【正文】 ，找規(guī)律。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。聯(lián)系上下文感受到了母親對“我”的愛。①小組交流：想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。（2）說一說課間的一個(gè)場景，表現(xiàn)課余生活的豐富多彩。②這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。②“我”出生貧寒，懂得體諒親人的不易，因此住旅店時(shí)不愿父親花錢換好房間，讀書時(shí)為繳學(xué)費(fèi)使家人困窘而心酸哭泣。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！ㄇ澹┲煊眉儯?）練習(xí)朗讀。（3）交流理解。三國時(shí)蜀漢丞相諸葛亮被后人譽(yù)為“智慧之化身”，他的《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓(xùn)，是古代家訓(xùn)中的名篇。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。④吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這粥飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。（當(dāng)洗手后忘關(guān)水龍頭時(shí)，你是否想過人類剩下最后一滴水將是從哪里來？也許就是你的眼淚吧。（1）小組交流平時(shí)積累的與節(jié)儉有關(guān)的名言?！钌屉[《詠史》③克勤于邦，克儉于家?！霸~句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個(gè)詞語寫句子；能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。（板書交流平臺：中心句）寫話的時(shí)候運(yùn)用上中心句可以讓我們的表達(dá)更加清楚、更有條理。秋天的星空真美?！?）范例欣賞。池塘里游著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調(diào)皮的小朋友，它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘！在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。，我積累?！倍际亲匀欢蔚闹行木洹！慷W(xué)習(xí)“識字加油站”。這樣的字叫做形聲字。（板書識字加油站：形聲字聲旁表音形旁表義）④復(fù)習(xí)形聲字的分類。②鼓勵(lì)學(xué)生用生字拓展組詞，豐富詞語積累?！咳W(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。②小組交流，讀讀詞語，說說自己在讀這些詞語時(shí)眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。（板書詞句段運(yùn)用：詞語積累ABB）（2）試著選擇其中的一兩個(gè)詞語寫句子。④佳句展示。（3）互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。亂亂糟糟（3）你頭發(fā)亂糟糟的，像個(gè)雞窩。，找規(guī)律。）（板書詞句段運(yùn)用：句子積累圍繞中心句說一段話），學(xué)運(yùn)用。（4）根據(jù)評議，進(jìn)行修改。大家只聞聲音，看不見人臉！只感到腳丫子被人踩了也不曉得是誰踩的。一輪明月高高地懸掛在空中，淡淡的光像輕薄的紗。（1）圍繞下面的中心句說一段話。（3）參考答案。一群群麻雀飛過田野，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在為人們演奏一首秋天交響曲呢?、谔焐系陌自谱藨B(tài)萬千。不一會兒，又好像來了一群可愛的小白羊，它們有的低著頭在吃草，有的伸著脖子“咩咩”地叫，還有的吃飽了瞇著眼睛在睡覺呢！啊！這天空的白云真奇妙呀！③公園里的花開得真美。，學(xué)習(xí)生字。互相交流識記生字。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來表達(dá)的。字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅省天水附近)。至天寶初，春詔入京，供奉翰林。唐朝另一詩人白居易詩“但是詩人最薄命，就中淪落莫如君”，正是他寂寞悲涼身世的寫照。②辭：這里指出發(fā)。⑥江陵：今湖北江陵。，教師小結(jié)：早晨告別朝霞繚繞的白帝城,一日間行程千里回到江陵。次句是寫詩人東歸江陵的情況。這里的“猿聲啼不住”，其實(shí)也是詩人心情歡愉的表現(xiàn)從中我們更能體會到詩人激動(dòng)興奮的心情和“一切景語皆情語”的真正含意。，熟讀成誦。黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。不足之處：課堂氣氛比較沉悶，在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)將游戲或活動(dòng)融入到枯燥的練習(xí)中?！芭鲠斪印钡仍~語的意思，學(xué)習(xí)慣用語的用法。教師口述：同學(xué)們，今天，讓我們一起走進(jìn)百花園六，去感受里面精彩的內(nèi)容。讀文章時(shí)，遇到寫的好的地方、有啟發(fā)的地方、有疑問的地方……隨時(shí)都可以作批注。，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？。這是對本單元學(xué)習(xí)閱讀方法的歸納和整理，可以幫助我們更好地掌握作批注這種閱讀方法。有一次在國外，他看到一個(gè)小姑娘，長著一雙閃亮的大眼睛，頭上戴著大紅蝴蝶結(jié)，顯得聰明伶俐。這就是那位小姑娘給我的啟迪。】二、學(xué)習(xí)“識字加油站”。小結(jié)：這些詞語的都是蔬菜的名稱。，進(jìn)一步識記。逛超市時(shí)，有意識地去認(rèn)識一些蔬菜，可以先看認(rèn)不認(rèn)識這些蔬菜的名稱，（11）（12）再看標(biāo)簽，確認(rèn)是否一致。