【正文】 說要去的場所，另一個(gè)同學(xué)指出相應(yīng)的地點(diǎn)。出示生字“館”，認(rèn)讀“館”，說一說自己去過的帶有“館”字的地方。能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。（可任選其一）看課外書，了解一些祖國名勝。說說還知道哪些寫景的古代詩句。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。出示詞語，自由朗讀，發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)。這是一塊多災(zāi)多難的土地，幾乎年年都要鬧水災(zāi)。結(jié)：男女生的表現(xiàn)不相上下。夜深了，老師還在工作。①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對話。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。二、教學(xué)策略：略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。相信大家也與作者一樣，深深熱戀著自己的故鄉(xiāng)——生我們養(yǎng)我們的這片土地。(3)“捉紡織娘”通過文本內(nèi)容與資料介紹結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。①出示句子：“孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼呼喚著——”(學(xué)生自由讀，指名讀，師生評價(jià)。(播放蘆葦?shù)娘L(fēng)光片)故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，讓我們通過動(dòng)情的朗讀再來感受一下，好嗎?(指名配樂讀文，師生適當(dāng)評價(jià))(三)合作學(xué)習(xí)10―13自然段,回憶童年趣事。那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花。二、初讀感知自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，尤其是含有本課生字的詞語要多讀幾遍，把句子讀通順。跑 蹲 趴 蹈 ──────蝶 蜂 蚊 蟻 ──────樹 桐 梢 柳 ──────陰 陣 院 陳 ──────部 郵 鄧 都 ──────［設(shè)計(jì)意圖］這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。，記一記。（2）全班交流，教師評議，相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。差之毫厘，謬以千里。仿照例句，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)“快樂”。，找規(guī)律。（3）你盡管放心干吧，老師不會(huì)不給你的。比喻準(zhǔn)許做某事。④破天荒：指以前從來沒有出現(xiàn)過的事而突然發(fā)生的事，舊時(shí)文人常用“破天荒”來表示突然得志揚(yáng)名。喻處事積極，在前面帶頭做。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字頭以外，其它的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“蓮藕”的“藕”、“紅薯”的“薯”、“芋頭”的“芋”都是草字頭。（2）學(xué)生自由讀這段話，運(yùn)用批注方法作批注。，用方法。批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊的空白處（25）簡單寫寫自己的批語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。第四篇：語文園地六（教案）語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭＼白帝＼＼彩云間，千里＼江陵＼＼一日還。“千里”二字，寫出了行程路途之遙；“一日還”三字，說明了還歸的時(shí)間之短暫。兩耳邊仍然響著沿岸猿叫聲,輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。③白帝：白帝城。不久便被讒出京，漫游各地。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。①家鄉(xiāng)的秋天真美啊！……②天上的白云姿態(tài)萬千。吵嚷聲，尖叫聲，抱怨聲充滿了整個(gè)車站。（1）我們該怎樣寫呢？（我們可以運(yùn)用平時(shí)積累到的好詞好句，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，語句要通順。（4）你別把我的書包給翻亂了。，在靜悄悄的海底懶洋洋地蠕動(dòng)。③小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：我們知道這些詞語的意思是ABB式的形容詞。蝌：蝌蚪、黑蝌蚪蚪：蝌蚪、小蝌蚪鯉：鯉魚、江鯉、紅鯉魚鯽：鯽魚、石鯽、過江之鯽鯊：鯊魚、鯨鯊、鮫鯊，學(xué)運(yùn)用：用“——”畫出下列詞語中不是同一類的詞語。（板書識(shí)字加油站：形聲字）③教師提示：聲旁不同的漢字，因?yàn)槁暸砸饬x不同，所以每個(gè)漢字的讀音不同、意義不同。（3）圍繞中心句習(xí)作，可以使我的作文內(nèi)容更集中，更具體。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春?！炜罩械脑谱兓媚獪y。,找規(guī)律?！渡袝?大禹謨》④儉，德之共也；侈，惡之大也。當(dāng)你把剩飯亂倒的時(shí)候，是否想過農(nóng)民伯伯背朝天的艱辛汗水。指要提高警惕，防止禍患。①德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的?！ㄈ龂┲T葛亮②居安思危，戒奢以儉。，學(xué)運(yùn)用。（三）讀下面兩段話，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。