【正文】 能的位置及關(guān)鍵語句的作用?！白R字加油站”的學(xué)習(xí)，認識“蝌、蚪”等六個生字，能說出“蝌、蚪”等字聲旁表音、形旁表義的特點?！霸~句段運用”的學(xué)習(xí)，能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子；能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，朗讀并背誦古詩《早發(fā)白帝城》，幫助小學(xué)生積累古詩?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用；了解形聲字聲旁表音、形旁表義的特點；能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話；朗讀、理解并背誦古詩《早發(fā)白帝城》。【教學(xué)難點】交流總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用；能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話；理解古詩大意?！窘虒W(xué)課時】1課時第一課時【教具準備】課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。,找規(guī)律。（1）課件出示：（2）學(xué)生自由讀句子。你讀了小朋友的話，你收獲了什么？（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：讀了這些句子，我發(fā)現(xiàn)這是本單元所學(xué)習(xí)的什么是中心句、中心句一般在文中的什么地方，以及它的作用。（板書交流平臺：中心句）寫話的時候運用上中心句可以讓我們的表達更加清楚、更有條理。（板書交流平臺：中心句的作用表達更加清楚、更有條理）能準確的在文中找到中心句可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。（板書交（2）（3）流平臺：中心句的作用更好地理解課文內(nèi)容），學(xué)運用：學(xué)生試著仿寫句子。（1）仿寫提示。秋天的星空真美?！炜罩械脑谱兓媚獪y?！锾焓鞘斋@的季節(jié)。……我的家鄉(xiāng)，一年四季是美麗的?！?）范例欣賞。秋天是收獲的季節(jié)。田野里到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動著鐮刀，打谷機的聲音和著人們的歡聲笑語……池塘里的魚兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐的魚裝上車。好一派豐收的繁忙景象！池塘中央有許多碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，荷花都開了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調(diào)皮的小朋友，它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘！在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛我美麗的家鄉(xiāng)！（3）學(xué)生獨立完成仿寫。（4）交流欣賞。，我積累。（1）我發(fā)現(xiàn)這個單元的幾篇課文都有中心句，有的在課文的開頭，有的在結(jié)尾。《美麗的小興安嶺》的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”（2）不但課文有中心句，有的自然段也有中心句，如《海濱小城》中“小城的公園更美；小城的街道也美?！倍际亲匀欢蔚闹行木?。（3）圍繞中心句習(xí)作，可以使我的作文內(nèi)容更集中，更具體。（4）小組交流，通過以上的閱讀和交流，自己有什么發(fā)現(xiàn)？（了解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律：起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭；起承上啟下作用的中心句一般在段的中間；起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾；起強調(diào)和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。）（板書交流平臺：中心句的位置段首、段中、段尾）【設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力得到同步提高?！慷W(xué)習(xí)“識字加油站”。，找規(guī)律：讀一讀，認一認，想一想每行加點的字有什么共同的特（4）（5）（6—7）點。（1）課件出示：（2）想一想，說一說每行加點的字有什么共同的特點？①小組同學(xué)互相交流讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。②小組派代表匯報交流，教師小結(jié)：蝌、蚪、蛾、螃、蟹、(蟲字旁)鯉、鯽、鯊(魚字旁)這些字都是由兩個文或字復(fù)合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。這樣的字叫做形聲字。（板書識字加油站：形聲字）③教師提示：聲旁不同的漢字，因為聲旁意義不同，所以每個漢字的讀音不同、意義不同。聲旁一般可以推測其讀音，但是，由于古今讀音有變化，因此，不能完全依據(jù)聲旁來讀。