簡單寫寫自己的批語。一、學習“交流平臺”?！窘虒W難點】。第四篇：語文園地六（教案）語文園地六【教學目標】“交流平臺”的學習，引導學生學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭＼白帝＼＼彩云間，千里＼江陵＼＼一日還。第四句是從瞬時的視覺感受補寫歸途之上的所見?！扒Ю铩倍郑瑢懗隽诵谐搪吠局b；“一日還”三字，說明了還歸的時間之短暫。首句是寫詩人離開白帝城。兩耳邊仍然響著沿岸猿叫聲,輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。⑦啼：叫。③白帝：白帝城。但他以富于浪漫主義的詩歌反映現(xiàn)實，描畫山川，抒發(fā)壯志，吟詠象情，因而成為光照千古的偉大詩人。不久便被讒出京，漫游各地。少居蜀中，讀書學道。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。自由朗讀。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。（14）（15）（16）（17）（18）（18）①家鄉(xiāng)的秋天真美?。∏疲舐穬膳缘你y杏樹穿上了了黃袍子，一陣風吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風呢，有的飄落下來，在空中打著轉(zhuǎn)，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了。①家鄉(xiāng)的秋天真美啊！……②天上的白云姿態(tài)萬千。月光映在河面上，像撒上了一層碎銀，晶亮閃光。吵嚷聲，尖叫聲，抱怨聲充滿了整個車站。（5）參考答案。（1）我們該怎樣寫呢？（我們可以運用平時積累到的好詞好句，適當?shù)倪\用比喻、擬人、夸張等修辭方法，語句要通順。（1）課件出示：用下面的句子開頭，試著說一段話。（4）你別把我的書包給翻亂了。，學運用：選擇詞語，填在下面的橫線上。，在靜悄悄的海底懶洋洋地蠕動。①學生獨立寫句子。③小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：我們知道這些詞語的意思是ABB式的形容詞。（一）詞語積累：看到下面的詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子。蝌：蝌蚪、黑蝌蚪蚪：蝌蚪、小蝌蚪鯉：鯉魚、江鯉、紅鯉魚鯽：鯽魚、石鯽、過江之鯽鯊：鯊魚、鯨鯊、鮫鯊，學運用：用“——”畫出下列詞語中不是同一類的詞語。:螃蝌蚪蛾鯉鯽:蟹鯊、上形下聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲、形在一角、聲在一角。（板書識字加油站：形聲字）③教師提示：聲旁不同的漢字，因為聲旁意義不同，所以每個漢字的讀音不同、意義不同。，找規(guī)律：讀一讀，認一認，想一想每行加點的字有什么共同的特（4）（5）（6—7）點。（3）圍繞中心句習作，可以使我的作文內(nèi)容更集中，更具體。（1）我發(fā)現(xiàn)這個單元的幾篇課文都有中心句，有的在課文的開頭，有的在結(jié)尾。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。秋天是收獲的季節(jié)?！炜罩械脑谱兓媚獪y。（板書交流平臺：中心句的作用表達更加清楚、更有條理）能準確的在文中找到中心句可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。,找規(guī)律。、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，朗讀并背誦古詩《早發(fā)白帝城》，幫助小學生積累古詩?！渡袝?大禹謨》④儉，德之共也；侈，惡之大也。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。當你把剩飯亂倒的時候，是否想過農(nóng)民伯伯背朝天的艱辛汗水。這句話告誡人們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德要從日常生活、穿衣吃飯做起，不要鋪張浪費。指要提高警惕，防止禍患。文章短小精悍，闡述修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。①德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。①師范讀，學生跟讀?！ㄈ龂┲T葛亮②居安思危，戒奢以儉。，找規(guī)律。，學運用。，互相交流自己的感受。（三）讀下面兩段話，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。②小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：此處場景描寫表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂，也表現(xiàn)了父親對“我”的愛。（2）課件出示：我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（1）課件出示：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。恰如其分的抒情結(jié)尾，能引起讀者情感的共鳴。：就是在結(jié)尾時點明中心，總結(jié)全文。：就是引用名言、諺語、俗語、歇后語，大家共同的認識等作為開頭。b.“開門見山”式的開頭：它的特點是一開頭就記敘事物，開門見山，直截了當。，我積累。②小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：這段話既是對全文的總結(jié)，也是作者感情的自然流露。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。①小組交流：聯(lián)系課文內(nèi)容體會課文結(jié)尾的特點。，找規(guī)律。（4）在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情：有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。閱讀時，還可以通過方法更好地體會作者的思想感情？（3）（4）（5）（1）依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。（2）課件出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。（1）課件出示：恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂，我高興極了。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。②小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：作者的感情有時會融入（2）到他描寫的場景中?！窘虒W課時】1課時第一課時【教具準備】課件（建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、學習“交流平臺”?！窘虒W難點】，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場景描寫，更好地體會作者的思想感情。，體會課文結(jié)尾的特點。（修改病句）第二篇：語文園地六（教案）語文園地六【教學目標】“交流平臺”的學習，引導學生閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場景描寫，更好地體會作者的思想感情。遍： 川： 子規(guī)：四、按要求寫句子。（）的麥哨（）的風景（）的麥葉（）的原野（）的野草（）的細汗（）的光芒（）的牧場（）的臉蛋 。 p224。 c225。 sh237。 xi233。展示臺圍繞本組專題“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”為內(nèi)容，準備將自己對田園美景、鄉(xiāng)村生活感受展示交流。學習日積月累①讀通讀順句子，糾正字音。）自學“詞語盤點”中的詞語，達到聽寫程度。第一篇：語文園地六預習教案語文園地六第一課時（預習課）學習目標：。自主學習： 預習任務(wù)（可在家獨立完成，不會做的記得用紅筆標記。②說說你發(fā)現(xiàn)了什么？③將加點部分換成意思相近或相同的的詞語，再讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)什么？④試說幾個像這樣的句子。④熟讀成誦。o h233。n（）（）（）（）m236。ng ji224。n h。未解： 供： 傍： ，子規(guī)聲里雨如煙。（擴寫句子）。【教學重點】，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場景描寫，更好地體會作者的思想感情。怎樣才能更好地體會作者表達的感情呢？①小組交流。場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。），學運用。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!《父愛之舟》①小組交流：這段話描寫了什么？你從中感受到什么？②小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：這段話描寫了“我”與父親逛廟會的場景，從中可以感受到父子之間的溫情。，我積累。（3）依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情：對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。（一）聯(lián)系課文內(nèi)容體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。（2）課件出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。①小組交流：聯(lián)系課文內(nèi)容體會課文結(jié)尾的特點?！皟蓚€極端的斷言”雖然截然相反，出發(fā)點卻都是希望兒子努力上進、不斷進取，都是愛的表現(xiàn)形式。①怎樣寫好文章的開頭？：先交代事情結(jié)果，總起全文。：依據(jù)作文內(nèi)容或題目，一開頭就向讀者提出問題，吸引讀者追根尋底，往下閱讀，這就是提問式開頭。：這是結(jié)尾中最常用的一種，篇末總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)課題與開頭。：作者受到美好的人、事、物的感染，結(jié)尾時由衷地抒發(fā)內(nèi)心的感情，深化了中心。