【正文】 請看下面的內(nèi)容：路旁的花兒、樹上的小鳥。同學(xué)A：作者把自己的情感融入具體的人、事或景物中。理解習(xí)作例文的情感的表達(dá)方法，并仿照例文進(jìn)行習(xí)作，讓真情自然流露。如：唱歌、朗讀、寫日記等。3．小組內(nèi)評一評，哪些同學(xué)的想法好，評的時候要把理由說清楚，說明白。2．根據(jù)句子的語氣，填寫標(biāo)點符號。l．讀一讀“讀讀記記”。2．同桌互讀。教師總結(jié)：同學(xué)們，無論怎樣去寫事物的特點，都離不開自己內(nèi)心最真實的感受，所以說，咱們自己心里的感受才是最重要的，把感受表達(dá)出來，你寫出來的句子，就是最精彩的！【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對三段句子的“品味”——“仿寫”——“創(chuàng)作”，循序漸進(jìn)地體會兩種修辭手法，并針對三年級的小朋友初寫作文的特點，降低難度，讓孩子體會修辭手法不難，憑借自己內(nèi)心“最真實的感受”表達(dá)出來就可以了。學(xué)生靜靜聆聽。這樣理解句子的方法，叫“感同身受”。（設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，自己總結(jié)歸納出“理解詞語”與“理解句子”方法的相似之處。只有放在句子里，才能讓我們理解它最準(zhǔn)確的意思?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生之前交流匯總的理解詞語的方法，自主理解“熟”的一詞多義。②我想嘗嘗在臺上表演的味道指引學(xué)生默讀句子，分別指名交流兩個“味道”的意思。相信以后用你自己的本領(lǐng)，會認(rèn)識更多的字?。ㄔO(shè)計意圖：通過卡片認(rèn)讀、同桌指認(rèn)、做游戲的多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高識字興趣，豐富學(xué)生的第三次自主識字的深入。一分鐘時間檢測學(xué)生能認(rèn)識幾個生字。【設(shè)計意圖：通過回顧，過渡園地的“誠信”誦讀，進(jìn)入本單元的園地學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：歸納運用多種理解句子的方法，并能運用表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。出示“刨根問底”。理解每句詩的意思。全班成果展示交流。）出示問題卡，指導(dǎo)學(xué)生在問題卡上寫話。（4）過渡：這個小朋友提了好多他感興趣的問題。（2）“蕩”是結(jié)構(gòu)，“敬”是結(jié)構(gòu)。（配圖）(1)指出“喧鬧”這個詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思。二、字詞句運用（一)我會寫出示第一組字“含、迎、留”，指名說說它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。同桌互相讀一讀“識字加油站”中的詞語，圈出要學(xué)習(xí)的生字。能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識字。（孟浩然）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（陸游）水南水北重重柳，山后山前處處梅。男隊、女隊自由說相應(yīng)特點的其它詞語。小紅是一位人見人愛的小學(xué)生。）（二）你追我趕（課外拓展：機(jī)動）通過剛才的比拼，男隊與女隊都順利過關(guān)，我們分別為他們加上一顆星。女生代表上臺讀剩下的句子。今天，就請大家跟我去做一做男女大挑戰(zhàn)的游戲。識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。三、教學(xué)過程：（一）初讀課文，整體感知。知識技能目標(biāo)①用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；②復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；③通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。③為什么他們要帶著紡織娘的歌聲進(jìn)入夢鄉(xiāng)呢?讀到這里你有什么感受?在這件事情中你體會到作者的童年是怎樣的?(無憂無慮，自由美妙)④讓我們通過朗讀也走入那無憂無慮，自由美妙的童年吧。①你能依照作者的講述，說出制作蘆葉船的幾個步驟嗎?②他們是怎樣試航的?誰能來表演一下他們當(dāng)時的動作?(注意體會“小心翼翼、歡呼雀躍”。學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí)，自由朗讀，交流：課文中寫了哪幾件童年趣事，你覺得哪件事最有趣，說說為什么?(要求：讀懂這一部分的每一句話，不理解的詞句可以提出來討討論。(二)自由讀9自然段，欣賞蘆葦之美?！霸率枪枢l(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美”，故鄉(xiāng)是游子魂牽夢繞之地，在他的記憶中，有一種植物代表著故鄉(xiāng)，寄托他對故鄉(xiāng)的懷念與熱愛，那就是故鄉(xiāng)的蘆葦。在朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語言和熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。自編識字兒歌，認(rèn)識五個生字?！墩Z文園地六》教案1一年級下冊《語文園地六》教案設(shè)計1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。（3035）（36）小結(jié)：這樣的成語還有很多，試著記一記：一日為師，終生為父；八仙過海，各顯神通；萬事俱備，只欠東風(fēng)；天下興亡，匹夫有責(zé)；仁者見仁，智者見智【設(shè)計意圖：是讓學(xué)生在了解詞語含義的理解，積累運用到寫作中。