所謂“不識字，讀半邊”是靠不住的，平時學(xué)習(xí)要注意，還要勤查字典。（板書識字加油站：形聲字聲旁表音形旁表義）④復(fù)習(xí)形聲字的分類。:螃蝌蚪蛾鯉鯽:蟹鯊、上形下聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲、形在一角、聲在一角。（3）學(xué)會認讀。①出示生字，采用隨機抽讀或開火車讀的形式檢查鞏固。②鼓勵學(xué)生用生字拓展組詞，豐富詞語積累。蝌：蝌蚪、黑蝌蚪蚪：蝌蚪、小蝌蚪鯉：鯉魚、江鯉、紅鯉魚鯽：鯽魚、石鯽、過江之鯽鯊：鯊魚、鯨鯊、鮫鯊，學(xué)運用：用“——”畫出下列詞語中不是同一類的詞語。（1）螃蟹小蝦小魚燕子（2）鯉魚鯽魚草魚鯨魚，我積累：（1）小朋友，你還知道哪些蟲字旁和魚字旁的漢字？我還知道：蟲字旁的漢字還有：螞蟻蝦蚯蚓蚊蠅虹（8）（9）（10）魚字旁的漢字還有：魷鯰（2）小組交流，再找一些這樣的漢字進行識字練習(xí)。【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對文字的分析，引出對形聲字分類的復(fù)習(xí)和部件識字法，提高了學(xué)生的識字能力。】三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。（一）詞語積累：看到下面的詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子。，找規(guī)律。（1）課件出示：讀一讀這這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄①指名讀，齊讀，男女比賽讀。②小組交流，讀讀詞語，說說自己在讀這些詞語時眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。③小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：我們知道這些詞語的意思是ABB式的形容詞。這些詞語和它第一個字的意思相似，但是程度更深。如“慢騰騰”也是“慢”的意思，但比慢的速度還要再慢些，程度深。（板書詞句段運用：詞語積累ABB）（2）試著選擇其中的一兩個詞語寫句子。①學(xué)生獨立寫句子。②小組同學(xué)互相交流，評選出小組同學(xué)普遍喜歡的句子。③小組代表做匯報發(fā)言，師生評議。④佳句展示。，在靜悄悄的海底懶洋洋地蠕動。，興沖沖地沖向操場。（3）互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。，學(xué)運用：選擇詞語，填在下面的橫線上。慢慢騰騰（1）這清脆的聲音把正在打盹的漁夫弄醒了，他直了直腰，慢騰騰地伸手去摸香煙盒。（2）你稍微走慢點，我都跟不上你了。亂亂糟糟（3）你頭發(fā)亂糟糟的，像個雞窩。（4）你別把我的書包給翻亂了。鬧鬧哄哄（5）老師生氣地說：“教室里鬧哄哄的，像什么樣子！”（6）你這個小孩，太能鬧了?。?1）（12）（13），我積累：小朋友，你還知道哪些ABB式的詞語？這樣ABB式的詞語還有很多：熱乎乎沉甸甸陰森森皺巴巴笑嘻嘻香噴噴濕漉漉喜盈盈亮晶晶孤零零毛絨絨胖乎乎明晃晃笑吟吟【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)提高了學(xué)生理解和運用疊詞的能力?！浚ǘ┚渥臃e累。，找規(guī)律。（1）課件出示：用下面的句子開頭，試著說一段話。車站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……（2）小朋友，本道寫話題的要求是什么？（本道寫話題的要求是：以“中心句在前的形式”圍繞中心句說一段話。要圍繞“車站的人可真多”“我喜歡夏天的夜晚”來說。）（板書詞句段運用：句子積累圍繞中心句說一段話），學(xué)運用。（1）我們該怎樣寫呢？（我們可以運用平時積累到的好詞好句，適當(dāng)?shù)倪\用比喻、擬人、夸張等修辭方法，語句要通順。）（2）學(xué)生獨立完成寫句子練習(xí)，試著用上面的句子作為開頭說句子，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，互相評議，提出修改意見。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。（4）根據(jù)評議，進行修改。（5）參考答案。①車站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到頭，像是一群傾巢而出的螞蟻。座位上坐滿了人，過道上站滿了人，連柱子周圍都擠滿了人。大家只聞聲音，看不見人臉！只感到腳丫子被人踩了也不曉得是誰踩的。吵嚷聲，尖叫聲，抱怨聲充滿了整個車站。即便是這樣，摩肩接踵的人還是不斷地從入口涌進來。（課件出示）②我喜歡夏天的夜晚。一輪明月高高地懸掛在空中，淡淡的光像輕薄的紗。月光映在河面上，像撒上了一層碎銀，晶亮閃光。夏夜的風(fēng)是令人期待的，徐徐吹來，格外清新、涼爽。，我積累。（1）圍繞下面的中心句說一段話。①家鄉(xiāng)的秋天真美??！……②天上的白云姿態(tài)萬千?！酃珗@里的花開得真美?！?）小組交流。（3）參考答案。（14）（15）（16）（17）（18）（18）①家鄉(xiāng)的秋天真美??！瞧，大路兩旁的銀杏樹穿上了了黃袍子，一陣風(fēng)吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風(fēng)呢，有的飄落下來，在空中打著轉(zhuǎn)，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了。