（2）課件出示：我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱。（1）課件出示：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。：就是在結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。b.“開門見山”式的開頭：它的特點(diǎn)是一開頭就記敘事物，開門見山，直截了當(dāng)。②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這段話既是對全文的總結(jié)，也是作者感情的自然流露。①小組交流：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。（4）在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情：有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。（2）課件出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（1）課件出示：恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂，我高興極了。②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)：作者的感情有時(shí)會(huì)融入（2）到他描寫的場景中。【教學(xué)難點(diǎn)】，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場景描寫，更好地體會(huì)作者的思想感情。（修改病句）第二篇：語文園地六（教案）語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場景描寫，更好地體會(huì)作者的思想感情。（）的麥哨（）的風(fēng)景（）的麥葉（）的原野（）的野草（）的細(xì)汗（）的光芒（）的牧場（）的臉蛋 。 c225。 xi233。學(xué)習(xí)日積月累①讀通讀順句子，糾正字音。第一篇：語文園地六預(yù)習(xí)教案語文園地六第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）學(xué)習(xí)目標(biāo)：。②說說你發(fā)現(xiàn)了什么？③將加點(diǎn)部分換成意思相近或相同的的詞語，再讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？④試說幾個(gè)像這樣的句子。o h233。ng ji224。（擴(kuò)寫句子）。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？①小組交流。），學(xué)運(yùn)用。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!《父愛之舟》①小組交流：這段話描寫了什么？你從中感受到什么？②小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這段話描寫了“我”與父親逛廟會(huì)的場景，從中可以感受到父子之間的溫情。（3）依據(jù)含義深刻的語句、段落體會(huì)文章的思想感情：對于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。（2）課件出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。①小組交流：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。①怎樣寫好文章的開頭？：先交代事情結(jié)果，總起全文。：這是結(jié)尾中最常用的一種，篇末總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)課題與開頭。，找規(guī)律。聯(lián)系上下文感受到了母親對“我”的愛。（2）說一說課間的一個(gè)場景，表現(xiàn)課余生活的豐富多彩。②“我”出生貧寒，懂得體諒親人的不易，因此住旅店時(shí)不愿父親花錢換好房間，讀書時(shí)為繳學(xué)費(fèi)使家人困窘而心酸哭泣。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（3）交流理解。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。（當(dāng)洗手后忘關(guān)水龍頭時(shí)，你是否想過人類剩下最后一滴水將是從哪里來？也許就是你的眼淚吧?！钌屉[《詠史》③克勤于邦，克儉于家?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。秋天的星空真美。池塘里游著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調(diào)皮的小朋友，它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘！在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的?！倍际亲匀欢蔚闹行木?。這樣的字叫做形聲字。②鼓勵(lì)學(xué)生用生字拓展組詞，豐富詞語積累。②小組交流，讀讀詞語，說說自己在讀這些詞語時(shí)眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。④佳句展示。亂亂糟糟（3）你頭發(fā)亂糟糟的，像個(gè)雞窩。）（板書詞句段運(yùn)用：句子積累圍繞中心句說一段話），學(xué)運(yùn)用。大家只聞聲音，看不見人臉！只感到腳丫子被人踩了也不曉得是誰踩的。（1）圍繞下面的中心句說一段話。一群群麻雀飛過田野，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在為人們演奏一首秋天交響曲呢?、谔焐系陌自谱藨B(tài)萬千。，學(xué)習(xí)生字。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來表達(dá)的。至天寶初，春詔入京，供奉翰林。