差之毫厘，謬以千里：一點微小的誤差，結(jié)果就會造成很大的錯誤。比上不足，比下有余。預(yù)設(shè)：我還知道一些表現(xiàn)人物心理的詞語：愉快、難過、郁悶、后悔。◇媽媽一走，我把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。小結(jié)：這樣的慣用語還有很多。造句：這家伙不會看臉色，天天碰釘子也學(xué)不聰明。亦以比喻失敗或受挫折。承擔(dān)關(guān)鍵的任務(wù)，承擔(dān)對全局有主要作用的工作。小結(jié)：這些詞語都是慣用語，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用這些詞語。，進(jìn)一步識記?！慷?、學(xué)習(xí)“識字加油站”。有一次在國外，他看到一個小姑娘，長著一雙閃亮的大眼睛，頭上戴著大紅蝴蝶結(jié)，顯得聰明伶俐。，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？。教師口述：同學(xué)們，今天，讓我們一起走進(jìn)百花園六，去感受里面精彩的內(nèi)容。黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。這里的“猿聲啼不住”，其實也是詩人心情歡愉的表現(xiàn)從中我們更能體會到詩人激動興奮的心情和“一切景語皆情語”的真正含意。⑥江陵：今湖北江陵。唐朝另一詩人白居易詩“但是詩人最薄命，就中淪落莫如君”，正是他寂寞悲涼身世的寫照。字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅省天水附近)?；ハ嘟涣髯R記生字。不一會兒，又好像來了一群可愛的小白羊，它們有的低著頭在吃草，有的伸著脖子“咩咩”地叫，還有的吃飽了瞇著眼睛在睡覺呢！??！這天空的白云真奇妙呀！③公園里的花開得真美。（3）參考答案。一輪明月高高地懸掛在空中，淡淡的光像輕薄的紗。（4）根據(jù)評議，進(jìn)行修改。，找規(guī)律。（3）互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。（板書詞句段運用：詞語積累ABB）（2）試著選擇其中的一兩個詞語寫句子?！咳?、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。（板書識字加油站：形聲字聲旁表音形旁表義）④復(fù)習(xí)形聲字的分類?！慷?、學(xué)習(xí)“識字加油站”。，我積累?！?）范例欣賞。（板書交流平臺：中心句）寫話的時候運用上中心句可以讓我們的表達(dá)更加清楚、更有條理?！霸~句段運用”的學(xué)習(xí)，能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子；能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。（1）小組交流平時積累的與節(jié)儉有關(guān)的名言。④吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”，他的《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓(xùn)，是古代家訓(xùn)中的名篇。——（清）朱用純（2）練習(xí)朗讀。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。②這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。①小組交流：想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。：作者受到美好的人、事、物的感染，結(jié)尾時由衷地抒發(fā)內(nèi)心的感情，深化了中心。：依據(jù)作文內(nèi)容或題目，一開頭就向讀者提出問題，吸引讀者追根尋底，往下閱讀，這就是提問式開頭?！皟蓚€極端的斷言”雖然截然相反，出發(fā)點卻都是希望兒子努力上進(jìn)、不斷進(jìn)取，都是愛的表現(xiàn)形式。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。（一）聯(lián)系課文內(nèi)容體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。，我積累。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫?！窘虒W(xué)重點】，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場景描寫，更好地體會作者的思想感情。未解： 供： 傍： ，子規(guī)聲里雨如煙。n hn（）（）（）（）m236。④熟讀成誦。自主學(xué)習(xí)： 預(yù)習(xí)任務(wù)（可在家獨立完成，不會做的記得用紅筆標(biāo)記。）自學(xué)“詞語盤點”中的詞語，達(dá)到聽寫程度。展示臺圍繞本組專題“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”為內(nèi)容，準(zhǔn)備將自己對田園美景、鄉(xiāng)村生活感受展示交流。 sh237。 p224。遍： 川： 子規(guī)：四、按要求寫句子。，體會課文結(jié)尾的特點?！窘虒W(xué)課時】1課時第一課時【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。閱讀時，還可以通過方法更好地體會作者的思想感情？（3）（4）（5）（1）依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。，找規(guī)律。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。，我積累。：就是引用名言、諺語、俗語、歇后語，大家共同的認(rèn)識等作為開頭。恰如其分的抒情結(jié)尾，能引起讀者情感的共鳴。