小結(jié)：這些詞語都是慣用語，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。①打頭陣：率領(lǐng)人馬在前面進(jìn)攻。承擔(dān)關(guān)鍵的任務(wù)，承擔(dān)對全局有主要作用的工作。造句：在這場辯論中我們略占上風(fēng)。亦以比喻失敗或受挫折。⑦開綠燈：“開綠燈”就是對某個(gè)人或某件事情支持、同意、默許、不反對的意思。造句：這家伙不會看臉色，天天碰釘子也學(xué)不聰明。（2）人，并不可怕，只要堅(jiān)強(qiáng)，就一定能重新站起來。小結(jié)：這樣的慣用語還有很多?！浚ǘ┚渥臃e累?！髬寢屢蛔?，我把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（24）（25）（26）（27）（28）（29），學(xué)運(yùn)用。預(yù)設(shè)：我還知道一些表現(xiàn)人物心理的詞語：愉快、難過、郁悶、后悔。機(jī)不可失，失不再來。比上不足，比下有余。（1）小組交流，理解詞語的意思。差之毫厘，謬以千里：一點(diǎn)微小的誤差，結(jié)果就會造成很大的錯(cuò)誤。比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的。（3035）（36）小結(jié)：這樣的成語還有很多，試著記一記：一日為師，終生為父；八仙過海，各顯神通；萬事俱備，只欠東風(fēng)；天下興亡，匹夫有責(zé)；仁者見仁，智者見智【設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在了解詞語含義的理解，積累運(yùn)用到寫作中。不足之處：在講授詞語時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。《語文園地六》教案1一年級下冊《語文園地六》教案設(shè)計(jì)1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)?！皽p一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。自編識字兒歌，認(rèn)識五個(gè)生字。7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律，說說你的新發(fā)現(xiàn)。在朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語言和熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。板書課題，齊讀?！霸率枪枢l(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美”，故鄉(xiāng)是游子魂?duì)繅衾@之地，在他的記憶中，有一種植物代表著故鄉(xiāng)，寄托他對故鄉(xiāng)的懷念與熱愛，那就是故鄉(xiāng)的蘆葦。那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花。(二)自由讀9自然段，欣賞蘆葦之美。結(jié)合文章內(nèi)容理解“魂?duì)繅衾@”。學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí)，自由朗讀，交流：課文中寫了哪幾件童年趣事，你覺得哪件事最有趣，說說為什么?(要求：讀懂這一部分的每一句話，不理解的詞句可以提出來討討論。(1)“吹蘆葉哨”通過多種形式朗讀體會童年的快樂。①你能依照作者的講述，說出制作蘆葉船的幾個(gè)步驟嗎?②他們是怎樣試航的?誰能來表演一下他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作?(注意體會“小心翼翼、歡呼雀躍”。④讀出孩子們做船的專注和放船的雀躍。③為什么他們要帶著紡織娘的歌聲進(jìn)入夢鄉(xiāng)呢?讀到這里你有什么感受?在這件事情中你體會到作者的童年是怎樣的?(無憂無慮，自由美妙)④讓我們通過朗讀也走入那無憂無慮，自由美妙的童年吧。你們能把作者對美妙童年的追憶，對闊別多年故鄉(xiāng)的思念，通過朗讀再一次深情表達(dá)嗎?(齊讀)三、總結(jié)本文的作者用詩一樣的語言，畫一樣的意境，絲一樣的情緒，使我們在字里行間感受著濃濃的思鄉(xiāng)之情。知識技能目標(biāo)①用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個(gè)生字，理解新詞；②復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；③通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。三、教學(xué)過程：（一）初讀課文，整體感知。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。（三）發(fā)揮想象，回答問題。今天，就請大家跟我去做一做男女大挑戰(zhàn)的游戲。如：海水有深有淺。女生代表上臺讀剩下的句子。男生代表談發(fā)現(xiàn)（其他男生可適時(shí)補(bǔ)充）。）（二）你追我趕（課外拓展：機(jī)動(dòng)）通過剛才的比拼，男隊(duì)與女隊(duì)都順利過關(guān)，我們分別為他們加上一顆星。如：節(jié)日的大街真熱鬧。小紅是一位人見人愛的小學(xué)生。二、日積月累（一）讀讀記記引：小朋友們的語文知識真多，這幾個(gè)很好的例子為你們的隊(duì)都添上了幾顆星，接下來我們繼續(xù)比賽。男隊(duì)、女隊(duì)自由說相應(yīng)特點(diǎn)的其它詞語。（比記憶）明月松間照，清泉石上流。（陸游）水南水北重重柳，山后山前處處梅。（代表會背，全隊(duì)基本會背一句，各加一星），齊背。（孟浩然）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。今天我們回家要完成幾個(gè)任務(wù)，下節(jié)課再來比比課外的表現(xiàn)。認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識字。能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。