語(yǔ)文園地教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 《定**》宋蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。先放手給學(xué)生自學(xué)嘗試，再稍作點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。（課件出示9）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)兩種常見修改符號(hào)，并使用它們修改病句，提高了學(xué)生判斷分析能力，準(zhǔn)確表達(dá)能力。（板書：主動(dòng)思考、提出問題），并寫一段觀察記錄。預(yù)設(shè)：主要看看這句話是否與段意有關(guān)，有關(guān)就是，沒有關(guān)就不是。如《花鐘》第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，把這句話改為‘不同的植物開花時(shí)間為什么會(huì)不同’就能概括出這段話的大意。2借助修改符號(hào)修改語(yǔ)言片段。課題語(yǔ)文園地四課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，交流關(guān)鍵句在句子中的作用，如何把關(guān)鍵句改成段落大意。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容?！保?）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會(huì)到了什么。：關(guān)鍵句有的能夠直接概括段意，有的是與段意有關(guān)，但是需要改變一下，才能準(zhǔn)確概括段意；關(guān)鍵句的位置并不是固定的，有時(shí)是第一句，有時(shí)是最后一句，有時(shí)在中間。（課件出示6）示例：我用手一碰含羞草的葉子，葉子就馬上全部合攏起來，好像一個(gè)害羞的小姑娘?！浚?）仔細(xì)觀察修改前后句子，作對(duì)比，學(xué)習(xí)了解修改符號(hào)。自由朗
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