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。②小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：此處場景描寫表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂，也表現(xiàn)了父親對“我”的愛。，互相交流自己的感受。，找規(guī)律。①師范讀，學(xué)生跟讀。文章短小精悍，闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。這句話告誡人們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德要從日常生活、穿衣吃飯做起，不要鋪張浪費。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，朗讀并背誦古詩《早發(fā)白帝城》，幫助小學(xué)生積累古詩。（板書交流平臺：中心句的作用表達(dá)更加清楚、更有條理）能準(zhǔn)確的在文中找到中心句可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。秋天是收獲的季節(jié)。（1）我發(fā)現(xiàn)這個單元的幾篇課文都有中心句，有的在課文的開頭，有的在結(jié)尾。，找規(guī)律：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想每行加點的字有什么共同的特（4）（5）（6—7）點。:螃蝌蚪蛾鯉鯽:蟹鯊、上形下聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲、形在一角、聲在一角。（一）詞語積累：看到下面的詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子。①學(xué)生獨立寫句子。，學(xué)運用：選擇詞語，填在下面的橫線上。（1）課件出示：用下面的句子開頭，試著說一段話。（5）參考答案。月光映在河面上，像撒上了一層碎銀，晶亮閃光。（14）（15）（16）（17）（18）（18）①家鄉(xiāng)的秋天真美??！瞧，大路兩旁的銀杏樹穿上了了黃袍子，一陣風(fēng)吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風(fēng)呢，有的飄落下來，在空中打著轉(zhuǎn)，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。自由朗讀。少居蜀中，讀書學(xué)道。但他以富于浪漫主義的詩歌反映現(xiàn)實，描畫山川，抒發(fā)壯志，吟詠象情，因而成為光照千古的偉大詩人。⑦啼：叫。首句是寫詩人離開白帝城。第四句是從瞬時的視覺感受補寫歸途之上的所見。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。蕭伯納非常高興，同她玩了很久。（6）（79）（10），找規(guī)律?！菊n件出示】韭芥芹蒜椒藕薯芋（1）開火車讀生字，指名讀。，學(xué)運用。比喻起骨干作用。造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟頭。，學(xué)運用。如，滿堂紅、高姿態(tài)、炒魷魚、穿小鞋、開夜車、老黃牛、安樂窩、絆腳石、馬大哈、一言堂、擦邊球、開小差、拍馬屁、急先鋒、走后門、墻頭草。（1）學(xué)生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生自由發(fā)言。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。（1）學(xué)生自由讀詞語，說說你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生自由發(fā)言。比喻做任何事情，開始一定要認(rèn)真地做好，如果做差了一絲一毫，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)差了很遠(yuǎn)。】五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了一些蔬菜，知道了碰釘子等詞語什么意思，怎樣用，還學(xué)積累了“尺有所短，寸有所長”等一些八字的成語，知道怎樣用這些來指導(dǎo)我們的生活和學(xué)習(xí)，今天的收獲真不少呀！六、課后作業(yè)：積累慣用語及八字成語，寫在積累本上。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認(rèn)識五個生字。教師要多鼓勵，增強其成就感。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、細(xì)讀品味，感悟真情。說一說，你在讀中感受到了什么?這一部分中，你最歡哪句話?為什么?引導(dǎo)學(xué)生找到文中的比喻句。說一說這件事為什么讓人難忘。讀“開船啰!開船鑼”聲音更歡快點。同學(xué)們，在本文介紹的三件事中，詳略是怎樣安排的呢?(第一件事略，第二、三件事詳)讀寫結(jié)合指導(dǎo)：我們在一篇文章中要寫幾件事時，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排詳略，使文章內(nèi)容更為合理。2。學(xué)生略讀。跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫的字：自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。一、我的發(fā)現(xiàn)（一）牛刀小試（文中句子）創(chuàng)設(shè)情境：善于學(xué)習(xí)者往往具有很強的觀察力，現(xiàn)在我們就按男女分為2組探索隊。如：他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。小朋友想一想，還有沒有其它的這樣的句子。這玉米是生的，等煮熟了才能吃。如：明明白白 又肥又厚 不三不四清清楚楚 又