請學(xué)生分別說一說這些場所是干什么的。同桌互相讀一讀“識字加油站”中的詞語，圈出要學(xué)習(xí)的生字。小游戲：我說你指。二、字詞句運(yùn)用（一)我會寫出示第一組字“含、迎、留”，指名說說它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。（配圖）(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思。“暗示”：用含蓄的語言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會。（2）“蕩”是結(jié)構(gòu)，“敬”是結(jié)構(gòu)。課件示范，啟發(fā)思考。（4）過渡：這個(gè)小朋友提了好多他感興趣的問題。指導(dǎo)寫話。）出示問題卡，指導(dǎo)學(xué)生在問題卡上寫話。現(xiàn)在，我們一起來回顧一下成果。全班成果展示交流。（2）借助工具書，理解意思。理解每句詩的意思。自主閱讀，借助拼音把課文讀正確、讀流利。出示“刨根問底”。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧！（學(xué)生自由讀短文）四、課堂小結(jié)大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考?！墩Z文園地六》教案6教學(xué)目標(biāo)：，運(yùn)用自己喜歡的方法自主識字。教學(xué)重點(diǎn)：歸納運(yùn)用多種理解句子的方法，并能運(yùn)用表達(dá)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧本單元文本篇目，誦讀“誠信”名言?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過回顧，過渡園地的“誠信”誦讀，進(jìn)入本單元的園地學(xué)習(xí)。你先看，你認(rèn)識幾個(gè)？出示：旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨學(xué)生自由回答。一分鐘時(shí)間檢測學(xué)生能認(rèn)識幾個(gè)生字。兩分鐘檢測同桌都認(rèn)識了么？學(xué)生自由合作鞏固識記。相信以后用你自己的本領(lǐng)，會認(rèn)識更多的字?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過卡片認(rèn)讀、同桌指認(rèn)、做游戲的多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高識字興趣，豐富學(xué)生的第三次自主識字的深入。老師總結(jié)：同樣的意思，可以用不同的詞語。②我想嘗嘗在臺上表演的味道指引學(xué)生默讀句子，分別指名交流兩個(gè)“味道”的意思?！浚?）出示：果園里的蘋果熟了。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生之前交流匯總的理解詞語的方法，自主理解“熟”的一詞多義。師：請教他人，也是種辦法。只有放在句子里，才能讓我們理解它最準(zhǔn)確的意思。（指一下黑板的板書）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從老師語言的點(diǎn)撥中，體會“詞語”和“句子”的相關(guān)性。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，自己總結(jié)歸納出“理解詞語”與“理解句子”方法的相似之處。教師總結(jié)：同學(xué)們，原來，聯(lián)系上下文，也能幫助我們理解詞語和難懂的句子。這樣理解句子的方法，叫“感同身受”。（1）出示：那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。學(xué)生靜靜聆聽。教師巡視。教師總結(jié)：同學(xué)們，無論怎樣去寫事物的特點(diǎn)，都離不開自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，所以說，咱們自己心里的感受才是最重要的，把感受表達(dá)出來，你寫出來的句子，就是最精彩的！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對三段句子的“品味”——“仿寫”——“創(chuàng)作”，循序漸進(jìn)地體會兩種修辭手法，并針對三年級的小朋友初寫作文的特點(diǎn)，降低難度，讓孩子體會修辭手法不難，憑借自己內(nèi)心“最真實(shí)的感受”表達(dá)出來就可以了。2．積累詞組、詩歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。2．同桌互讀。2．集體評議，相互訂正。l．讀一讀“讀讀記記”。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)“日積月累”，要培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。2．根據(jù)句子的語氣，填寫標(biāo)點(diǎn)符號。2．指名讀，正音。3．小組內(nèi)評一評，哪些同學(xué)的想法好，評的時(shí)候要把理由說清楚，說明白。說……，他…如：唱歌、朗讀、寫日記等。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。理解習(xí)作例文的情感的表達(dá)方法，并仿照例文進(jìn)行習(xí)作，讓真情自然流露。你知道劉勰《文心雕龍》中有“情以物遷，辭以情發(fā)”是什么意思嗎？人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。同學(xué)A：作者把自己的情感融入具體的人、事或景物中。如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。請看下面的內(nèi)容：路旁的花兒、樹上的小鳥。下面，我們就初試身手吧！(出示要求)從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別