樹上的銀杏果像一個個銅鈴，圓溜溜、胖乎乎的，他們?nèi)宄扇旱仡^靠頭，好像在開會呢！沉甸甸的果實把樹枝都給壓彎了。田野里成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，太陽一曬，豆莢撐破了肚皮，調(diào)皮的大豆寶寶紛紛離開了媽媽的懷抱。一群群麻雀飛過田野，嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在為人們演奏一首秋天交響曲呢?、谔焐系陌自谱藨B(tài)萬千。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。它們你追我趕，一會就都融進了云層里。這時，又從云層里飛出幾只美麗的蝴蝶，在天空中翩翩起舞。不一會兒，又好像來了一群可愛的小白羊，它們有的低著頭在吃草，有的伸著脖子“咩咩”地叫，還有的吃飽了瞇著眼睛在睡覺呢！?。∵@天空的白云真奇妙呀?、酃珗@里的花開得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風(fēng)中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國人那金黃的卷發(fā)，微風(fēng)拂過，它的“頭發(fā)”隨風(fēng)飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風(fēng)中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。，學(xué)習(xí)生字。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。（板書日積月累：早發(fā)白帝城）：《早發(fā)白帝城》是唐代偉大詩人李白在流放途中遇赦返回時所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣!”：李白(701～762)唐代詩人。字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(今甘肅省天水附近)。少居蜀中，讀書學(xué)道。25歲出川遠游，客居魯郡。游長安，求取功名，卻失意東歸。至天寶初，春詔入京，供奉翰林。不久便被讒出京，漫游各地。安史亂起，入永王李璘軍幕；及永王為肅宗所殺，因受牽連，（19）（20）身陷囹圄，流放夜郎。后遇赦東歸，客死當(dāng)涂令李陽冰所。唐朝另一詩人白居易詩“但是詩人最薄命，就中淪落莫如君”，正是他寂寞悲涼身世的寫照。但他以富于浪漫主義的詩歌反映現(xiàn)實，描畫山川，抒發(fā)壯志，吟詠象情，因而成為光照千古的偉大詩人。①白帝城：故址在今四川奉節(jié)白帝山上。②辭：這里指出發(fā)。③白帝：白帝城。④彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望，仿佛聳入云間。⑤千里：這里是大略的說法，形容兩地相距之遠。⑥江陵：今湖北江陵。⑦啼：叫。⑧輕舟：指載得輕行得快的船。，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。，教師小結(jié)：早晨告別朝霞繚繞的白帝城,一日間行程千里回到江陵。兩耳邊仍然響著沿岸猿叫聲,輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。黎明，為我送行，彩云，籠罩著白帝城，一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕辏瑑砂兜脑澈?，不停地啼叫，小舟載著我的歡快，越過了重重高山，重重險嶺。：公元759年，唐肅宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川趕赴被貶謫的地方，行至白帝城的時候忽然收到赦免的消息，驚喜交加隨即乘舟東下江陵，所以詩題一作《下江陵》。首句是寫詩人離開白帝城。詩人在此改“發(fā)”為“辭”，顯得感情充盈，神采飛揚，親切輕快。“彩云間”三字，既說明白帝城地勢的高峻，又表現(xiàn)出了其間景色的絢麗多彩，同時，也顯出詩人“辭”別的不是荊棘坎途，而是曠逸仙境，更增添了詩歌情調(diào)的歡悅感。次句是寫詩人東歸江陵的情況?！扒Ю铩倍?，寫出了行程路途之遙；“一日還”三字，說明了還歸的時間之短暫。這里，“千里”與“一日”的鮮明時空對照，形象地表現(xiàn)了飛舟疾下的迅速，顯得凝煉干凈，簡捷有力，大有“歸心似箭”之意。第三句是從聽覺感受方面補敘歸途之上的所聞。這里的“猿聲啼不住”，其實也是詩人心情歡愉的表現(xiàn)從中我們更能體會到詩人激動興奮的心情和“一切景語皆情語”的真正含意。第四句是從瞬時的視覺感受補寫歸途之上的所見。這里承接上句，只寫“萬重山”這一宏觀客體，既能使人體會到江舟順流疾行之迅捷，又能使人感受到詩人胸懷寬廣明亮。從這輕舟如飛的描寫中，我們看到了詩人歡快輕松的心境和重又燃起的豪情壯志。，熟讀成誦。早發(fā)白帝城唐代：李白朝辭＼白帝＼＼彩云間，千里＼江陵＼＼一日還。兩岸＼猿聲＼＼啼不住，輕舟＼已過＼＼萬重山。黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。【設(shè)計意圖：在讀讀背背和探究交流中提高了學(xué)生鑒賞古詩的能力，激發(fā)了學(xué)生積累古詩的興趣?！堪鍟O(shè)計：表達更加清楚、更有條理中心句的作用交流平臺更好地理解課文內(nèi)容段首中心句的位置段中、段尾語文園地六聲旁表音識字加油站（形聲字）形旁表