語文園地教案-免費閱讀
【正文】 《定**》宋蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。先放手給學生自學嘗試，再稍作點撥，調動學生的學習積極性，使教學效果事半功倍。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。，小組合作，交流體會詩句的意思?；ハ嘟涣髯R記生字。（課件出示9）【設計意圖：認識兩種常見修改符號，并使用它們修改病句，提高了學生判斷分析能力，準確表達能力。（板書：主動思考、提出問題），并寫一段觀察記錄。預設：主要看看這句話是否與段意有關，有關就是，沒有關就不是。如《花鐘》第2自然段的第1句話是關鍵句，把這句話改為‘不同的植物開花時間為什么會不同’就能概括出這段話的大意。2借助修改符號修改語言片段。課題語文園地四課型語文園地授課時間1課時教學目標，交流關鍵句在句子中的作用，如何把關鍵句改成段落大意。教學設計設計意圖導入（）分鐘一、揭題導入今天我們學習“語文園地”的內容?！保?）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么。：關鍵句有的能夠直接概括段意，有的是與段意有關，但是需要改變一下，才能準確概括段意；關鍵句的位置并不是固定的，有時是第一句，有時是最后一句，有時在中間。（課件出示6）示例：我用手一碰含羞草的葉子，葉子就馬上全部合攏起來，好像一個害羞的小姑娘。】（3）仔細觀察修改前后句子，作對比，學習了解修改符號。自由朗
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