語文園地教案-文庫吧
2024-10-13 04:56 本頁面
【正文】 改為‘不同的植物開花時間為什么會不同’就能概括出這段話的大意。”（1）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么。（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預設：我知道關鍵句有時候雖然和段意有關，但是還需要改一改，才能真正符合段意。3.（課件出示4）“關鍵句可能在一段話中的不同位置。如《花鐘》第1自然段的關鍵句是第2句話，《小蝦》第3自然段的關鍵句是第1句話?！标P鍵句的位置是怎樣的呢？如何判斷是否是關鍵句？小組派代表做匯報發(fā)言。預設：關鍵句位置不固定，位置課前課后。預設：主要看看這句話是否與段意有關，有關就是，沒有關就不是。：關鍵句有的能夠直接概括段意，有的是與段意有關，但是需要改變一下，才能準確概括段意；關鍵句的位置并不是固定的，有時是第一句，有時是最后一句，有時在中間。判斷關鍵句的關鍵是是否與段意有關。（板書：關鍵句與段意有關，位置不固定）三、詞句段運用板塊二：詞句段運用（課件出示5）【設計意圖：通過讀觀察例句，學寫觀察記錄，訓練學生表達能力和邊觀察邊思考的能力?！浚该x，齊讀，男女比賽讀。（板書：學寫觀察記錄），小組交流，這次仿寫給我們提出了什么要求。：預設：要求我們寫一段觀察記錄。預設：要求把觀察時的不明白、有疑惑的地方提出來。（板書：主動思考、提出問題），并寫一段觀察記錄。（課件出示6）示例：我
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