②辭：這里指出發(fā)。，教師小結(jié)：早晨告別朝霞繚繞的白帝城,一日間行程千里回到江陵。次句是寫詩人東歸江陵的情況。，熟讀成誦。不足之處：課堂氣氛比較沉悶，在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)將游戲或活動(dòng)融入到枯燥的練習(xí)中?！芭鲠斪印钡仍~語的意思，學(xué)習(xí)慣用語的用法。讀文章時(shí)，遇到寫的好的地方、有啟發(fā)的地方、有疑問的地方……隨時(shí)都可以作批注。這是對本單元學(xué)習(xí)閱讀方法的歸納和整理，可以幫助我們更好地掌握作批注這種閱讀方法。這就是那位小姑娘給我的啟迪。小結(jié)：這些詞語的都是蔬菜的名稱。逛超市時(shí)，有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)一些蔬菜，可以先看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些蔬菜的名稱，（11）（12）再看標(biāo)簽，確認(rèn)是否一致。①打頭陣：率領(lǐng)人馬在前面進(jìn)攻。造句：在這場辯論中我們略占上風(fēng)。⑦開綠燈：“開綠燈”就是對某個(gè)人或某件事情支持、同意、默許、不反對的意思。（2）人，并不可怕，只要堅(jiān)強(qiáng)，就一定能重新站起來?！浚ǘ┚渥臃e累。（24）（25）（26）（27）（28）（29），學(xué)運(yùn)用。機(jī)不可失，失不再來。（1）小組交流，理解詞語的意思。比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的。不足之處：在講授詞語時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律，說說你的新發(fā)現(xiàn)。板書課題，齊讀。那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花。結(jié)合文章內(nèi)容理解“魂?duì)繅衾@”。(1)“吹蘆葉哨”通過多種形式朗讀體會(huì)童年的快樂。④讀出孩子們做船的專注和放船的雀躍。你們能把作者對美妙童年的追憶，對闊別多年故鄉(xiāng)的思念，通過朗讀再一次深情表達(dá)嗎?(齊讀)三、總結(jié)本文的作者用詩一樣的語言，畫一樣的意境，絲一樣的情緒，使我們在字里行間感受著濃濃的思鄉(xiāng)之情。情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。（三）發(fā)揮想象，回答問題。如：海水有深有淺。男生代表談發(fā)現(xiàn)（其他男生可適時(shí)補(bǔ)充）。如：節(jié)日的大街真熱鬧。二、日積月累（一）讀讀記記引：小朋友們的語文知識(shí)真多，這幾個(gè)很好的例子為你們的隊(duì)都添上了幾顆星，接下來我們繼續(xù)比賽。（比記憶）明月松間照，清泉石上流。（代表會(huì)背，全隊(duì)基本會(huì)背一句，各加一星），齊背。今天我們回家要完成幾個(gè)任務(wù)，下節(jié)課再來比比課外的表現(xiàn)。能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。請學(xué)生分別說一說這些場所是干什么的。小游戲：我說你指。完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍?！鞍凳尽保河煤畹恼Z言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。課件示范，啟發(fā)思考。指導(dǎo)寫話?，F(xiàn)在，我們一起來回顧一下成果。（2）借助工具書，理解意思。自主閱讀，借助拼音把課文讀正確、讀流利。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧！（學(xué)生自由讀短文）四、課堂小結(jié)大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘?！墩Z文園地六》教案6教學(xué)目標(biāo)：，運(yùn)用自己喜歡的方法自主識(shí)字。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧本單元文本篇目，誦讀“誠信”名言。你先看，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？出示：旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨學(xué)生自由回答。兩分鐘檢測同桌都認(rèn)識(shí)了么？學(xué)生自由合作鞏固識(shí)記。老師總結(jié)：同樣的意思，可以用不同的詞語?！浚?）出示：果園里的蘋果熟了。師：請教他人，也是種辦法。（指一下黑板的板書）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從老師語言的點(diǎn)撥中，體會(huì)“詞語”和“句子”的相關(guān)性。教師總結(jié)：同學(xué)們，原來，聯(lián)系上下文，也能幫助我們理解詞語和難懂的句子。（1）出示：那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。教師巡視。2．積累詞組、詩歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。2．集體評議，相互訂正。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)“日積月累”，要培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。2．指名讀，正音。說……，他…在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。你知道劉勰《文心雕龍》中有“情以物遷，辭以情發(fā)”是什么意思嗎？人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。下面，我們就初試身手吧！(出示要求)從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別